“以人民為中心”思想對高校思想政治教育的啟示

摘 要：新時代“以人民為中心”思想是在歷屆領(lǐng)導(dǎo)人以人為本思想基礎(chǔ)上的進(jìn)一步總結(jié)，對高校思想政治教育發(fā)揮著重要的實(shí)踐啟示。高校要將“以人民為中心”思想深刻融入到思政課教育教學(xué)過程中，在教學(xué)過程中使思想政治教育工作者不斷提升自身思想覺悟、更新工作觀念，為各高校思想政治教育的發(fā)展提供了有效的途徑。在社會主義新時代，我們必須始終堅(jiān)持“以人民為中心”思想在高校思想政治教育中起到的指導(dǎo)作用，這也是實(shí)現(xiàn)高校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本保證。

關(guān)鍵詞：以人民為中心;高校思想政治教育;啟示

一、“以人民為中心”思想的內(nèi)涵解析

在十八屆五中全會上，“以人民為中心”的發(fā)展思想首次被提出，為推進(jìn)小康社會建設(shè)布局奠定了深厚基礎(chǔ);而且該思想也被作為新時代推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的基本戰(zhàn)略之一。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，人民不僅創(chuàng)造了社會歷史，而且決定了黨和國家的未來和命運(yùn)。從黨的十八大再到黨的十九大，習(xí)近平總書記對“以人民為中心”思想做了一系列新的論斷，深化了我們黨對“人民”“群眾”“人民群眾”的認(rèn)知，也促進(jìn)了我們黨對馬克思主義人民思想理論和實(shí)踐內(nèi)涵認(rèn)識的逐步深化。

1.以人民為目的——增強(qiáng)人民群眾獲得感和認(rèn)同感

我國一貫堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。以人民為目的，一切為了人民，這就需要在社會發(fā)展過程中，把人民群眾作為衡量社會發(fā)展的標(biāo)尺，要從現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)，在仔細(xì)了解人民群眾所思所想的基礎(chǔ)上，確保人民的各項(xiàng)權(quán)益都得到有效保障，真正讓人民獲得幸福的美好生活。以人民為目的，始終堅(jiān)持一切為了人民，這也從一定程度反映了我國發(fā)展“為了誰”的問題，只有在根本上明確“為了誰”，才能更好地堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民。

以人民為目的，一切為了人民，堅(jiān)持人民立場不動搖，用社會實(shí)踐來增強(qiáng)人民的獲得感和認(rèn)同感。所謂獲得感，“其實(shí)就是一種收獲感、成就感，是個人愿望與現(xiàn)實(shí)達(dá)到平衡時產(chǎn)生的一種心理感受，指一個人的付出得到合理和預(yù)期回報(bào)后的愉快體驗(yàn)與成功的感覺”?！矮@得感”一詞自從被習(xí)總書記首次提出來以后，就成為倍受社會關(guān)注和傳播的熱詞。要增強(qiáng)人民獲得感，就是要堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享，使全體人民在建設(shè)發(fā)展中能感受到實(shí)實(shí)在在物質(zhì)利益的增加、又能感受到精神領(lǐng)域的公平正義。而認(rèn)同感，就是要讓人民群眾發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生情感共鳴，衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國特色社會主義道路。

自黨的十八大以來，在“以人民為中心”這一思想的科學(xué)引導(dǎo)下，首先，達(dá)到了思想上的統(tǒng)一、政治上的團(tuán)結(jié)、行動上的一致，且推進(jìn)了我黨的革命、建設(shè)和改革;其次，我國的各項(xiàng)綜合實(shí)力、國際地位等都實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越;最后，在實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢上凝聚了強(qiáng)大的力量。在實(shí)際的各項(xiàng)工作中，都堅(jiān)持并切實(shí)運(yùn)用了“以人民為中心”這一思想，在很大程度上讓人民群眾內(nèi)心增強(qiáng)了對祖國的認(rèn)同、對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對中國特色社會主義道路的認(rèn)同。因此，“以人民為中心”思想始終堅(jiān)持以人民為目的、一切為了人民，讓人民做時代的閱卷人，讓人民群眾真真切切的過上好日子。了解人民群眾所思所想，不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓人民感受到自己的主體地位，使人民群眾的獲得感和認(rèn)同感大大增強(qiáng)。

