關(guān)于初中化學(xué)解題常見(jiàn)錯(cuò)誤及應(yīng)對(duì)措施探析

張春泉

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，而初中化學(xué)作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科之一，其教學(xué)水平與質(zhì)量在很大程度上影響著初中教學(xué)工作整體的水平與質(zhì)量;由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念等因素的影響，學(xué)生在解答化學(xué)題目時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而影響初中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為此，相關(guān)教師需要在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，解決解題過(guò)程中的錯(cuò)誤，進(jìn)而促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)整體水平的提高。下面主要對(duì)初中化學(xué)解題中的常見(jiàn)錯(cuò)誤及解決措施與對(duì)策進(jìn)行深入的分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);解題錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)措施

一、初中化學(xué)解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題的原因

（一）教師方面的原因

1.教師在日常教學(xué)時(shí)，忽略了教學(xué)語(yǔ)言及實(shí)際操作過(guò)程的規(guī)范性，由此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。2.在初中化學(xué)日常教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法便利的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)化學(xué)問(wèn)題的解答也過(guò)于復(fù)雜。3.教師在日常教學(xué)時(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解缺乏明確性與全面性，影響著學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解與吸收。4.教師在日常教學(xué)的過(guò)程中缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方式。5.在對(duì)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的過(guò)程中，教師大多采用題海戰(zhàn)術(shù)，促使學(xué)生深入掌握自身所學(xué)的知識(shí)，但由于部分學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)吸收的能力較弱，無(wú)法順利完成解題，并產(chǎn)生大量錯(cuò)誤，影響了化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

（二）學(xué)生方面的原因

1.學(xué)生易受定式思維的影響

在現(xiàn)代初中化學(xué)的學(xué)習(xí)與解題過(guò)程中，相關(guān)的定式思維會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面與負(fù)面兩種不同的影響，正面的影響主要是指學(xué)生解題的效率與質(zhì)量都在提高，而負(fù)面影響則是指學(xué)生將題目進(jìn)行混淆，無(wú)法科學(xué)選擇題目的解答方式，進(jìn)而影響初中化學(xué)解題過(guò)程的水平與質(zhì)量。

2.學(xué)生自身的表達(dá)能力缺乏

人們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)僅停留在試驗(yàn)操作等方面，對(duì)表達(dá)等方面缺乏了解，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的教學(xué)培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏足夠的表達(dá)能力，無(wú)法將自身的思想向外界進(jìn)行表達(dá)，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。

3.學(xué)生對(duì)化學(xué)題目無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確分析

通常情況下，為了保障題目解答過(guò)程的水平與質(zhì)量，學(xué)生還需要對(duì)化學(xué)題目進(jìn)行充分的解讀與分析，明確題目的要求與目的，以此為基礎(chǔ)拓展自身的思路，結(jié)合有關(guān)的策略，避免解題過(guò)程中出現(xiàn)某些問(wèn)題。

4.學(xué)生自身缺乏足夠的類(lèi)比或遷移能力

類(lèi)比與遷移能力主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要具備的一項(xiàng)特殊技能，通過(guò)該技能的掌握能有效提高學(xué)生后期學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的知識(shí)水平與技術(shù)能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練水平。

5.學(xué)生無(wú)法充分的掌握并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)

學(xué)生還需要熟練運(yùn)用相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，以此保障相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平與質(zhì)量。在現(xiàn)代初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于部分特殊因素的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法充分掌握，并由此導(dǎo)致初中學(xué)生無(wú)法充分運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解答題目;其次，還有部分學(xué)生雖然掌握了足夠的知識(shí)量，卻也無(wú)法運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行解答題目，由此影響了初中化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

6.學(xué)生自身審題能力方面的因素

除了以上因素之外，學(xué)生自身的審題能力同樣會(huì)影響解學(xué)解題過(guò)程的水平與質(zhì)量，為此，學(xué)生需要加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與措施的應(yīng)用，提高解題能力的水平;在對(duì)化學(xué)題目進(jìn)行解讀的過(guò)程中，學(xué)生還需要確保充分全面的審題，明確題目中蘊(yùn)含的內(nèi)容，避免粗心大意現(xiàn)象的出現(xiàn)，進(jìn)而確?；瘜W(xué)題目解答的有效性與準(zhǔn)確性。

（三）習(xí)題方面的原因

1.習(xí)題自身的難度相對(duì)較高。2.習(xí)題自身的干擾性較強(qiáng)，無(wú)法令學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的分析辨別。

二、初中化學(xué)解題錯(cuò)誤問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化

教師在日常教學(xué)過(guò)程中占據(jù)極為重要的位置，為了實(shí)現(xiàn)更加高效的解決初中化學(xué)解題過(guò)程中的錯(cuò)誤問(wèn)題，教師需要加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容與資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，例如通過(guò)情景教學(xué)法為學(xué)生建立相應(yīng)的情景，促使學(xué)生充分的融入其中，解決教師在情境中所設(shè)置的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中化學(xué)教學(xué)工作的水平，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思維的訓(xùn)練提高

通常情況下，學(xué)生自身的解題思維也在很大程度上影響著化學(xué)解題過(guò)程的水平，因此，教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思維的訓(xùn)練提高，以此強(qiáng)化提高學(xué)生自身的知識(shí)水平;并強(qiáng)化鞏固學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的解題方式，令學(xué)生更加便捷的完成化學(xué)題目的解答，避免解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤等問(wèn)題，進(jìn)而促使學(xué)生更加充分的認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)背后所蘊(yùn)含的內(nèi)容。

（三）強(qiáng)化提高學(xué)生審題能力

除了以上措施之外，為了對(duì)化學(xué)解題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行解決，教師還需要在日常的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，順應(yīng)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合有關(guān)措施與制度等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身審題能力的培養(yǎng)提高，為學(xué)生創(chuàng)造更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，令學(xué)生可以得到更多的訓(xùn)練與發(fā)展，以此強(qiáng)化提高初中化學(xué)解題過(guò)程的水平與效率，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，而初中化學(xué)作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科之一，在很大程度上影響著我國(guó)教育工作整體的水平，為此，教師及學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此強(qiáng)化提高教學(xué)工作的水平，同時(shí)，確保在最大程度上降低化學(xué)解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題的概率，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)初中化學(xué)及整體教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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