培智學(xué)校小學(xué)語文游戲化教學(xué)運用探略分析

涂芹芹

摘要：培智學(xué)校的學(xué)生由于智力存在障礙，他們的心理思維發(fā)展不健全，較刻板，理解能力差，并且對所有新事物都充滿了好奇心，因此，通過在培智教育小學(xué)中將游戲化的教學(xué)法融入語文教學(xué)中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。知識來自興趣，而興趣對于獲取知識非常重要。通過引入游戲化教育，教師可以在完成教育任務(wù)的同時提高教育質(zhì)量。然而，一項對當(dāng)前培智教育小學(xué)語文教育的調(diào)查顯示，許多教師在教育教學(xué)中沒有合理有效地使用游戲化教學(xué)，仍然存在許多問題。本文將從培智教育小學(xué)開展語文教育的現(xiàn)狀，提出了一系列有效的建議。

關(guān)鍵詞：培智學(xué)校;語文;游戲化教學(xué)

培智學(xué)校小學(xué)語文教育在培智生的未來發(fā)展中起著重要的作用，它不僅提高了學(xué)生的思維和語言表達能力，而且還幫助學(xué)生拓寬了視野，發(fā)展了情感。對于培智教育的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文是理解和適應(yīng)生活的有效途徑和重要工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師主要用口頭解釋和黑板進行教學(xué)，教師注重講課，學(xué)生注重聽課，可是這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)于游戲?qū)和闹匾饬x，陳鶴琴先生曾說過：“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認(rèn)識環(huán)境、了解物性、從游戲中強健身體、鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人，游戲是兒童的良師?！比魧⒂螒蛞胝n堂可以很好地解決這一問題，讓學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 培智教育小學(xué)語文游戲化教學(xué)中存在的問題

通過研究中國傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，引入游戲化教學(xué)方法的主要目的是激發(fā)學(xué)生的課堂熱情、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是，當(dāng)前引入的游戲化教學(xué)方法并未發(fā)揮相應(yīng)的作用，相反，出現(xiàn)了一系列問題。

1.1游戲化教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容過于簡單

許多老師認(rèn)為，引入游戲化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的熱情，并允許他們反復(fù)和機械地使用某些游戲，但這仍然屬于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。隨著時間的流逝，學(xué)生依舊會對學(xué)習(xí)失去興趣，而游戲化教學(xué)的引入也失去了其本來的意義。

1.2教師無法準(zhǔn)確理解游戲化的教學(xué)方法

游戲化教學(xué)法的引入是為了有效地將娛樂與教學(xué)結(jié)合起來。但是，許多教師將課程內(nèi)容和游戲放在一起只是為了娛樂，他們只是享受娛樂的過程，卻忽視了學(xué)習(xí)的過程。而這種游戲化教學(xué)方法的整合，不僅不會提高教學(xué)質(zhì)量，而且會產(chǎn)生適得其反的效果。因此，教師應(yīng)專注于如何更好地將教學(xué)和游戲結(jié)合起來這個問題，并掌握游戲的有效期，以實現(xiàn)與其他形式的教學(xué)合理有效的融合。如果教師對游戲化教學(xué)的理解是錯誤的或單方面的，那么對語文教育質(zhì)量的影響是非常嚴(yán)重的。

1.3游戲化教育實施方式有待完善

根據(jù)實際研究發(fā)現(xiàn)，游戲化教育與培智教育小學(xué)語文的融合僅存在于一些發(fā)展條件較先進的城市，許多老師也拒絕游戲化教育，并認(rèn)為這是錯誤的教育孩子的方式。而造成這個問題的原因是教師的觀念錯誤，由于游戲化教育的推廣不夠廣泛，教師的教育不夠深入，宣傳不夠，因此游戲化教學(xué)的覆蓋面減少了。

