難忘的一個(gè)人

趙莉

文題呈現(xiàn)

你的生活里是否有過(guò)這樣一個(gè)人，他的目光或犀利，或柔軟，或熱烈，或自信，給你力量，促你警醒，使你溫暖，助你成長(zhǎng)。

請(qǐng)你滿懷欣賞或感激之情，用飽蘸深情的語(yǔ)言，選取最令你難忘的細(xì)節(jié)加以描述，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）題目自擬，角度自選，立意自定;（2）不要面面俱到，要抓住人物個(gè)性，盡可能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路導(dǎo)引

這是一道“導(dǎo)語(yǔ)”+“題目”形式的作文題。“是否有過(guò)這樣一個(gè)人”，明確告訴我們應(yīng)該寫(xiě)一篇寫(xiě)人記敘文，大家不妨抓住人物的眼睛去表現(xiàn)他的內(nèi)心?！敖o你力量，促你警醒，使你溫暖，助你成長(zhǎng)”則暗示了本文的主題在于寫(xiě)出人物對(duì)自己的影響。落筆前，一定要好好進(jìn)行思考。

擬題時(shí)，切入點(diǎn)要小，最好具體一點(diǎn)，能概括全文內(nèi)容為佳。“盡可能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界”則要求大家落筆時(shí)一定要留心，巧妙運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等進(jìn)行描寫(xiě)。

行文時(shí)，注意從多個(gè)角度、不同方面去刻畫(huà)人物。

比如，通過(guò)父母面對(duì)生活中的順境和逆境，面對(duì)老人和鄰居等不同境況下眼睛或目光的不同，來(lái)展現(xiàn)父母的內(nèi)心和性格，也可以寫(xiě)一個(gè)人或嚴(yán)峻或熱烈或自信的目光，來(lái)展現(xiàn)其內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。

【作文一】

我的外婆

◎李佳怡

清風(fēng)點(diǎn)亮繁星，我看見(jiàn)您柔軟而溫柔的眼睛。

——題記

我的外婆就像一條大船，面對(duì)兒時(shí)調(diào)皮的我，有著無(wú)窮的包容與疼愛(ài)。

那年暑假，我們一家人去爬山。我從一開(kāi)始的興致盎然到最后竟然跟不上外婆的腳步，像只蝸牛，一步一蹣跚地綴在大家身后。這時(shí)，一個(gè)溫和而軒昂的聲音響起：“加油啊，乖囡囡，你一定可以的！”

抬頭，一道柔和而充滿力量的目光像一縷春風(fēng)拂過(guò)我的面頰，如穿透云層的陽(yáng)光給予我力量。這目光給我疲憊的心靈帶來(lái)活力。我頓時(shí)精神一振，腳下似乎有風(fēng)在吹，我向著外婆奔去。

外婆就像一本淵博的書(shū)，教會(huì)我做人要堂堂正正，教會(huì)我孝敬長(zhǎng)輩，教會(huì)我講求誠(chéng)信。這本淵博的書(shū)，給予我非凡的人生哲理。尤其是外婆的目光，有時(shí)像鞭子一樣鞭撻我，驅(qū)使我向前邁進(jìn);有時(shí)又像一盞清香的綠茶，任我品味，引我遐思，讓我感覺(jué)生命的美好和豐盈。

兒時(shí)的我總喜歡去商店買(mǎi)零嘴，外婆就以各種理由推翻我去超市的念頭，至今猶記那犀利決然的拒絕的目光，曾一度誤以為外婆不愛(ài)我了。直到外婆精心做了我愛(ài)吃的美味，我才明白，外婆原來(lái)并不是舍不得花錢(qián)，而是為我的健康著想。

“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘………那是外婆拄著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉……”耳邊傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，我又一次沉浸在外婆的溫柔鄉(xiāng)。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，外婆一天天老去，身子越來(lái)越弱，手上的硬繭也越來(lái)越厚，黑發(fā)再也掩藏不住銀絲，唯獨(dú)那目光中依然充滿疼愛(ài)與包容。

