時(shí)政教學(xué)引入政治課堂

摘 要：時(shí)政教學(xué)引入政治課堂能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，有效提升教學(xué)效果。教師引入時(shí)政材料，可改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)分析和思考時(shí)政熱點(diǎn)新聞中的知識(shí)點(diǎn)，思維更靈活，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治教學(xué)中的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：政治課堂 時(shí)政教學(xué) 政治知識(shí)

隨著新課改的逐漸深入，提出政治教學(xué)中必須要改變灌輸式的教學(xué)模式，在講解新課程時(shí)，可以立足于教材，引入相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，便可滲透政治知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心和學(xué)習(xí)時(shí)政新聞中的知識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中深入理解和掌握課程內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率，時(shí)政教學(xué)引入政治課堂具有重要意義[1]。

一、時(shí)政教學(xué)在政治課堂的重要性

所謂時(shí)政教學(xué)就是引入與課程有著內(nèi)在聯(lián)系的時(shí)政新聞、事例等等，通過(guò)講解時(shí)政事件滲透知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不再感覺(jué)政治教學(xué)乏味枯燥，從而主動(dòng)探究學(xué)習(xí)時(shí)政中的知識(shí)點(diǎn)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極分析時(shí)政，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。并且，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而消除厭煩感，積極投入到政治教學(xué)中，更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，有利于構(gòu)建高效課堂。因此，在講解新課內(nèi)容時(shí)，教師可以借助時(shí)政延伸課程中的知識(shí)點(diǎn)，便可集中學(xué)生的注意力，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸意識(shí)深入理解時(shí)事政治蘊(yùn)含的知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上，快速掌握教材內(nèi)容。同時(shí)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)，在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，體現(xiàn)出政治教學(xué)中引入時(shí)政教學(xué)的重要性[2]。

時(shí)政教學(xué)也是順應(yīng)教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)是政治教學(xué)的主要目的，將時(shí)政教學(xué)引入教學(xué)中，能充分的培育學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)生的榮辱觀(guān)。同時(shí)不僅僅對(duì)學(xué)生的三觀(guān)起著正面作用，還可以幫助學(xué)生獲取正確信息，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期課堂教育讓學(xué)生朝著德才兼?zhèn)涞牡缆钒l(fā)展。

二、政治課堂怎樣引入時(shí)政教學(xué)

1.播放時(shí)政新聞滲透政治知識(shí)。教師在教學(xué)中不再灌輸知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上搜索時(shí)政新聞，在授課時(shí)借助投影儀，播放直觀(guān)、立體的視頻，展示出內(nèi)容豐富的時(shí)政，以此滲透政治知識(shí)，學(xué)生在觀(guān)看時(shí)事熱點(diǎn)視頻時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，進(jìn)而糾正自己錯(cuò)誤的思想，不僅促進(jìn)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，還在觀(guān)看中深入理解抽象的政治知識(shí)點(diǎn)，在理解的前提下記憶知識(shí)，漸漸地改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)》時(shí)，在課堂上播放一些大型會(huì)議召開(kāi)的片段視頻，要求學(xué)生在觀(guān)看之后，表述出自己總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，認(rèn)真思考之后，踴躍舉手表述，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容予以補(bǔ)充，對(duì)于理解不正確的學(xué)生，應(yīng)詳細(xì)講解時(shí)政中科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義，教師耐心講解之后，學(xué)生加深了對(duì)政治知識(shí)的理解和認(rèn)知，更加明確會(huì)議的綱領(lǐng)。由此可知，在授課之前，便可根據(jù)不同的新課程，查找相應(yīng)的時(shí)政新聞視頻，有利于滲透知識(shí)，便于學(xué)生快速理解和掌握時(shí)事政治中的知識(shí)，有效提高政治教學(xué)的時(shí)效性。

