高校高層次人才引進(jìn)與管理存在問題與研究

孫旭

摘要：當(dāng)前高校在高層次人才的引進(jìn)和促進(jìn)其發(fā)揮作用方面都存在不足，高校需要在高層次人才的引進(jìn)和管理方面做出改進(jìn)：創(chuàng)新高層次人才引進(jìn)機(jī)制;完善高層次人才激勵機(jī)制;改進(jìn)高層次人才評價機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高層次人才;引進(jìn);激勵;評價

高校的核心競爭力是人才的競爭力，高校必須豐富自己的高層次人才數(shù)量，提高教師隊(duì)伍中高層次人才的比例，建設(shè)科學(xué)的人才管理機(jī)制，保證高層次人才充分施展自己的才能，方可保證自身的實(shí)力，方可讓自己更進(jìn)一步。然而當(dāng)前無論是高層次人才的數(shù)量也好，還是高層次人才在高校所能發(fā)揮的作用也罷，似乎都不盡人意。高校需要在高層次人才的引進(jìn)與管理方面做出改進(jìn)。

一、創(chuàng)新高層次人才引進(jìn)機(jī)制

人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)是高校建設(shè)自己高層次人才隊(duì)伍的兩大途徑，高校必須對人才的引進(jìn)予以高度關(guān)注，并且創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制：首先，高校需要創(chuàng)設(shè)專門的部門來管理人才的引進(jìn)，根據(jù)自身學(xué)科的建設(shè)情況，專門部門制定出學(xué)科發(fā)展規(guī)劃以及人才引進(jìn)規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，哪個學(xué)科可以而且需要引進(jìn)高層次的人才來促進(jìn)發(fā)展，管理部門需要做到心中有數(shù)，這樣才能保證高層次人才的引進(jìn)與學(xué)校對高層次人才的需求相對接，既有利于高校的發(fā)展，也避免了人才的浪費(fèi)，這個專門的部門必須有高校領(lǐng)導(dǎo)人直接參與，既可以協(xié)調(diào)各專業(yè)，也能夠盡快做出決定，提高高層次人才引進(jìn)的效率;其次，高校需要拓寬人才引進(jìn)路徑，借助互聯(lián)網(wǎng)的渠道，打破高層次人才引進(jìn)的地域性，爭取國內(nèi)一流名校以及世界名校的高層次人才，只有如此，才能拓寬學(xué)生的視野，才能保證高效的學(xué)科建設(shè)與先進(jìn)水平接軌;然后，必須建立嚴(yán)格的高層次人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，比如在教育背景、知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)、科研成果、教學(xué)成就等方面進(jìn)行高質(zhì)量要求，既然是高層次人才，高校開支不少，必然不能降低了標(biāo)準(zhǔn)，眉毛胡子一把抓，并且高校需要在人才引進(jìn)時精細(xì)考察，避免弄虛作假，減少對人才的不當(dāng)信任與安排。

