基于信息化視野下中職英語教學(xué)模式探究

佟靜

摘要：隨著科技的與日俱進，眾多學(xué)校開始注重信息化教學(xué)模式，將信息化教學(xué)手段與教學(xué)有機融合，獲得了顯著的教學(xué)效率。在中職英語教學(xué)課堂中，因為中職的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用信息化教學(xué)手段，靈活的變動教學(xué)方式，促進中職的學(xué)生能夠更好地掌握英語知識。

關(guān)鍵詞：信息化視野;中職英語;教學(xué)模式

中職的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對于普通學(xué)校來說較為輕松，因此他們的英語基礎(chǔ)較差，學(xué)生與教師不重視英語科目，甚至部分學(xué)生自我放棄，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在中職英語課程中開展有效的學(xué)習(xí)對于教而言是極度困難的，因此教師要利用信息化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，以便中職的英語教學(xué)工作能夠順利開展，讓學(xué)生增加英語儲備量，提高學(xué)生的口頭表達能力與交際能力，促進學(xué)生在英語學(xué)科中的更深入的發(fā)展。

一、信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

對于中職的學(xué)生來講，他們的英語基礎(chǔ)相對于薄弱，因此教師要加強對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，在實際的教學(xué)課堂中，教師要采取多樣性的教學(xué)方法靈活的運用，讓每位學(xué)生都積極融入到課堂里。信息技術(shù)的合理應(yīng)用能夠讓英語教學(xué)效率獲得顯著的提升，信息技術(shù)讓原本單一的課堂賦予生機，讓教學(xué)活動變得絢麗多姿，將課本中乏味、枯燥的英語單詞以視頻的形式呈現(xiàn)，再加上音效，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)氣氛變得分外活躍，讓學(xué)生更輕松的掌握英語知識。

二、基于信息化視野下中職英語教學(xué)策略

1、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

對于中職院校的學(xué)生來講，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有掌握好，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語也沒有興趣，導(dǎo)致英語成績不佳，在實際的教學(xué)中，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)是一項很艱巨的任務(wù)。但是教師可以借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過圖文并茂的學(xué)習(xí)方式，讓課堂氛圍變得和諧、生動，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到英語教學(xué)中。與此同時，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度與水平進行有針對的設(shè)計，讓學(xué)生更好的消化英語中的知識點，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

比如在學(xué)習(xí)《How to open a savings account？》這一課時，主要讓學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯，比如“account”“check”“insert”等單詞，能夠用英語流利的說出銀行服務(wù)流程，掌握“動詞+sb/sth+to do/ing”的語法，本章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大，教師可以運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀看這一課的相關(guān)視頻短片，搜集標題內(nèi)容就能查詢到，這樣能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

2、合理應(yīng)用信息化技術(shù)，突破英語重難點

雖然英語是一門語言類學(xué)科，但是其發(fā)音和語法都與國語有著天壤之別，其科目較為抽象，對于中職的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來較為困難，對很多知識面只有停留在表層的理解，要想學(xué)生充分的、深入的理解英語中的重難點問題，就要借助信息化技術(shù)，教師在講課的過程中，要將本章節(jié)的重難點標注出來，進行深入的講解與分析，利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)課例，創(chuàng)建英語情境，讓空洞、籠統(tǒng)的英語知識變得一目了然，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難程度。將信息化教學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，方便學(xué)生掌握英語中的重難點知識，能夠讓中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時更加游刃有余。

比如在學(xué)習(xí)《He decided to have a big Christmas party》這一課時，本章節(jié)中的重點是讓學(xué)生認識西方傳統(tǒng)節(jié)日的名字，并知道其節(jié)日慶?；顒?，能流利的用英語邀請或者拒絕他人的邀請，本章節(jié)的難點是讓學(xué)生講述或聽懂西方穿節(jié)日的活動，用正確的英語邀約他人參加活動，教師可以合理的應(yīng)用信息化技術(shù)，設(shè)計邀約的教學(xué)情境，突破英語重難點，讓學(xué)生輕松的掌握邀約的相關(guān)句型，并實現(xiàn)與他人的交流，提高學(xué)生的交際能力與口頭表達能力。

3、合理應(yīng)用微課，打造高效英語課堂

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，教師的教學(xué)方式也越來越新穎，微課就是一種新型的信息化教學(xué)產(chǎn)物，被應(yīng)用到英語教學(xué)中，提高了整體的教學(xué)效率。教師提前將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，上傳到微課中，學(xué)生可以隨時隨地的觀看視頻，在課前觀看，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課后內(nèi)容，在課下觀看，讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)，鞏固之前學(xué)過的英語知識，加深對單詞的印象，牢記句型，在觀看的過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷積累優(yōu)秀的句子，并加以背誦運用到寫作中，提升自己的寫作能力，微課的應(yīng)用，在很大程度上提高了課堂效率，因此中職的教師要大膽將微課融入到教學(xué)中，讓學(xué)生掌握未知的知識領(lǐng)域內(nèi)容，提高學(xué)生的英語思維，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。

三、總結(jié)：

隨著科技日新月異的進步與發(fā)展，教師應(yīng)該也要與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)理念，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段與英語教學(xué)相滲透，在實際的教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)建英語情境，加深學(xué)生的理解與記憶，合理應(yīng)用信息化技術(shù)，讓英語中的重難點問題變得輕松，簡單，加強教師對微課的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的英語知識儲備量，促進學(xué)生英語學(xué)科的進步。

參考文獻：

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