2.以人民為主體——堅(jiān)持共享發(fā)展

人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也是社會變革中最主要的群眾基礎(chǔ)、力量源泉，人民群眾才是真正的英雄，是我們發(fā)展過程中緊緊依靠的主要力量。我國在70年的飛速發(fā)展中，通過人民群眾的艱苦奮斗和人民群眾的智慧取得了巨大成就，我國實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍，這一切看得見的變化都是全體中華兒女共同創(chuàng)造的。以人民為主體，就是一切依靠人民，確保人民的主體地位，不斷地推進(jìn)偉大事業(yè)的發(fā)展并實(shí)現(xiàn)偉大夢想。

以人民為主體，依靠人民創(chuàng)造偉大的歷史成就。黨的十八屆五中全會上提出五大發(fā)展理念，其中就包括了“共享”發(fā)展理念?！肮蚕怼笔侵袊厣鐣髁x的本質(zhì)要求，是實(shí)現(xiàn)人民幸福的必然選擇，是促進(jìn)社會公平正義的根本動力。共享發(fā)展理念也為全面建成小康社會提出新的發(fā)展目標(biāo)。共享式發(fā)展是為大家所享有，不是少數(shù)人的享有。改革的不斷推進(jìn)，促使社會從“分享”到“共享”的轉(zhuǎn)變，“共享”在改革和發(fā)展的道路上重視解決公平、效率等問題，以此來更好的推動共享發(fā)展。而“以人民為中心”思想就是要堅(jiān)持共享發(fā)展。首先，人民群眾是社會生產(chǎn)活動中最大的群體，社會的發(fā)展必須依靠人民群眾，才能在發(fā)展的道路上走得順暢;其次，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，始終堅(jiān)持人民主體地位，把人民群眾看作是發(fā)展源泉，促使全體人民通過自身的智慧和不懈奮斗的拼搏精神不斷地從一個勝利走向另一個勝利;最后，切實(shí)踐行共享發(fā)展理念，有助于加大改革動力、有助于實(shí)現(xiàn)社會公平正義。在發(fā)展過程中始終把人民群眾放在首位，權(quán)為民所用、利為民所謀;要始終堅(jiān)持把人民群眾作為推進(jìn)發(fā)展的核心，調(diào)動人民群眾參與社會生活的積極性，讓人民群眾不再做旁觀者，而是做一個積極的參與者，做到“共建共享”，真正讓人民群眾感受到自身的主體地位。

3.以人民促發(fā)展——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。我國已進(jìn)入社會主義新時代，在這個新時代發(fā)展過程中，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念來指導(dǎo)各項(xiàng)工作，把人民當(dāng)做時代的閱卷人，讓人民在發(fā)展中感受祖國翻天覆地的變化?；仡櫄v史，中國人民即有偉大夢想，又有為實(shí)現(xiàn)偉大夢想而努力奮斗的偉大精神。我們的國家和民族，從過去的艱難歲月逐漸走到今天的繁榮富強(qiáng)，靠的就是祖輩們的不懈奮斗。歷史仿佛在向我們訴說，要戰(zhàn)勝發(fā)展道路上的各種困難，就要有不怕艱難險阻、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。我們在不斷的總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，中國人民始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并養(yǎng)成極強(qiáng)的主人翁意識、忘我的奮斗精神和無私的奉獻(xiàn)精神，正是這些無形的力量推動著中國發(fā)生了翻天覆地的變化。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成就靠的是拼搏，幸?？康氖菉^斗，而這都是靠“人”所創(chuàng)造出來的，正所謂：人是歷史的創(chuàng)造者?，F(xiàn)如今進(jìn)入新時代，要時刻堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展思想，時刻以人民促發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

二、“以人民為中心”思想對高校思想政治教育的啟示

為人民服務(wù)是高校思想政治教育的核心目的，必須切實(shí)回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。高校思想政治教育首先需要明確“以人民為中心”的政治前提和方向，依靠方法手段的不斷創(chuàng)新，塑造有作為的時代青年。