二、完善高層次人才激勵機(jī)制

在對人才的管理中，激勵機(jī)制是可行的有效的方法。通過一定的激勵，可以激發(fā)人才的工作熱情，挖掘人才潛力，促使人才為自己謀求利益為高校的發(fā)展盡心盡力，實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展和高?？沙掷m(xù)發(fā)展的雙贏。高層次人才也不例外，并不會因?yàn)樽陨淼哪芰Ρ阋暶缂S土。因此，高校需要建設(shè)和完善人才激勵機(jī)制，促進(jìn)高層次人才充分發(fā)揮自己的作用：首先，高校在激勵機(jī)制中需要重視精神激勵，保證精神激勵的實(shí)施，一改以前重視物質(zhì)激勵輕視精神激勵的狀況，精神激勵與物質(zhì)激勵不能說同等重要，但也對高層次人才具有不可忽視的影響，而且，當(dāng)精神激勵伴隨著物質(zhì)激勵時，精神激勵的效果更加顯著，高校相關(guān)部門需要設(shè)立表揚(yáng)、評優(yōu)、晉升、進(jìn)修等機(jī)制，為高層次人才的發(fā)展提供平臺和空間，不僅能夠促進(jìn)高層次人才實(shí)現(xiàn)自我價值，也可以推進(jìn)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)層次，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生人才;其次，物質(zhì)激勵不可或缺，而且需要注意物質(zhì)激勵的多樣化，之于高層次人才而言，物質(zhì)激勵尤其是金錢激勵也是一種尤其有效的手段，直接、可量化而且促進(jìn)了生活的滿足與提高，能夠激勵自己奮進(jìn)，但是激勵手段不能僅僅局限于金錢，比如提高福利待遇以及為教職工解決基本住房需求、家屬工作安置需求等等，都可以是物質(zhì)激勵的方式，高校自然也可以有其他的物質(zhì)激勵創(chuàng)新方式;然后，無論是精神激勵還是物質(zhì)激勵，高校需要制定層次化的可具體參照的標(biāo)準(zhǔn)，保證激勵的公平公正，減少因?yàn)榧顚?shí)施不當(dāng)而引起的民憤，避免高層次人才寒心，例如，在政府萬眾創(chuàng)新的號召下，高校鼓勵科研，推動人才創(chuàng)新，如果力量允許，不僅需要給予高層次人才帶領(lǐng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)充分的資金和技術(shù)支持，而且需要在項(xiàng)目完成后，進(jìn)行科研團(tuán)隊(duì)整體激勵，并且根據(jù)個人在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)大小多少，實(shí)施個人激勵，鑒于高層次人才在團(tuán)隊(duì)中的帶領(lǐng)作用以及核心技術(shù)貢獻(xiàn)力，需要特別給予高層次人才激勵，促進(jìn)他們繼續(xù)創(chuàng)新。

三、改進(jìn)高層次人才評價機(jī)制

高校對高層次人才開展評價工作，不僅可以看到自己人才隊(duì)伍建設(shè)的具體情況以及取得的成果，而且可以窺見自己高層次人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，然后針對問題進(jìn)行改進(jìn)，保證高層次人才管理工作有序正向進(jìn)行。高校的高層次人才評價機(jī)制建設(shè)與完善，可以從以下的方面著手：首先是完善高層次人才評價內(nèi)容并且細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，高校應(yīng)該關(guān)注高層次人才的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、科研水平、教學(xué)能力等方面，然后制定具體的標(biāo)準(zhǔn)，比如在科研水平方面創(chuàng)建或經(jīng)手了多少項(xiàng)目，發(fā)表了多少篇論文，都是在什么級別的刊物上發(fā)表，諸如此類，對高層次人才的科學(xué)評價能夠鑒定高層次人才是否能夠滿足要求，方向性指導(dǎo)下一步的工作;其次，高校的高層次人才評價機(jī)制需要時統(tǒng)一性和差異性的有機(jī)結(jié)合，不能使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的崗位工作，雖然高層次人才是主要是為科研建設(shè)的，但也應(yīng)該具有學(xué)科的分別，不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同方向，科研要求不一樣，科研難度也不同，自然評價標(biāo)準(zhǔn)也該形成差異，高校相關(guān)部門需要根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整，保證評價的公平有效;然后，在高層次人才評價機(jī)制中，需要定性評價與定量評價相結(jié)合，形成性評價與過程性評價相結(jié)合，在依據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定量評價后，必須結(jié)合同事相互評價、專家評價、學(xué)生評價等進(jìn)行定性評價，保證評價結(jié)果全面正確，而且，對高層次人才的評價，不能僅僅關(guān)注結(jié)果，也需要重視其付出的努力，畢竟有的科研項(xiàng)目確實(shí)可能在現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)困難，多方面評價的結(jié)合，有利于評價的公平公正。

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基金項(xiàng)目：2020年度吉林省中醫(yī)藥科技項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2020006，課題名稱：中醫(yī)藥院校促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展師資隊(duì)伍建設(shè)研究