微課在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

黃學(xué)軍

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的逐漸深入，人們對于教育教學(xué)也越來越重視，新型的教學(xué)模式也在不斷崛起，其中微課教學(xué)模式就是一種新興教學(xué)模式，微課教學(xué)模式以視頻為主要形式，教師在教育教學(xué)過程中，可以使用微視頻的方式將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程薄弱的知識點(diǎn)展示出來，這種教學(xué)方式為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。因此，教師在教育教學(xué)過程中，要更加合理有效的運(yùn)用微課教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂，進(jìn)而提高歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文對微課在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的策略進(jìn)行了簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】微課;高中;歷史教學(xué)

隨著信息技術(shù)不斷深入和發(fā)展，微課在教育教學(xué)過程中的使用也越來越普遍。已經(jīng)成為教師和學(xué)生越來越喜歡的一種新式教學(xué)模式。微課教學(xué)模式的有效運(yùn)用有利于提高高中歷史教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為歷史課堂教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。微課教學(xué)的有效運(yùn)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，可以幫助學(xué)生更好地解決實(shí)際學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力，為歷史高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

一、合理有效的運(yùn)用微課教學(xué)模式

教師在教育教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮微課資源的優(yōu)勢，對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)可以通過制作簡單的微視頻，在視頻中提出一些簡單的問題，讓學(xué)生可以進(jìn)行深思熟慮的問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。教師在進(jìn)行歷史知識的歸納總結(jié)過程中，也可以使用微視頻的教學(xué)方式，讓學(xué)生對于歷史知識有更好地理解和掌握，這樣可以有效提高學(xué)生對于知識的理解能力和吸收能力。例如，在《辛亥革命》學(xué)習(xí)過程中，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過制作微視頻向?qū)W生展示近代民主革命的圖片以及事件名稱，如太平天國運(yùn)動、戊戌變法等，讓學(xué)生根據(jù)視頻鞏固這些歷史事件，對于近代民主革命有充分的理解。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生更加熱愛歷史學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索和總結(jié)不同時期的歷史事件以及歷史知識。

二、將微課更好的融入到傳統(tǒng)教學(xué)模式中

由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式單一、抽象、死板阻礙了課堂教學(xué)效率的提升，相對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，微課教學(xué)模式更加具有靈活性，更便于學(xué)生的理解，在教學(xué)過程中使用微課教學(xué)模式，可以幫助教師豐富歷史教學(xué)資源，提高歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師在教育教學(xué)過程中，要把微課融入到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，讓微課更好的發(fā)揮在教學(xué)過程中的重要性。例如，在講解《國際工人運(yùn)動的艱辛歷程》時，如果教師只是按部就班，按照教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn)讀一遍，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以將本節(jié)課的知識點(diǎn)制作成微課，將各個事件利用與之相對應(yīng)的圖片展示出來，并在圖片上標(biāo)注出事件相對應(yīng)的時間、地點(diǎn)以及主要知識內(nèi)容等。教師利用這種方式有利于學(xué)生對歷史事件以及各個事件相對應(yīng)的知識點(diǎn)有更好的理解。這樣高效合理的把微課融入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式過程中，有利于發(fā)揮出微課在教學(xué)過程中的重要作用，進(jìn)而提高歷史教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)與提高。

三、利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

微課是非常靈活，且非常精短的視頻，其實(shí)微視頻的制作主要是面對教學(xué)過程中某一個具體的問題或教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，微課對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)是非常有針對性的，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越廣泛的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識視野，提高學(xué)生知識儲備量，教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻并且上傳到微信或者是QQ群里，讓學(xué)生隨時都可以進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)。微課在教學(xué)過程中是非常靈活和直觀的，更方便學(xué)生對于知識的理解和掌握，可以滿足學(xué)生的不同要求，學(xué)生通過觀看視頻，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在《新中國初期的外交》學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，不能更好地掌握相關(guān)知識，或者是學(xué)習(xí)好的學(xué)生想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，教師就可以把相關(guān)的知識點(diǎn)制作成視頻發(fā)送到微信群里，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地掌握歷史相關(guān)知識，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，有利于學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，微課教學(xué)方式不但豐富多彩，形式多樣化，而且具有非常強(qiáng)的針對性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，提高學(xué)生的課堂參與程度，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對構(gòu)建高中歷史高效課堂有著重要的影響。所以，教師在教學(xué)過程中要充分利用微課，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（四川省什邡市七一中學(xué)）