2.展示出時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生討論蘊(yùn)含的知識(shí)。 ?政治教學(xué)中展示出時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生相互討論和分析材料中的知識(shí)點(diǎn)，逐漸加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通和交流，有利于營(yíng)造活躍的氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)表述出自己的想法，在與同學(xué)討論中對(duì)于不懂的知識(shí)，便可引導(dǎo)學(xué)生舉手提問(wèn)，從而突出學(xué)生的主體地位，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。課堂上幫助學(xué)生答疑解惑之后，學(xué)生就能輕松理解和記憶知識(shí)，進(jìn)而扎實(shí)掌握所學(xué)的新課內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不僅跟上教學(xué)進(jìn)度，還取得最佳的教學(xué)效果。因此，教學(xué)中要注重開(kāi)展時(shí)政教學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持依法治國(guó)》時(shí)，就可以展示出興平化工企業(yè)發(fā)生爆炸時(shí)間的資料，引導(dǎo)學(xué)生四人為一組討論和分析，漸漸地在商討中總結(jié)出對(duì)于發(fā)生的爆炸事件，造成很多人員傷亡，經(jīng)過(guò)調(diào)查之后，遵循依法治國(guó)的原則，給予相關(guān)人員嚴(yán)厲的處罰，進(jìn)而達(dá)到警示的目的，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于時(shí)政材料中蘊(yùn)含的知識(shí)理解得非常透徹，懂得運(yùn)用知識(shí)分析時(shí)政，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

3.講解時(shí)政事例，促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講?，F(xiàn)階段，政治教師在授課時(shí)，通過(guò)講解時(shí)政事例，開(kāi)展時(shí)政教學(xué)，改變和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入時(shí)政事例，促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)時(shí)政中的知識(shí)，逐漸調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，從而進(jìn)入到最佳的狀態(tài)，不再感覺(jué)政治知識(shí)難以理解，在學(xué)習(xí)中理解和掌握時(shí)政大事中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，不僅高效學(xué)習(xí)知識(shí)，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力。因此，課堂上引入時(shí)政非常重要，在講解時(shí)政事例時(shí)，剖析時(shí)政的內(nèi)涵和寓意，逐漸使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)，改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，思想更成熟。在生活中主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事，從中了解和學(xué)習(xí)更多的政治知識(shí)，讓學(xué)生政治素養(yǎng)有所提高。

4.運(yùn)用時(shí)政教學(xué)來(lái)增強(qiáng)政治課堂的生動(dòng)性與趣味性。例如，教師在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變”與“了解經(jīng)濟(jì)生活”相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，教師可以在班級(jí)內(nèi)采用新聞播報(bào)的方式，利用課堂教學(xué)前抽取10分鐘的時(shí)間，對(duì)于每天發(fā)生的新聞選取一位同學(xué)進(jìn)行播報(bào)，從網(wǎng)絡(luò)或新聞聯(lián)播播報(bào)中依據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)將相關(guān)時(shí)政摘取出來(lái)。同時(shí)教師還選擇社會(huì)發(fā)展帶來(lái)變化等題目，讓學(xué)生以小組形式各持不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論。這樣既可以幫助學(xué)生全面理性地看待、分析問(wèn)題，又可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解社會(huì)，最終幫助學(xué)生積累更多更豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，時(shí)政教學(xué)在現(xiàn)階段的政治教學(xué)中起著不可忽略的重要作用，時(shí)政教學(xué)能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這就要求老師在教學(xué)中科學(xué)合理的使用教學(xué)方法，將時(shí)政教學(xué)的作用發(fā)揮到極致;同時(shí)讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，以此來(lái)培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與政治敏感度，最終幫助學(xué)生快速理解抽象的政治知識(shí)，另一方面在授課時(shí)可以根據(jù)教材內(nèi)容，引入相關(guān)的時(shí)政材料，從而活躍教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)表述自己的觀(guān)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，還應(yīng)詳細(xì)講解時(shí)政中的知識(shí)，逐漸讓學(xué)生對(duì)新課程理解的更深入，更加扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高政治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]楊 坤.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J].校外教育探索，2011.

[2]馬偉.如何在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)[J].華夏教師，2010.

作者簡(jiǎn)介

史光照（1973.7—）男，陜西省咸陽(yáng)興平人，本科，一級(jí)教師，從事中學(xué)政治教育教學(xué)研究，撰寫(xiě)過(guò)多篇政治教育論文。