幼兒自主游戲背景下集體活動(dòng)的探究

沈敏

【摘?要】幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，往往會(huì)高于他們?cè)谄渌顒?dòng)中的表現(xiàn)水平，這就證明為幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的游戲環(huán)節(jié)，有助于他們鍛煉多個(gè)方面的能力，實(shí)現(xiàn)多層次發(fā)展?；谶@樣的特征，教師要給幼兒提供更大的自主游戲空間與良好的自主游戲條件，并在這一過(guò)程中巧妙引入集體活動(dòng)形式，有效激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，增強(qiáng)他們的求知積極性，促進(jìn)課程游戲化建設(shè)的有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自主游戲;集體活動(dòng)

隨著課程游戲化理念的提出，越來(lái)越多的新理念融入幼兒教育活動(dòng)中，其中自主游戲受到了幼兒的歡迎，也為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件。在自主游戲中，幼兒可以成為學(xué)習(xí)的主體，在輕松愉悅的環(huán)境下投入綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。在自主游戲背景下，教師可以積極引入集體游戲，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，相互合作，共同成長(zhǎng)，促進(jìn)集體活動(dòng)拓展延伸，也通過(guò)發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)游戲與課程的有機(jī)融合。本文著重就幼兒自主游戲背景下如何有效開(kāi)展集體活動(dòng)進(jìn)行分析。

一、幼兒自主游戲背景下開(kāi)展集體活動(dòng)的重要意義

幼兒天性就喜愛(ài)游戲。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最佳的學(xué)習(xí)方式。而在幼兒園的教育教學(xué)中，為了增加教學(xué)活動(dòng)的吸引力，迎合幼兒的發(fā)展需求，用游戲方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也成為一種必要的教學(xué)方法。這樣的做法有助于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其逐步形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。自主游戲是以幼兒為中心的游戲活動(dòng)，其將發(fā)揮幼兒在游戲活動(dòng)中的主體作用作為核心內(nèi)容，以便讓幼兒在自由自在的環(huán)境中，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中完成游戲任務(wù)，從而掌握其中的知識(shí)內(nèi)容。在大力推廣自主游戲的背景下，集體活動(dòng)作為一種有助于強(qiáng)化幼兒自主能力的活動(dòng)類(lèi)型，被引入自主游戲并成為其中不可缺少的一部分。集體活動(dòng)的開(kāi)展能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)有助于相互學(xué)習(xí)、互相配合、互幫互助的良好環(huán)境，使他們能在集體活動(dòng)中發(fā)揮各自特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體會(huì)自主游戲的樂(lè)趣;集體活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們能在集體游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自己，展示自身的能力和才干，并從中收獲信心和成就感，為他們的綜合成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件;集體活動(dòng)能給幼兒教師提供一個(gè)了解幼兒的機(jī)會(huì)，評(píng)估幼兒的綜合能力，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教育方案，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展;集體活動(dòng)憑借其社會(huì)性特征，能讓幼兒的社會(huì)性得到充分發(fā)展，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)禮儀與謙讓?zhuān)岣呷穗H交往能力與溝通表達(dá)能力。

二、幼兒自主游戲背景下開(kāi)展集體活動(dòng)的注意要點(diǎn)

隨著自主游戲活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展，教師進(jìn)一步發(fā)揮了幼兒主觀能動(dòng)性，提高了對(duì)幼兒在自主游戲中主體地位的重視程度。集體活動(dòng)正是在這樣的背景下進(jìn)入視野，并成為自主游戲活動(dòng)必不可少的形式。為確保集體活動(dòng)的順利實(shí)施，教師需要特別注意做好以下幾項(xiàng)工作：一是堅(jiān)持因材施教。在集體活動(dòng)中，不同的幼兒有著不同的內(nèi)在需求和整體表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)層次也有著很大的差異。在這樣的情況下，教師需要堅(jiān)持因材施教，根據(jù)不同幼兒的成長(zhǎng)需求給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助，滿(mǎn)足他們的綜合發(fā)展要求。二是堅(jiān)持科學(xué)指導(dǎo)。幼兒教師在集體活動(dòng)中扮演指導(dǎo)者的角色，幼兒則是整個(gè)活動(dòng)的主人，因此要通過(guò)發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性來(lái)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，順利達(dá)成游戲目標(biāo)。教師在正確認(rèn)識(shí)雙方地位的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持科學(xué)指導(dǎo)，在幼兒需要幫助時(shí)給予必要的支持，讓幼兒的自主性得到充分展現(xiàn)。三是尊重幼兒主體。集體活動(dòng)是自主游戲背景下備受歡迎與推崇的一種游戲活動(dòng)，始終需要將體現(xiàn)幼兒自主性，展現(xiàn)幼兒的自主能力作為重中之重。因此，幼兒教師要給他們提供自主發(fā)展的空間，靜待他們成長(zhǎng)，讓他們?cè)谑斋@快樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)，收獲豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

三、幼兒自主游戲背景下開(kāi)展集體活動(dòng)的有效措施

（一）開(kāi)展系統(tǒng)性集體活動(dòng)，拓展游戲體驗(yàn)