1.以增強(qiáng)學(xué)生獲得感作為開展思想政治教育的目的

正如前文所言，獲得感，就是一種收獲感、成就感。高校思想政治理論課要落實(shí)好“以人民為中心”思想，就要求思想政治理論課教師要充分了解學(xué)生的思想實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生獲得感為目的作為開展思政教育的目的。首先，要讓學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)過程中，通過對課堂上所講理論知識的思考感悟，在思想方面真正有獲得感。通過對各類理論知識的理解和掌握，來提升自身的文化素養(yǎng)和思想道德素質(zhì);其次，要讓學(xué)生通過思政課堂上在心理上有獲得感。大學(xué)階段是一個重要階段，是學(xué)生三觀確立的關(guān)鍵時期，在這一過程中遇到的困難與挫折可以通過思想政治理論課來不斷完善;最后，要讓學(xué)生通過思政課堂的學(xué)習(xí)感悟，真正對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同感，堅(jiān)定四個自信。

2.以發(fā)揮學(xué)生主體作用作為開展思想政治教育的中心

把新時代人民主體、以人為本的思想政治教育實(shí)踐觀落實(shí)到高校思想政治教育教學(xué)全過程中，保障高校思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育的教學(xué)活動不是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的簡單相加，它是教和學(xué)的相輔相成、相互依存和緊密結(jié)合，二者是密不可分的。高校把學(xué)生獲得知識、掌握方法、發(fā)展能力作為思想政治教育課程的教學(xué)目的。在高校思想政治教育教學(xué)過程中要避免傳統(tǒng)的教師灌輸式教育，要強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮學(xué)生自身在思政課當(dāng)中的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過理論與實(shí)踐的相結(jié)合，加深對思想政治教育的認(rèn)識與理解，深刻感悟自身的歷史使命，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮好學(xué)生自身在思想政治教育中的主體地位。

3.以探索學(xué)生喜聞樂見的方式作為開展思想政治教育的重點(diǎn)

把思想政治教育方法延伸化、具體化就是思想政治教育的方式。高校思想政治教育方式多種多樣、非常豐富（例如：以理服人、批評與自我批評、自我修養(yǎng)、社會實(shí)踐、典型示范、以情動人、寓教于樂等）。在思想政治教育教學(xué)過程中，首先，教師要積極探索學(xué)生喜聞樂見的方式，運(yùn)用不同方式教育學(xué)生，讓其在教育過程中發(fā)揮優(yōu)勢，從而產(chǎn)生良好的教育效果;其次，教師還要把握當(dāng)下時代主流、與時政熱點(diǎn)相結(jié)合、切實(shí)了解學(xué)生的動態(tài)以及思想，用學(xué)生最樂于接受的方式開展與時代主流相呼應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，針對不同學(xué)生不同教學(xué)內(nèi)容制定不同的教育方式，并在一次一次地嘗試與改進(jìn)中改善思想政治教育的方式。

三、高校思想政治教育落實(shí)“以人民為中心”思想的有效路徑

高校是人才培養(yǎng)的主陣地，各類社會思潮都影響著教師與學(xué)生的價值觀，這也給新時代思想政治教育工作的開展帶來了不小的壓力與挑戰(zhàn)。隨著“以人民為中心”思想的不斷深入，高校思想政治教育課程與“以人民為中心”思想相結(jié)合，不僅符合時代發(fā)展趨勢，也契合了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求;同時，不斷探索教育教學(xué)新方法，真正辦好人民滿意、放心的教育。

1.堅(jiān)持“以生為本”理念，不斷提高教師專業(yè)技能

任課教師是提高課堂思想政治理論教育質(zhì)量的關(guān)鍵。落實(shí)“以人民為中心”思想，首先就要求思想政治教育工作應(yīng)堅(jiān)持以人為本，思想政治理論課教師通過夯實(shí)自身思想政治教育的理論基礎(chǔ)，連接思想政治教育課程的過去、現(xiàn)在以及未來，并對高校學(xué)生加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們與社會主義相適應(yīng)。

（1）轉(zhuǎn)變教師教育觀念

無論教育如何發(fā)展，教育都應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”。與傳統(tǒng)教育理念相比較，現(xiàn)如今教育理念突出“以生為本”，目的是為了創(chuàng)新教育理念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，發(fā)揮好學(xué)生在教育環(huán)節(jié)中的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體，應(yīng)充分認(rèn)識到我們的教育是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，即提高學(xué)生的道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力等為目的。首先，思政課教師需要極大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己發(fā)展自己的教育行為;其次，需要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，例如：獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自主探究等;最后，針對不同類型的學(xué)生應(yīng)制定不同的教育方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生興趣，突出“學(xué)生”主體地位。

