幼兒園班主任工作總結(jié)

王錄

摘 要：幼兒園班主任工作的有效開(kāi)展至關(guān)重要，通過(guò)實(shí)施有效策略，培養(yǎng)幼兒們的綜合素質(zhì)、綜合能力，引導(dǎo)他們朝著正確方向突破自我，進(jìn)而成為不可多得的優(yōu)秀人才，在和諧師生互動(dòng)關(guān)系的支持下，啟蒙教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快令人期待。新時(shí)期，應(yīng)該不斷總結(jié)幼兒園班主任工作的開(kāi)展策略，在實(shí)踐過(guò)程中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，始終堅(jiān)持“以生為本”“有的放矢”等原則，進(jìn)一步提高班級(jí)管理質(zhì)量，直接影響到廣大幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任工作;有效開(kāi)展;策略研究;分析

引言

幼兒園教學(xué)管理制度不斷改革的背景下，班主任工作的開(kāi)展也要轉(zhuǎn)換形式、變換策略、更加靈活，能夠適應(yīng)所有幼兒的發(fā)展需要，啟發(fā)他們積極思考，開(kāi)闊他們的想象空間，幼兒想法日漸成熟，可以更好地接受文化教育，更有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。下面，筆者作為一名一線教師，特意針對(duì)幼兒園班主任工作的有效開(kāi)展進(jìn)行了相關(guān)策略的總結(jié)分析，希望能為其他教師不斷調(diào)整工作方向，優(yōu)化設(shè)計(jì)多樣化的工作方案等提供有效參考。

1、做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練

做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)于幼兒園班主任更好地進(jìn)行班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，一日常規(guī)訓(xùn)練的結(jié)果，直接影響到幼兒們以后的學(xué)習(xí)與生活。班主任應(yīng)該結(jié)合幼兒們的實(shí)際情況，包括他們認(rèn)知水平的高低、理解能力的強(qiáng)弱等，在合適時(shí)間提出合適的訓(xùn)練內(nèi)容，并與幼兒簡(jiǎn)單的說(shuō)明幾點(diǎn)，一是應(yīng)該做什么？二是應(yīng)該怎么做？三是為什么要做？四是做了有什么益處？等，啟發(fā)孩子們主動(dòng)參與，幫助他們更好地養(yǎng)成行為習(xí)慣[1]。這樣一來(lái)，幼兒在一日常規(guī)訓(xùn)練中獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，思維水平隨之提升，學(xué)習(xí)生活更有自信。比如，筆者制定出了這樣的幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容：第一，入園：主動(dòng)地問(wèn)候老師，和其他小朋友打招呼，將自己的物品放在指定的位置，擺放整齊。第二，早訓(xùn)練：相互之間不搶玩具，在玩玩具的時(shí)候，知道將玩具收到具體的地方，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第三，洗手：在洗手的時(shí)候，能夠一次性排好隊(duì)，整齊地有秩序地進(jìn)行洗手活動(dòng)，將自己的手心、手背和手腕都清洗干凈，然后將手擦干凈。第四，吃飯：將碗和筷子放在指定的位置，碗靠近身體，左手挽住碗，吃飯的時(shí)候細(xì)嚼慢咽，吃飯的時(shí)候禁止幼兒之間的相互說(shuō)話，因?yàn)橛袝r(shí)候說(shuō)話會(huì)影響消化。第五，入廁：在入廁的時(shí)候，要注意秩序，排隊(duì)禮讓，不能出現(xiàn)一些打斗的行為，要保持入廁的秩序性。第六，喝水：在喝水的時(shí)候，班主任需要組織幼兒有秩序地進(jìn)行喝水，不要相互之間搶奪水資源，要互相竟讓，這樣可以使得幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。這些是一日常規(guī)訓(xùn)練當(dāng)中的具體事物，需要教師不斷引導(dǎo)幼兒，使他們?cè)谶@些事物的理解、體驗(yàn)、逐漸適應(yīng)中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

