幼兒園游戲教學(xué)的作用及途徑探索

羅家佳

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們對幼兒的教育問題關(guān)注越來越高。幼兒教師不但是幼兒的啟蒙者更是引導(dǎo)者。而在幼兒園時(shí)期利用游戲化教學(xué)方式不但可以塑造幼兒的性格，還可以開發(fā)幼兒的智力，有助于幼兒身心健康發(fā)展。雖然近些年游戲化教學(xué)模式取得了很大進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用中并沒有為幼兒提供足夠的自由思考空間，在一定程度上阻礙了幼兒的積極性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲教學(xué);途徑探究

一、幼兒園游戲教學(xué)的作用

幼兒教育不僅是教學(xué)任務(wù)更是一門管理藝術(shù)。這個(gè)時(shí)期的幼兒正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，他們對這個(gè)未知的世界充滿了好奇心，而教師作為幼兒的啟蒙者和引導(dǎo)者，對幼兒的教育有很大的影響，教師在開展游戲化教學(xué)活動(dòng)的過程中為幼兒預(yù)留出足夠的思考空間能夠調(diào)動(dòng)他們思考的主動(dòng)性，對游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在這樣的教學(xué)氛圍下還能夠體現(xiàn)幼兒課堂學(xué)習(xí)的主體性，而通過教師在游戲教學(xué)課堂中的引導(dǎo)，讓幼兒成為課堂的小老師自由發(fā)揮自己的想象力，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

二、幼兒園游戲教學(xué)的途徑

（一）在幼兒園游戲活動(dòng)中融入教學(xué)內(nèi)容

幼兒園時(shí)期的幼兒往往會(huì)對外界的未知事物充滿了興趣與好奇。游戲化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更符合當(dāng)前幼兒的身心特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律。以往教學(xué)中并沒有考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在實(shí)際教學(xué)中多是以教師的傳授為主要教學(xué)途徑，在這樣的教學(xué)氛圍中很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，在這樣的強(qiáng)制灌輸氛圍下反而會(huì)引起幼兒的逆反心理，最終使幼兒形成自卑與厭學(xué)的不良心理，所以我們作為新時(shí)期下的幼兒教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中要善于運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，促使幼兒積極主動(dòng)參與進(jìn)游戲教學(xué)活動(dòng)中，從而更好的吸收知識(shí)。比如，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字母游戲，首先根據(jù)幼兒的年齡合理劃分若干小組，將課前準(zhǔn)備好的字母卡片展示給他們，利用一問一答的形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在這樣的活動(dòng)中可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，如在這樣的游戲活動(dòng)中可以獎(jiǎng)勵(lì)得分最高的小組水果或小紅花以及鉛筆橡皮等，以此調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，在這樣的教學(xué)氛圍中使幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性具有積極的促進(jìn)作用。

（二）根據(jù)幼兒興趣開展游戲活動(dòng)教學(xué)

幼兒時(shí)期的幼兒對外界事物具有非常強(qiáng)的好奇心，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)他們興趣與獨(dú)立性的主要時(shí)期，作為新時(shí)期的幼兒教師，在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中要充分考慮幼兒的性別、性格以及年齡等開展不同的游戲活動(dòng)。比如，女孩大多熱衷于跳舞唱歌等游戲活動(dòng)，而性格活潑好動(dòng)的幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)類型的游戲，還有的幼兒比較喜歡開動(dòng)智力的游戲活動(dòng)，教師要根據(jù)不同幼兒的興趣愛好做到因材施教，將游戲化教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。如，在進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)置時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的游戲展開教學(xué)活動(dòng)，可以為幼兒設(shè)置成語接龍或捉迷藏以及童話劇和舞蹈表揚(yáng)等項(xiàng)目讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，幼兒選擇完自己喜歡的游戲項(xiàng)目后開展分組游戲，教師從旁協(xié)助，讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)成功的樂趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而使幼兒全面健康發(fā)展。

（三）在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)互動(dòng)，提升幼兒的自主能力

在幼兒園中教師不但要傳授幼兒階段的知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，將他們的個(gè)性特長充分挖掘出來，游戲的方式多種多樣，可以使幼兒在不同的游戲中形成不同的學(xué)習(xí)能力。比如，在區(qū)域游戲中不但可以培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠利用游戲教學(xué)方式將幼兒表達(dá)能力和溝通能力提升上去，這些能力的形成要比單一的傳授幼兒知識(shí)更為重要。除此之外，教師還要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性游戲活動(dòng)，將他們的主動(dòng)性和自主能力全面提升上去。比如，在進(jìn)行小超市這個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)在超市的場景中缺乏寄存處時(shí)就可以說：唉，我的背包好重啊，拎著實(shí)在是太累了，如果能找個(gè)地方寄存起來就好了，當(dāng)幼兒聽到教師的話語之后就會(huì)積極設(shè)置一個(gè)超市寄存處，在這樣的游戲氛圍中，教師以游戲者的身份參與進(jìn)游戲中促進(jìn)游戲的發(fā)展，在這樣的游戲中體現(xiàn)了幼兒的自由意識(shí)，游戲形式以及內(nèi)容都可以由游戲者自由決定，在這樣自由的游戲活動(dòng)中不但能使幼兒充滿興趣，還能夠樹立他們的自信心，進(jìn)而使幼兒個(gè)性發(fā)展。

總之，游戲教學(xué)活動(dòng)不但體現(xiàn)了樂教學(xué)模式的改革，更是我們新時(shí)代下教育觀的變革。作為新時(shí)期下的幼兒教師必須要積極挖掘一切可利用的教學(xué)資源，將其運(yùn)用進(jìn)游戲活動(dòng)中。除此之外，教師還要加強(qiáng)游戲活動(dòng)的創(chuàng)新，將所要傳授的知識(shí)不斷滲透進(jìn)游戲活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，促使幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。

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