1.4父母缺乏有效的合作

父母是孩子最好的老師。在學(xué)校，老師將指導(dǎo)孩子，在家中，父母應(yīng)對其進行教育。但是現(xiàn)在“嚴(yán)格的父親和嚴(yán)格的母親”這一家庭教育模式已經(jīng)越來越普遍，幾乎所有的父母都不會與學(xué)生一起玩游戲以完成教育任務(wù)，這不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)成績，還影響了他們的身體素質(zhì)以及精神健康。

2.改進游戲教育在培智教育小學(xué)語文中的應(yīng)用

教師需要建立良好的教育體系，以促進培智學(xué)校小學(xué)語文的創(chuàng)新改革，同時，教師應(yīng)改善培智教育中存在的教育問題，盡快提高教育質(zhì)量，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.1通過游戲?qū)?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培智學(xué)校學(xué)生對游戲充滿好奇，通過將游戲融入培智語文課堂，可以將學(xué)生的好奇心成功地傳遞到學(xué)習(xí)中。通過游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有參與游戲的感覺，親身經(jīng)歷可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面和準(zhǔn)確的理解，并且通過準(zhǔn)確的理解，他們可以更少的時間獲得更多的知識。良好的開端是教學(xué)順利進行的前提，使用游戲作為課堂的入門鏈接，學(xué)生可以快速將游戲集成到學(xué)習(xí)中。例如，教師通常在他們的課程中設(shè)置成語訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生對成語有不完整的理解時，老師可以通過講解小故事并表演熟悉的成語故事來幫助學(xué)生理解成語的含義。

2.2游戲內(nèi)容的變化和學(xué)生情緒的改善

在講課中盲目使用單個游戲會使學(xué)生更容易失去學(xué)習(xí)興趣，以及最初引入游戲化教育的初衷。因此，教師在設(shè)計教學(xué)計劃和準(zhǔn)備課程內(nèi)容時，需要在不同類型的游戲中分配教學(xué)內(nèi)容，以保持學(xué)生的新鮮感。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語和詩歌時，教師可以通過歌曲、閱讀和其他形式表達內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事類課文時，老師可在分配角色給學(xué)生時解釋教科書的內(nèi)容。這不僅可以幫助學(xué)生增強表達能力，還可以幫助他們在參與過程中發(fā)展自主性，最重要的是在游戲過程中有趣地學(xué)習(xí)，學(xué)生不會感到壓力。

2.3利用學(xué)生的競爭特質(zhì)創(chuàng)建競爭性的游戲課程

競爭和努力是小學(xué)生的獨特個性特征，因此教師應(yīng)在課程中充分利用它們?？梢酝ㄟ^舉辦一些比賽，幫助學(xué)生在比賽中取得成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)他們的比賽欲望。只有在競爭的情況下才會有進步，如果有進步，學(xué)生就會想學(xué)更多，這種良性循環(huán)的形成不僅將有助于培智學(xué)生學(xué)習(xí)語文，還對他們未來要學(xué)習(xí)的其它學(xué)科有極大幫助。例如，在學(xué)習(xí)古詩時，教師可以先向?qū)W生朗誦詩歌，然后將游戲進行分組，讓表演者猜測詩歌，而學(xué)生越了解古代詩歌，他們猜對的可能性就越大，為了贏得勝利，學(xué)生們會積極背誦古代詩歌，通過這個方式，你會看到游戲和教育的結(jié)合是相輔相成的。

結(jié)語

通常，將游戲化教學(xué)整合到培智學(xué)校語文教學(xué)中，可以實現(xiàn)質(zhì)和量的提升，可仍然存在一系列的問題，但是使用游戲化教育可以很好地解決這些問題，豐富的游戲模式和游戲內(nèi)容，能夠充分利用學(xué)生的競爭心理，進而促進學(xué)生全面發(fā)展，只有這樣才可以發(fā)揮游戲化教育的真正作用，促進培智小學(xué)語文教育的順利發(fā)展。

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