“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王莉

摘 要 隨著新課標(biāo)的改革，教育部門(mén)對(duì)高中化學(xué)提出了全新的教育目標(biāo)，要求在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的關(guān)系，使得化學(xué)更加貼近人們的實(shí)際生活，并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際生活難題的能力，便于取得良好的教學(xué)效果。筆者以多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，就如何在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，巧妙融入“教學(xué)生活化”理念展開(kāi)討論，希望為取得良好的教學(xué)效果做出努力。

關(guān)鍵詞 教學(xué)生活化;高中化學(xué);應(yīng)用探析

對(duì)于化學(xué)學(xué)科而言，源于生活，用于生活。所以在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試在授課過(guò)程中引用生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用這種方法，充分吸引同學(xué)們的注意力的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深對(duì)于化學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，便于取得良好的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，需要充分掌握化學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，便于在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更好地融入實(shí)際的生活問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、“教學(xué)生活化”理念的應(yīng)用現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中仍然存在著諸多的問(wèn)題。比如，大部分高中化學(xué)教師仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，雖然具備一定的生活化教學(xué)理念，但是對(duì)其重視程度不高，依舊以同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎鲆暳藢?duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，將會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。再比如，生活化教學(xué)模式開(kāi)展得過(guò)于牽強(qiáng)。在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師仍然習(xí)慣以教科書(shū)為主，并不懂得如何將生活化教學(xué)方法融入課堂中，無(wú)法有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

二、“教學(xué)生活化”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展措施

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

隨著新課標(biāo)的改革，教育部門(mén)對(duì)高中化學(xué)提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，教育方法也做出相應(yīng)的調(diào)整。但是在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師仍然受到傳統(tǒng)教育理念的影響，依舊采取填鴨式、滿(mǎn)堂灌等錯(cuò)誤的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂之中長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位，機(jī)械地接受教師所講的知識(shí)內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，不僅無(wú)法幫助學(xué)生加深對(duì)于化學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，還會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。為了有效避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，便需要教師在日常的授課過(guò)程中，采取有效的教學(xué)方法，將生活化教學(xué)理念巧妙地融入課堂之中，將理論與實(shí)際充分地聯(lián)系起來(lái)，利用實(shí)際生活有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如，當(dāng)教師為同學(xué)們講解《用途廣泛的金屬材料》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生舉例自行車(chē)、炒鍋等生活中極為常見(jiàn)的事物，幫助學(xué)生更好地理解合金的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)教師還可以為同學(xué)們介紹合金的發(fā)展歷程，利用這種教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度。教師可以利用同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)工作，進(jìn)一步為學(xué)生介紹合金的性質(zhì)以及應(yīng)用前景，使得同學(xué)們更好地參與到課堂中，充分提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入生活化教學(xué)情景

隨著新課標(biāo)的改革，學(xué)校以及教師逐漸探究出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的情境教學(xué)法，這種教學(xué)方式能夠更好地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，符合新課標(biāo)的改革要求。所以，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試將情境教學(xué)法融入課堂中，利用這種方法，充分吸引同學(xué)們的注意力的同時(shí)，便于更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，如果教師能夠在開(kāi)展情景教學(xué)法的過(guò)程中融入生活化教學(xué)理念，將會(huì)幫助同學(xué)們更好地參與到課堂中，更好地提升課堂教學(xué)氛圍，為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得同學(xué)們逐漸摒棄“化學(xué)是枯燥無(wú)味”的觀念，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

三、開(kāi)展生活化教學(xué)法的注意事項(xiàng)

在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，雖然教師將生活化教學(xué)法融入課堂之中能夠取得良好的教學(xué)效果，但是在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，仍然需要注意以下問(wèn)題：①引用的實(shí)際生活問(wèn)題不能超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知范圍，否則將無(wú)法提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。為了有效避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，便需要教師充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于教師引入適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)案例，充分提高教學(xué)質(zhì)量;②教學(xué)案例不能反復(fù)利用，如果教師將同一個(gè)案例反復(fù)地運(yùn)用到課堂中，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，所以，引入的教學(xué)案例也需要符合時(shí)代的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在日常的授課過(guò)程中，巧妙地融入“生活化教學(xué)”理念，充分吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉娟.高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐調(diào)查及實(shí)施策略[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[2]張芳芳.高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用探索與案例設(shè)計(jì)研究[D].河南大學(xué)，2016.

[3]陳廣偉.高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探究[D].河南師范大學(xué)，2016.