（2）提高教師專業(yè)技能

以日?？蒲泄ぷ鳛槠脚_，加大對專業(yè)知識功底提升項(xiàng)目（如：組織教師參加思想政治教育專業(yè)技能測試、組織教師研讀經(jīng)典原著、開展原著研討活動、在全校內(nèi)組織開展有關(guān)思想政治教育方面的講座活動）;教學(xué)基本功提升項(xiàng)目（如：舉辦教師技能大賽、多媒體課件制作大賽）、課程建設(shè)項(xiàng)目（如：向上級申報(bào)院級精品課程）、教師培訓(xùn)提升項(xiàng)目（如：積極組織教師參加各高校的思想政治教育課論壇活動，要求教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)習(xí)促成長）。通過以上方法，提升教師專業(yè)技能，發(fā)揮思想政治教育課作為高校學(xué)生思想政治教育主渠道的作用，進(jìn)一步推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦的工作。

思想政治教育課教師應(yīng)始終堅(jiān)持“以人民為中心”思想，提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師專業(yè)技能、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，確保思想政治教育課程和思想政治教育課教師在高校教學(xué)體系中的重要地位，彰顯思想政治教育課教師工作的優(yōu)越性和關(guān)鍵作用，發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.全面深化教學(xué)改革，以增強(qiáng)實(shí)效性來增加學(xué)生獲得感

（1）改革教學(xué)內(nèi)容

全面加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革。現(xiàn)如今新課改要求學(xué)生全面發(fā)展，即學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展，以思想政治教育理論課和德育課為主，落實(shí)好高校學(xué)生思想政治教育和品德教育的第一課。我們始終堅(jiān)持用馬克思主義理論和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，不斷地推進(jìn)教學(xué)改革，促使教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，有力的增強(qiáng)了思想政治教育的針對性和時效性。在教學(xué)內(nèi)容中，首先，改變了以往枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，針對不同教學(xué)內(nèi)容制定專題式教學(xué)和案例式教學(xué)，以此來增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力。其次，針對教育對象的變化，在教學(xué)語言上可采用通俗易懂的教學(xué)語言，同時可以運(yùn)用正能量的網(wǎng)絡(luò)用語（如：你太有才了、曬幸福等），激發(fā)學(xué)生課堂興趣，豐富課堂內(nèi)容。再次，開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時政熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容及時補(bǔ)充新內(nèi)容，并且讓學(xué)生走出課堂，將課本知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，為枯燥的教學(xué)內(nèi)容增添色彩。最后，教學(xué)內(nèi)容還積極與“以人民為中心”思想相結(jié)合，始終把“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（2）改革教學(xué)方法

隨著社會的發(fā)展，教育對象也由“90后”向“00后”發(fā)展，教育主體的變化相對應(yīng)著教育方法與手段的變化。在教學(xué)方法上，首先，由傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)向“探究式”、“討論式”和“啟發(fā)式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，在教授過程中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與度。其次，將網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育課程相結(jié)合，開展微課堂、通過校園網(wǎng)、微信等開展思政課學(xué)習(xí)平臺，真正建構(gòu)起網(wǎng)絡(luò)思政、文化思政通道;其次，養(yǎng)成“教、學(xué)、思、做、悟”的教育理念，在教師的主導(dǎo)作用下發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)“以生為本”的教育理念。

（3）改革課程考核方式

在思想政治教育課教學(xué)過程中，加大對該課程的考核力度，從考試內(nèi)容、考試形式、考試方法上下功夫。例如：針對考試內(nèi)容，要改變原有的出題套路，多出創(chuàng)新類題目，多與時政和當(dāng)下熱點(diǎn)相結(jié)合;在考試形式上，避免傳統(tǒng)的一人一卷考試制度，可采用多人合作等方式的考試形式;考試方法上，針對不同的課程內(nèi)容特點(diǎn)，采用閉卷、開卷等相結(jié)合的方法。在思想政治教育課程學(xué)習(xí)過程中，加大對學(xué)習(xí)過程的考核，從根本上改變學(xué)生不重視思想政治教育課的錯誤觀念，提高思想政治教育課的時效性。

