小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性研究

劉莉

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，學(xué)好數(shù)學(xué)課程有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的邏輯水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，有助于通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。但是當(dāng)前大部分教師習(xí)慣采用題海戰(zhàn)術(shù)，并未重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象晦澀，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣，久而久之便會(huì)失去學(xué)習(xí)欲望。對(duì)此，教師必須要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);現(xiàn)實(shí)性

引言

對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)性尤為重要，因?yàn)檎n堂的有效會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生有著直接吸收知識(shí)是否能夠得到有效成果的影響。如果課堂的效率提高了，那么學(xué)生和老師的積極性都會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)到自覺(jué)就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大大的提高。教學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)性會(huì)使學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺(jué)就主動(dòng)性提高，而且讓教師們有著更大的教學(xué)熱情。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)這一學(xué)科中的大部分內(nèi)容都比較抽象，邏輯思維較強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)難度相對(duì)較大。大部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都處于一般層次。學(xué)生如果沒(méi)有理解其中的部分?jǐn)?shù)學(xué)概念以及解題原理，難以順利做題，對(duì)于知識(shí)的掌握也不夠牢固。因此，教師在進(jìn)行各個(gè)部分知識(shí)的教學(xué)中需要明確教學(xué)的目標(biāo)，要讓學(xué)生清晰地了解到通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)之后需要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)水平，要實(shí)現(xiàn)怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際理解能力、心理特點(diǎn)出發(fā)，打開(kāi)學(xué)生新的思維方式，使學(xué)生能夠深入理解并掌握相關(guān)知識(shí)。這能夠使抽象的思維具體化，有效地解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。在課堂中加以引用，還能夠提高課堂教學(xué)的效率。

二、回歸生活，教學(xué)理論結(jié)合生活實(shí)際

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切的關(guān)聯(lián)性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相連，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在數(shù)學(xué)知識(shí)講解過(guò)程中，教師可以將抽象、枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)同，學(xué)生也能更加直觀地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

三、課堂教學(xué)的情境設(shè)計(jì)

良好的教學(xué)氣氛便于學(xué)生更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況，漸漸生出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，教師理當(dāng)采用多種教學(xué)方法引發(fā)同學(xué)們的好奇心，創(chuàng)建出良好的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的趣味。教師可以結(jié)合學(xué)生的思考方式、讀書心理，在課前備課時(shí)，找到課本中的趣味點(diǎn)，為課堂教學(xué)良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？萍及l(fā)展快速，我們要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有趣的環(huán)節(jié)設(shè)置，直觀表達(dá)，趣味教學(xué)。教師還可以把握課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，聯(lián)合講學(xué)思路，穿插具有趣味性的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與熱情。學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中，大腦得到開(kāi)發(fā)，思維得到擴(kuò)展。不僅學(xué)到了書本知識(shí)，也讓學(xué)生意識(shí)到心靈上的滿足，同時(shí)提高自身的品德素質(zhì)。

四、注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的重要，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的興趣。因此，新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備去激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要摒棄死記硬背的教學(xué)手段，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)公式、定義還有運(yùn)算規(guī)律都相對(duì)難理解和掌握的，針對(duì)這一問(wèn)題教師可以結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，將其編制成有趣的兒歌或者故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有效地幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)困難還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。由此可知，興趣對(duì)于小學(xué)生而言是一種有效的教學(xué)方法，教師要充分重視小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

五、多元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在新課改背景下開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先要認(rèn)清學(xué)生的課堂主體地位，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探索欲望與課堂參與熱情。例如教師對(duì)學(xué)生提出來(lái)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)不要急于否定，否則會(huì)傷害學(xué)生的自信心與創(chuàng)新思維。教師結(jié)合學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解情況進(jìn)行適度引導(dǎo)，有助于學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析。例如教師在講解幾何圖形時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作裁剪幾何圖形，通過(guò)實(shí)踐有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于幾何圖形的深刻理解和認(rèn)知，也能對(duì)之前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固和吸收。例如教師在講解百分?jǐn)?shù)時(shí)可以提出問(wèn)題：“春天到了，學(xué)校組織教師春游，共有10名教師，門票是每張20元。由于是節(jié)假日，所以有兩種優(yōu)惠方法，第一種是單獨(dú)買票，每張門票有8折優(yōu)惠;第二種是團(tuán)體買票，買三張送一張。同學(xué)們，你們考慮一下哪種優(yōu)惠方式最合適？然后鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式探討和交流，學(xué)生結(jié)合生活情境計(jì)算，能很快理解這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的有效吸收。不僅能輕松地解決問(wèn)題，也能提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于在日常生活中輕松地解決此類問(wèn)題。所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教材的研究力度，深入挖掘教材中符合學(xué)生思維認(rèn)知的生活化問(wèn)題，能結(jié)合生活知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用，提高思維水平，豐富認(rèn)知能力。

結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代的教育背景下，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，首先就需數(shù)學(xué)教育工作者轉(zhuǎn)變思想，提高自身對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要從小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，靈活多變地進(jìn)行教學(xué)，積極營(yíng)造趣味性的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性而更努力。

參考文獻(xiàn)

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