在推進(jìn)實(shí)施幼兒自主游戲的過(guò)程中，集體活動(dòng)是一個(gè)深受幼兒歡迎，同時(shí)又有助于幼兒多元智能發(fā)展的活動(dòng)類(lèi)別。所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施前，教師要精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排，尤其是要考慮游戲活動(dòng)的連續(xù)性及系統(tǒng)性，以便讓幼兒在銜接流暢的游戲中獲得更加深入、全面的游戲體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和能力的提高。例如，在開(kāi)展“認(rèn)數(shù)字”的自主游戲時(shí)，教師要特別注意游戲的連續(xù)性，迎合幼兒思維連續(xù)性發(fā)展的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)進(jìn)行集體活動(dòng)的拓展，從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字深入?yún)⑴c簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)游戲，讓幼兒在購(gòu)物體驗(yàn)中建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概念，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。在集體活動(dòng)中，幼兒教師還需要特別注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力求在活動(dòng)中最大地化彰顯幼兒的自主能力，給他們提供自主發(fā)展的空間。例如，在職業(yè)模仿的自主游戲活動(dòng)中，一個(gè)餐廳中有廚師、顧客、服務(wù)員等各種不同的角色。幼兒可以自主分配角色，增強(qiáng)對(duì)角色的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)臺(tái)詞、劇情等，充分體現(xiàn)他們的主觀能動(dòng)性。為了更好地拓展幼兒的游戲體驗(yàn)，教師還可以讓他們更換自己扮演的角色，重新開(kāi)展游戲，讓每個(gè)人都能明確各自在游戲活動(dòng)中的地位與作用，并發(fā)揮主體作用。

（二）開(kāi)展綜合性集體活動(dòng)，強(qiáng)化自主能力

自主游戲的類(lèi)別多樣，其中集體活動(dòng)就是能彰顯自主游戲特征，且能鍛煉學(xué)生自主能力的重要手段。在自主游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展過(guò)程中，教師要堅(jiān)持綜合性原則，組織開(kāi)展形式多元的游戲活動(dòng)，在增強(qiáng)幼兒參與熱情的同時(shí)，鼓勵(lì)他們自主提出意見(jiàn)與建議。例如，在傳統(tǒng)文化主題實(shí)踐活動(dòng)、手工制作比賽活動(dòng)中，可以主動(dòng)邀請(qǐng)其他班級(jí)參與，如果條件允許的話，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，以凸顯出集體活動(dòng)的綜合性。另外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，需要最大限度地考慮幼兒的意愿，分析他們的興趣愛(ài)好，以便設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性和有效性的集體活動(dòng)，讓他們?nèi)巳擞信d趣，且能人人獲得發(fā)展?；谟變合矏?ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)綜合性集體游戲，滿(mǎn)足他們的這一要求，開(kāi)展幾個(gè)班級(jí)共同飼養(yǎng)小動(dòng)物的集體活動(dòng)，記錄兔子飼養(yǎng)日記，并給班級(jí)寵物舉辦生日會(huì)。這樣的綜合性集體活動(dòng)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒自主能力的培養(yǎng)，還可以增強(qiáng)他們的同情心及愛(ài)心。

（三）開(kāi)展戶(hù)外集體活動(dòng)，拓展發(fā)展空間

教師在設(shè)計(jì)自主游戲以引領(lǐng)幼兒集體參與活動(dòng)時(shí)，要積極考慮開(kāi)展適當(dāng)?shù)膽?hù)外游戲活動(dòng)。戶(hù)外活動(dòng)為幼兒探索與了解世界提供一個(gè)重要窗口，不僅能增強(qiáng)幼兒興趣，讓他們獲取更加豐富的知識(shí)，還可以讓他們的整體素質(zhì)得到更好的發(fā)展，從而幫助幼兒身心健康發(fā)展。在戶(hù)外游戲活動(dòng)的開(kāi)展中，教師首先要關(guān)注幼兒的安全，即在場(chǎng)地選擇方面，要先確保安全，并加強(qiáng)安全管理。對(duì)此教師要提前考察場(chǎng)地，做好規(guī)劃，完善預(yù)案，最大限度地減少活動(dòng)中的問(wèn)題與隱患。另外，教師還需要考慮集體活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒有充足的時(shí)間在戶(hù)外集體游戲中發(fā)揮與發(fā)展各方面的能力。例如，在森林主題的教育活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外認(rèn)真觀察與體驗(yàn)自然，從而探索未知世界，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒是游戲活動(dòng)的主體。在自主游戲中，應(yīng)該發(fā)揮幼兒的核心作用，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供多方位的保障，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。為進(jìn)一步推動(dòng)幼兒自主游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展，在給幼兒提供游戲化環(huán)境的同時(shí)，還需要積極組織開(kāi)展各種各樣的集體活動(dòng)，充分尊重幼兒的實(shí)際需要，信任他們的能力，適當(dāng)放手，讓他們?cè)隗w驗(yàn)自主游戲樂(lè)趣的同時(shí)，也可以在自主活動(dòng)中展現(xiàn)自身的綜合能力。幼兒教師則需要發(fā)揮自身應(yīng)有的指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)幼兒在集體活動(dòng)中持續(xù)發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，投入深層學(xué)習(xí)與研究中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕.我是游戲小主人——小議自主游戲中幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的自主探究[J].好家長(zhǎng)，2016（08）.