淺談農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的有效運(yùn)用

胡德印

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的地位越來越重要，作為三大主科之一的數(shù)學(xué)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中占據(jù)較大的時(shí)間比例。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中摸索適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，從而提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。教師也要給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生減少在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的阻礙，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);中高年級(jí);數(shù)學(xué)錯(cuò)題;運(yùn)用

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行研究是非常值得借鑒的方法，學(xué)生在自己的錯(cuò)題中繼續(xù)研究，從而發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在之后的學(xué)習(xí)中加以注意，繼而提高做題的正確率。教師通過研究學(xué)生的錯(cuò)題能夠給予學(xué)生更有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的消化所學(xué)內(nèi)容。

一、整理錯(cuò)題，及時(shí)復(fù)習(xí)

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行整理，在整理錯(cuò)題的過程中是學(xué)生對(duì)題意的重新理解和解析，從而幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。教師的嚴(yán)格要求是要學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在之后的復(fù)習(xí)過程中，錯(cuò)題可以作為很好的復(fù)習(xí)資料。這里面包含了學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、清楚的標(biāo)注了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的薄弱之處，能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中抓住重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，并且在之后的做題過程中提高自身的正確率。

比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)西師版多位數(shù)的讀寫時(shí)，學(xué)生在接觸較大的數(shù)時(shí)讀寫總是出現(xiàn)問題，尤其是對(duì)于“0”的讀和寫，為了讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻，我讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理，將自己做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行分類整理。并且我嚴(yán)格要求學(xué)生整理格式，保證學(xué)生錯(cuò)題整理中的答案準(zhǔn)確，過程清楚，這樣學(xué)生在之后進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，也能夠有完整的、清晰的復(fù)習(xí)資料。我要求學(xué)生每天都要進(jìn)行錯(cuò)題整理，每天都要上交錯(cuò)題整理的筆記本進(jìn)行檢查，以此提高學(xué)生的重視程度。

二、錯(cuò)題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提高正確率

進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生的復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，在課堂上更加集中注意力的進(jìn)行復(fù)習(xí)。在日常做題過程中，教師要善于搜集學(xué)生的錯(cuò)題，包括低級(jí)錯(cuò)誤、細(xì)節(jié)錯(cuò)誤以及典型例題，在之后的課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題專項(xiàng)復(fù)習(xí)在每一個(gè)單元設(shè)置專項(xiàng)單元錯(cuò)題復(fù)習(xí)課，從而帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并認(rèn)真指出其中存在的問題，讓學(xué)生加以注意，從而提高學(xué)生的重視程度。通過專項(xiàng)復(fù)習(xí)的形式，教師將問題進(jìn)行集中的講解，也能夠提高教師的講課效率，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)的鞏固，幫助學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)西師版條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，在學(xué)完這一單元的內(nèi)容后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在課上進(jìn)行本單元內(nèi)容的錯(cuò)題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生更好的理解學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，我先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的串講，隨后將提前準(zhǔn)備好的經(jīng)典例題進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生進(jìn)行講解，通過學(xué)生的講述，首先吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生在講解的過程中也在加深自身對(duì)知識(shí)的印象。通過專項(xiàng)復(fù)習(xí)的形式，集中解決學(xué)生的錯(cuò)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在這一過程中我也能夠高效率的解決學(xué)生存在的問題，提高自身的教學(xué)效率。

三、做錯(cuò)題試卷，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

教師在日常授課教學(xué)中，搜集學(xué)生出現(xiàn)的典型錯(cuò)題，可以整理成一份由錯(cuò)題組成的試卷，通過讓學(xué)生做試卷檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行錯(cuò)題整理，對(duì)錯(cuò)題有一定的掌握，教師的錯(cuò)題試卷是對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而幫助教師審視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行改正和提高。教師也可以通過學(xué)生的試卷結(jié)果尋找自身是否存在問題，從而進(jìn)行自我的完善和提高，為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)西師版不規(guī)則圖形的面積時(shí)，在學(xué)完這一節(jié)的內(nèi)容后，我將在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)學(xué)生存在的錯(cuò)題進(jìn)行整理，結(jié)合不規(guī)則圖形的面積中存在的錯(cuò)題，為學(xué)生準(zhǔn)備了一份錯(cuò)題試卷，在試卷中呈現(xiàn)了學(xué)生出現(xiàn)過的所有錯(cuò)誤，讓學(xué)生通過試卷進(jìn)行自我檢測(cè)，同時(shí)也是幫助教師了解學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的掌握程度，在之后的教學(xué)過程中更加有針對(duì)性。也通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的重視程度，端正學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

總而言之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中研究數(shù)學(xué)錯(cuò)題是非常重要的部分，在錯(cuò)誤中進(jìn)行改正和吸收，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)步。教師要重視數(shù)學(xué)錯(cuò)題的作用，監(jiān)督學(xué)生做好錯(cuò)題整理工作，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行整理和后期研究，進(jìn)而更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，在之后的做題過程中提高自身的正確率。

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（河南省項(xiàng)城市王明口鎮(zhèn)牛灘小學(xué)）