忘不了外婆陪伴我的那些日子，忘不了她柔軟而堅(jiān)定的眼神，那是足以讓我珍愛(ài)一生的財(cái)富。

（陜西渭南市經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中）

【作文二】

難忘的一個(gè)人

◎丁曦同

記憶中，似乎沒(méi)有多少讓我難忘的人，然而，我七年級(jí)時(shí)的班主任張老師卻是一個(gè)例外。她教了我一年，但給我的影響卻非常深刻。

張老師個(gè)子不高，扎著一個(gè)馬尾，走路總是小碎步，極快。頭發(fā)一上一下地跳躍著，像漸次升起的帆，在潔凈的白襯衣下，顯得更加精干。走路時(shí)，目不斜視，眼里只有她的學(xué)生。她很愛(ài)美，喜歡抹著很厚的粉，看起來(lái)臉色有些蒼白，這無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我們——這個(gè)人不好惹。

馬上就要開(kāi)始初中生活了，我心里不由得有幾分小激動(dòng)，自然不太守紀(jì)律。張老師似乎早有預(yù)料，一開(kāi)學(xué)就給了我們一個(gè)下馬威，制定了諸如課間不許隨便亂喊等一系列“奇葩”規(guī)定。我們暗自叫苦，不由得對(duì)之后的班級(jí)生活憂心忡忡。

她教我們語(yǔ)文課，所以我們對(duì)語(yǔ)文課格外用心，一點(diǎn)兒小心思也不敢有，生怕被她刀劍一樣凌厲的眼神割傷。要命的是，本想著在其他課上放飛自我，班主任的眼睛卻像釘子一樣不知何時(shí)已狠狠地剜在了你臉上，生疼。唉，那些被抓住的人可就慘了，鐵定一頓“思想教育大會(huì)餐”。

不過(guò)，這讓我們養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。張老師雖然十分嚴(yán)厲，但我們都非常尊敬她。

張老師也有溫和的時(shí)候。記得有一次，我沒(méi)有去吃早點(diǎn)，因?yàn)槎亲犹?，一個(gè)人坐在教室里。張老師看見(jiàn)了，急忙上前問(wèn)詢(xún)我，又很快給我去辦公室倒了一杯熱水，問(wèn)我嚴(yán)不嚴(yán)重，用不用請(qǐng)假。我抬起頭，看到一汪柔軟的春水，滿溢著疼愛(ài)和憐惜，仿佛能抹去世間所有的不幸和傷害。

張老師明理大度，剛?cè)岵?jì)，她經(jīng)常告誡我們學(xué)習(xí)不能與游戲混為一談，學(xué)習(xí)是底線，不能碰觸。

她是教過(guò)我的老師中最負(fù)責(zé)任的一位，我很榮幸曾經(jīng)接受她的教導(dǎo)，我也將永遠(yuǎn)銘記于心。

（陜西渭南市經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中）

對(duì)比點(diǎn)評(píng)

這兩篇習(xí)作都寫(xiě)了令自己最難忘的一個(gè)人，都表達(dá)了自己對(duì)這個(gè)人的珍視，不同之處在于：

第一篇習(xí)作：

語(yǔ)言含情，詞句有愛(ài)。小作者通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)了外婆的形象，表現(xiàn)出外婆對(duì)自己的疼愛(ài)與鼓勵(lì)。

情感飽滿，情緒有張力。習(xí)作善于運(yùn)用比喻修辭，把外婆比作大船、書(shū)本、星星，表現(xiàn)了小作者對(duì)外婆深切的愛(ài)意。再如題記“清風(fēng)點(diǎn)亮繁星，我看見(jiàn)您柔軟而溫和的眼睛”表現(xiàn)了其對(duì)外婆的懷念。

特點(diǎn)突出，人物豐滿。習(xí)作主要記敘了外婆的兩件事情，有的細(xì)節(jié)張揚(yáng)，有的籠統(tǒng)含蓄，但都體現(xiàn)了外婆對(duì)自己的包容、疼愛(ài)，樸實(shí)中蘊(yùn)含著濃濃的生活情味，使人物形象更加飽滿。

第二篇習(xí)作：

落筆平和，感情真摯。小作者回憶了七年級(jí)時(shí)班主任老師的幾件事，從外貌、眼神、動(dòng)作等方面體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、負(fù)責(zé)任、關(guān)心學(xué)生等品質(zhì)。這些事件每一個(gè)中學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，不同的是，習(xí)作寫(xiě)得平和而真切，情動(dòng)于中而發(fā)乎于言。

觀察細(xì)致，筆筆入心。如對(duì)老師走路的描寫(xiě)：“特別快，頭發(fā)總是一上一下地跳躍著，像漸次升起的帆”;寫(xiě)老師嚴(yán)肅、不茍言笑;“仿佛要將她臉上的善意全部埋沒(méi)”。這些句子都是小作者獨(dú)特的觀察和思考。