2、樹立班主任的自身形象

幼兒園的小朋友都是處于心智開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期，他們會(huì)根據(jù)自己的感受去理解評(píng)判周圍的事物，并且對(duì)于接觸到的大部分陌生事物都有一定的好奇心以及模仿力，圍繞在小朋友周圍的人都是他們模仿的對(duì)象，因此他們對(duì)小朋友都是有非常大的影響力的，這種影響直接關(guān)系到小朋友性格、情感的形成。而班主任作為幼兒園時(shí)期小朋友接觸時(shí)間最長(zhǎng)，接觸次數(shù)最多的人，其行為在幼兒眼中就是他們模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，幼兒園的班主任就應(yīng)該樹立一個(gè)良好的形象，內(nèi)在要注重自身的專業(yè)性，親和感以及對(duì)于小朋友的耐心，外在要衣著整齊，談吐文雅，樹立一個(gè)良好的形象，進(jìn)而從側(cè)面培養(yǎng)小朋友的良好品質(zhì)。

3、班主任應(yīng)掌握溝通技巧

對(duì)于一名班主任而言，懂得溝通技巧是很重要的。這種溝通不僅僅是與孩子們的溝通，與家長(zhǎng)的溝通也同樣重要[2]。尤其是與家長(zhǎng)的溝通更需要技巧，畢竟沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為自己的孩子比不上別人家的孩子。因此在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)氣要委婉，要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再?gòu)膫?cè)面指出孩子的不足之處。這樣更容易得到家長(zhǎng)支持，而作為一名教育工作者，得到家長(zhǎng)的支持是很重要的。作為一名幼兒園班主任一定要明白的一點(diǎn)是，單純看孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)是無(wú)法全面了解孩子的。所以我們就需要對(duì)每位孩子進(jìn)行家訪，以便全面了解每一位孩子，然后因勢(shì)利導(dǎo)達(dá)到事半功倍的效果。而要做到這些永遠(yuǎn)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。所以我們可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更準(zhǔn)確了解自己孩子的成長(zhǎng)，激起家長(zhǎng)的教育積極性。畢竟，要明白家庭是這個(gè)世上最重要的教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)的言傳身教勝過(guò)老師的無(wú)數(shù)遍嘮叨。而要做到這些，極好的溝通能力就成為了一名幼兒園班主任必不可少的技能。

4、關(guān)注幼兒們的心理健康

幼兒園班主任的工作主體就是幼兒，因此，班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中，需要對(duì)幼兒的心理進(jìn)行深入的了解以及全面的把握，以此對(duì)幼兒進(jìn)行有效的管理。幼兒本身的年齡非常小，心理、思維等各方面的發(fā)展都處于初期階段，這也就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)以及生活中缺乏嚴(yán)重的自制力，且無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的自我控制，對(duì)于一些生活、學(xué)習(xí)的能力難以正確的掌握，在這種情況下，幼兒的學(xué)習(xí)能力將難以在教學(xué)中得到有效的培養(yǎng)，另外，幼兒的心理也比較脆弱，其自身極容易情緒化，這也會(huì)影響幼兒自身的學(xué)習(xí)以及與其他人的交往[3]。基于此，幼兒園班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒心理變化的重視，并在日常的生活學(xué)習(xí)中，認(rèn)真仔細(xì)的觀察幼兒的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化活動(dòng)，一旦幼兒出現(xiàn)不好的心理狀態(tài)時(shí)，班主任需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，或者幫助幼兒解決相應(yīng)的困惑，使得幼兒在日常的學(xué)習(xí)以及生活中能夠有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，這樣也有利于班主任管理工作的順利開(kāi)展，提高班主任工作的實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，既然是一名幼兒班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累、不怕煩的精神，教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就體現(xiàn)在這樣一件件小事上。面對(duì)純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。相信只要用心去做，就一定會(huì)有收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]展飛陳.新時(shí)代背景下幼兒班主任工作有效開(kāi)展的研究[J].知識(shí)窗（教師版），2019（08）107-108.

[2]楊雪明.淺析幼兒園班級(jí)管理的有效策略[J].課堂內(nèi)外：教師版，2019（21）340-341.

[3]羅亞丹.幼兒園班主任工作的“老生新談”[J].江西教育，2019（03）144-145.