高校思想政治教育中，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”就是堅(jiān)持了“以人民為中心”的思想。不論是改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法亦或是課程考核方式，其旨都在于在“以人民為中心”思想的影響下通過外在因素和內(nèi)在因素的相互作用，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，并將其落實(shí)到每一個教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高思想政治教育的有效性。

3.拓展師生交流平臺，以潤物無聲的方式影響和感染學(xué)生

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，就是要求學(xué)生要在大學(xué)期間，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)。教師在教育環(huán)節(jié)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，不斷以身作則，感染著每一位學(xué)生。因此在思想政治教育教學(xué)過程中，堅(jiān)持與“以人民為中心”思想相結(jié)合，拓展師生交流平臺，以潤物無聲的方式影響和感染學(xué)生，以便達(dá)到提升思想政治教育教學(xué)效果的作用。

（1）從情感上關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生

在學(xué)校教育環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)心、關(guān)注、關(guān)照學(xué)生，以“學(xué)生為本”從情感上關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生建立良好師生情感，創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)環(huán)境。對學(xué)生的管理，不僅要從制度上下手，還應(yīng)該突出心理交流，所謂良師益友既是如此。教師要樹立正確的師生平等觀，在課堂或者課后形成師生平等雙向互動。師生關(guān)系的融洽一方面促進(jìn)課堂內(nèi)容的高質(zhì)量輸出，另一方面通過這種潛在的情感教育來加大學(xué)生對理論的認(rèn)同感，最終做到管理育人與情感育人相結(jié)合，起到事半功倍的效果。

（下轉(zhuǎn)305頁）

（上接304頁）

（2）精心培育校園文化，營造良好育人環(huán)境

校園文化建設(shè)是加強(qiáng)思想政治教育、加強(qiáng)文化建設(shè)滲透到學(xué)生思想政治教育各個方面的重要途徑。這就需要開展以學(xué)生會為主的“三自”活動，即自主、自強(qiáng)、自律。（例如：“助管、助教”的申請、開展勤工儉學(xué)活動、加強(qiáng)校園文化建設(shè)）;或者是開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，其內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。（例如：學(xué)習(xí)型社團(tuán)---馬克思主義與社會改革理論研究會;興趣愛好型社團(tuán)---馬克思主義愛好者協(xié)會;文化型社團(tuán)---經(jīng)典原著誦讀社團(tuán)等）;亦或是社會實(shí)踐活動，即學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)之利用寒暑假開展的面向社會的實(shí)踐活動（例如：星火民族情志愿者服務(wù)隊(duì)等）。上述不同類型的活動開展對學(xué)生思想政治教育的作用都是十分明顯的，在教師的帶領(lǐng)下和學(xué)生自身參與的影響下，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，增強(qiáng)了實(shí)踐觀念。只有真正認(rèn)識到強(qiáng)化校園文化建設(shè)的重要性，才能打造出學(xué)生放心、家長滿意的育人環(huán)境。

在高校思想政治教育過程中始終貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，切實(shí)與“以人民為中心”思想相結(jié)合，遵循教學(xué)發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮教師“主導(dǎo)作用”和學(xué)生“主體作用”。教師在思想政治教育過程中要思想觀念、情感與內(nèi)容都貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，學(xué)生也要時常自省，配合教師工作，課上是師生課下是良師益友。教師與學(xué)生二者通過不同的交流平臺實(shí)現(xiàn)友好互處，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升思想政治教育的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

習(xí)總書記指出，高校是思想政治工作開展的重要領(lǐng)域，而思政課在高校思想政治教育工作中又發(fā)揮著主渠道的作用。要想真正讓思政課發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能，就必須要把“以人民為中心”思想貫徹落實(shí)在教育教學(xué)的全過程中。因此，高校思想政治教育課要將“以人民為中心”思想為理論基礎(chǔ)和時代依據(jù)，培育出社會主義的建設(shè)者和接班人;同時要在對“以人民為中心”思想的學(xué)習(xí)貫徹中，堅(jiān)持“以教師為本、以生為本”，即在人才培養(yǎng)上靠教師、在課堂改進(jìn)上依靠學(xué)生;更要堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育、辦更高質(zhì)量更加公平的教育，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：田佳佳（1995-）女，漢族，甘肅定西人，北方民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院2018級碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐。