談高校聲樂演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性

屈盈君

摘要：音樂是表達(dá)內(nèi)心思想的一種形式，在教育中也是占比重較大的一個(gè)科目。聲樂的唱法很多，無(wú)論是傳統(tǒng)的戲劇或是西方的美聲，在現(xiàn)代音樂教育當(dāng)中，聲樂教育是高校的必修科目。在音樂中，語(yǔ)言可以讓音樂變得更加形象，更加有韻味、有感染力，所以在音樂的教學(xué)當(dāng)中，就要加入語(yǔ)言，讓音樂變得更有靈魂。本文主要對(duì)高校聲樂演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校 ?聲樂 ?唱法 ?歌曲語(yǔ)言

中圖分類號(hào)：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）17-0087-03

在高校聲樂演唱的教學(xué)中，語(yǔ)言處于一個(gè)基礎(chǔ)性的地位，得到了人們的廣泛認(rèn)可，但是在教學(xué)中許多語(yǔ)言的運(yùn)用還不到位。所以，在聲樂演唱教學(xué)中，教師應(yīng)該要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的地位，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)發(fā)揮出真正的作用;在聲樂教學(xué)當(dāng)中，必須要十分注重語(yǔ)言的運(yùn)用，音樂能夠表達(dá)靈魂的聲音，對(duì)于語(yǔ)言與聲樂，必須要將它們緊密地聯(lián)系在一起，發(fā)揮出真正的教學(xué)價(jià)值，提高聲樂教學(xué)水平，使聽眾產(chǎn)生共鳴，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的意境。

一、音樂的劃分

聲樂和樂器是音樂現(xiàn)有的兩大表現(xiàn)形式。這兩種形式是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，沒有這兩者，我們就聽不到現(xiàn)有的音樂，如果從音樂發(fā)展歷史和音樂形式繁榮來(lái)看，聲樂中唱法的不斷進(jìn)步導(dǎo)致了歌曲的風(fēng)格和流派的概念出現(xiàn)，而器樂中各類樂器的出現(xiàn)意味著音樂表達(dá)中音色的全面化發(fā)展，而其實(shí)這所有的促進(jìn)中，主導(dǎo)的是人的意識(shí)和審美的進(jìn)步，從而促成音樂藝術(shù)的繁榮性，推動(dòng)音樂發(fā)展進(jìn)程。因?yàn)橹袊?guó)歷史悠久，與國(guó)外的聲樂有很大的不同，國(guó)外的聲樂是指音樂的表演與演唱，中國(guó)的聲樂分為戲劇和音樂演唱表演兩種形式。聲樂作為音樂演唱的一種，能夠直接表現(xiàn)出音樂的意境。

在音樂當(dāng)中，我們必須要正確看待聲樂或是樂器，因?yàn)橐魳纷钅鼙磉_(dá)人們的思想感情，語(yǔ)言最能表達(dá)人們的情感，所以在音樂當(dāng)中，我們不僅要靠嗓子，還要體會(huì)整首歌曲的意境，把它所要描述的意境闡述出來(lái)，將音樂的價(jià)值發(fā)揮到極致。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在幾千年的發(fā)展中，有許多燦爛的民族文化，這便形成了民族聲樂。民族聲樂的發(fā)展見證了中國(guó)的歷史變遷，形成了獨(dú)特的民族演唱藝術(shù)，也有許多的演唱方法。并且民族聲樂藝術(shù)很好地繼承了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的演唱特點(diǎn)，也吸收了西方的演唱精髓，讓中西方演唱藝術(shù)實(shí)現(xiàn)貫通融合。在高校聲樂演唱中，要抓住聲樂文化的特點(diǎn)，在唱歌時(shí)要吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，將歌曲中蘊(yùn)含的感情完全表達(dá)出來(lái)，引起觀眾的共鳴。

二、聲樂藝術(shù)

聲樂屬于音樂的一種，在進(jìn)行聲樂演唱教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)意境的把握，這樣能夠拉近我們與歌曲的距離，讓人們?cè)诟枨?dāng)中受到啟發(fā)。因?yàn)槁晿肥沁@個(gè)世界上兼顧技術(shù)藝術(shù)甚至人體運(yùn)動(dòng)的科目，它不僅是人生演繹音樂，更像是一個(gè)修煉人生的過程，它需要人們能夠正確掌握語(yǔ)言。

聲樂藝術(shù)是利用歌唱的形式對(duì)藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)，所以說(shuō)聲樂也是一個(gè)藝術(shù)作品，在進(jìn)行演唱時(shí)，必須要掌握聲樂技巧，聲樂技巧是聲樂藝術(shù)中重要的組成部分，它利用美的規(guī)律，將聲樂藝術(shù)發(fā)揮到極致。通過藝術(shù)作品表達(dá)了人們的情感，讓觀眾得到了心靈的慰藉，讓人們?cè)诟泄偕虾蛯哟紊蠈?shí)現(xiàn)感染和熏陶。這需要演唱者不斷地積累演唱技巧，總結(jié)演唱經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)歌唱技術(shù)的不同分門別類進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)椴还苁敲褡宄?、美聲唱法，還是通俗唱法，都經(jīng)歷過這樣的一個(gè)過程，然后形成他們各自的派系，所以這就需要人們運(yùn)用好語(yǔ)言。

聲樂可以讓聆聽者得到啟發(fā)，讓他們得到生活的感悟，并且聲樂也是藝術(shù)手法的直接體現(xiàn)方式，它需要人們將語(yǔ)言音樂進(jìn)行結(jié)合。因?yàn)橹袊?guó)的民族眾多，不同地區(qū)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，這就造成了多樣的聲樂風(fēng)格。在高校展開聲樂教學(xué)時(shí)，必須要把握好語(yǔ)言，控制演唱速度，將聲樂的風(fēng)格體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)如今，中西方文化交流越來(lái)越密切，給中國(guó)的演唱教學(xué)帶來(lái)一定的影響，在教學(xué)中，教師也可以積極將西方聲樂演唱的方法和技巧引入，幫助學(xué)生提高演唱水平。

聲樂需要語(yǔ)言與音樂的高度結(jié)合，音樂在作詞、作曲及演唱方面需要注重語(yǔ)言藝術(shù)。在作詞時(shí)，作家都會(huì)將生活元素放入到這首歌曲當(dāng)中，讓歌詞更具有語(yǔ)言藝術(shù)。作曲能夠?qū)⑸畹母形蛉谌肫渲?，刺激人們的感官神?jīng)，讓人們有情感上的共鳴，所以在作曲時(shí)，作曲者大多數(shù)會(huì)用充滿音樂性的語(yǔ)言，引發(fā)聽眾的共鳴。在進(jìn)行演唱時(shí)，演唱者要將歌曲傳遞給聽眾，讓他們對(duì)歌詞有一個(gè)正確的理解，能夠正確理解歌曲的意境。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過演唱將詞曲的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，達(dá)到與聽眾共鳴的作用。

對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂的人來(lái)說(shuō)，重要的一個(gè)課程就是掌握好歌唱語(yǔ)言，這就需要學(xué)生掌握好歌唱的發(fā)聲技巧和表現(xiàn)手段，需要通過聲樂訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)歌唱技巧。教師必須要讓學(xué)生重視語(yǔ)言和聲音的結(jié)合，如果咬字不清楚、不準(zhǔn)確，那就不能表達(dá)好歌曲的內(nèi)容和思想感情，無(wú)法打動(dòng)觀眾。在學(xué)習(xí)聲樂當(dāng)中，也必須要訓(xùn)練發(fā)聲，控制好呼吸的氣息，讓音色更優(yōu)美。對(duì)于歌唱者來(lái)說(shuō)，離開語(yǔ)言的歌曲是沒有靈魂的，無(wú)法構(gòu)成歌唱，將音樂與歌曲結(jié)合，能夠讓聲樂有靈魂，將聲樂藝術(shù)的魅力表現(xiàn)出來(lái)。

三、聲樂教學(xué)中語(yǔ)言的重要性

高校聲樂演唱教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)展開教學(xué)工作。語(yǔ)言可以突出聲樂的主題，豐富聲樂內(nèi)涵，提升聲樂教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)時(shí)要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的重視程度，要有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的聲樂作品，這樣才能更為凸顯聲樂作品的主題，突出聲樂主題也就能夠潛移默化的影響學(xué)生的演唱能力。

音樂是一個(gè)有藝術(shù)性的作品，在聲樂作品中就要體現(xiàn)出藝術(shù)的魅力，演唱時(shí)要將情感和聲音完全融合在一起，這樣才能夠體現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵。所以，高校教師在教學(xué)時(shí)可以將民族聲樂進(jìn)行創(chuàng)新，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠發(fā)揮出自己的能力。另外，也可以鍛煉他們的邏輯思維，讓他們展開想象力，將內(nèi)心情感放到演唱作品當(dāng)中，以此來(lái)達(dá)到令人滿意的演唱效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要對(duì)音樂作品進(jìn)行語(yǔ)言分析，因?yàn)槊恳粋€(gè)聲樂作品的思想內(nèi)涵是不一樣的。所以在教學(xué)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾胝Z(yǔ)言分析，讓學(xué)生在演唱中能夠更好地進(jìn)行語(yǔ)言的把控，提高他們的辨別能力，豐富聲樂內(nèi)涵。

語(yǔ)言是聲樂教學(xué)當(dāng)中最重要的一個(gè)部分，它在聲樂演唱教學(xué)中占主體位置，在聲樂演唱教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言的分析，可以讓學(xué)生更加理解音樂作品，從而提升聲樂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠把握演唱技巧，提高學(xué)生的演唱水平，讓聲樂教學(xué)發(fā)揮出最大的價(jià)值。語(yǔ)言能夠直接地表現(xiàn)人物的情感，也是屬于一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。在歌唱時(shí)要有生命力，就需要演唱者有良好的聲音，將作品的情感完全表達(dá)出去。聲樂藝術(shù)與語(yǔ)言的完美結(jié)合，能夠?qū)⒆髌返囊饩惩耆磉_(dá)出來(lái)，這樣才是聲樂藝術(shù)服務(wù)于大眾。

歌曲是一個(gè)很獨(dú)特的藝術(shù)存在，當(dāng)聽眾聽到歌曲時(shí)，能夠發(fā)揮出他們自身的想象力，抒發(fā)自己內(nèi)心的感情。為了能夠讓聽眾得到情感上的提升，教師應(yīng)該要積極構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)系統(tǒng)，將演唱風(fēng)格、演唱方法展現(xiàn)出來(lái)，并且要及時(shí)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行揣摩，將音樂的完整性發(fā)揮出來(lái)。聲樂語(yǔ)言與日常的溝通交流有很大的差異，并且不同的文學(xué)作品對(duì)聲樂演唱教學(xué)也有不同的意義，要想提高演唱教學(xué)的質(zhì)量，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同文學(xué)語(yǔ)言的聲樂演唱進(jìn)行分析，將聲樂演唱的魅力發(fā)揮出來(lái)。所以，語(yǔ)言在聲樂演唱中是處于很重要的一個(gè)位置，在進(jìn)行聲樂演唱時(shí)，要盡量掌握語(yǔ)言的發(fā)聲技巧，以此來(lái)保證歌曲的連貫性。

四、歌曲語(yǔ)言的運(yùn)用

在歌曲中，樂器是配合演奏的一種方式，歌詞能夠?qū)⒏枨磉_(dá)的意境渲染出來(lái)，因?yàn)橐魳肥且驗(yàn)橛兴囆g(shù)性的科目，音樂藝術(shù)與文學(xué)交織在一起，樂器能夠表達(dá)相關(guān)的思想情感。所以，在進(jìn)行聲樂教學(xué)中，必須要有樂器，這樣能給聲樂錦上添花，但也不能忽略語(yǔ)言，語(yǔ)言能夠讓整個(gè)歌曲都變得更加生動(dòng)。在進(jìn)行演唱過程中，演唱者通過語(yǔ)言能夠表達(dá)歌曲的思想感情，把聲樂與樂器合為一體，它們之間相互融合、相互依托，可以起到美化歌詞語(yǔ)言的作用。

在高校聲樂演唱教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地理解作品，能夠進(jìn)行演唱，就要提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們能夠把握自身的情感，進(jìn)行更好的演唱。在聲樂訓(xùn)練中，要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)歌詞的掌握能力。語(yǔ)言不只是文字，背后更是一個(gè)民族的歷史文、，思維模式，如果同一個(gè)人用不同的語(yǔ)言說(shuō)話，那么因?yàn)樗伎挤绞讲煌?，表達(dá)的節(jié)奏都會(huì)有所改變。音樂就像語(yǔ)言一樣，如果用不同的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，就會(huì)有不同的韻律，整首歌曲的意思都變得不一樣。

音樂與語(yǔ)言兩者之間，其相同與差異是交織在一起的。它們都運(yùn)用聲音的基本元素來(lái)建構(gòu)高階的表達(dá)系統(tǒng)，但所利用的基本元素側(cè)重點(diǎn)有所不同。音樂的基本元素包括音高、節(jié)律，在英語(yǔ)表達(dá)中，節(jié)律的概念還包括力度和音色。音高是構(gòu)成音樂旋律的核心元素，力度和音質(zhì)也在音樂中扮演重要角色，但它們都不是語(yǔ)言構(gòu)成的基本要素，而僅僅是語(yǔ)言表達(dá)的輔助性元素。在現(xiàn)在許多聲樂訓(xùn)練當(dāng)中，大多數(shù)都是采用美聲唱法，但是美聲是從西方傳入的，大多數(shù)的語(yǔ)言都是西方語(yǔ)言，而且東西方文化有一定的差異，所以發(fā)音也是有很大的不同之處。有些美聲歌曲的語(yǔ)言是西方語(yǔ)言，將這些語(yǔ)言翻譯為漢語(yǔ)的話，大部分學(xué)生不能將歌曲原有的意境表達(dá)出來(lái)。因?yàn)槊缆暤某ㄊ菑奈鞣搅魅氲模獯罄Z(yǔ)言的發(fā)音特點(diǎn)與美聲唱法有很大的聯(lián)系，并且意大利人說(shuō)話的習(xí)慣比較夸張，人比較熱情，發(fā)音特點(diǎn)以元音結(jié)尾，輔音比較純，這些對(duì)美聲唱法起著關(guān)鍵作用。因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同，有些學(xué)生在演唱時(shí)沒有把握好字的結(jié)構(gòu)，演唱起來(lái)就沒有感情，演唱技巧也得不到提高。

現(xiàn)如今，科技快速發(fā)展，學(xué)生能夠從多個(gè)渠道獲得聲樂作品，這能夠在一定程度上提高他們的演唱能力。在高校聲樂演唱教學(xué)中，要運(yùn)用好語(yǔ)言，這樣能夠有效達(dá)成良好的教學(xué)效果，既能夠豐富聲樂作品的內(nèi)涵，也能夠突出聲樂作品的主題。一個(gè)好的作品，能夠提高學(xué)生的演唱水平，也會(huì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，所以在日常生活學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能夠積極探索聲樂作品的內(nèi)涵，讓他們能夠了解高質(zhì)量的音樂作品。對(duì)于音樂當(dāng)中語(yǔ)言的運(yùn)用，也是有一定的要求的，在聲樂作品當(dāng)中，語(yǔ)言是歌曲的靈魂，歌曲的旋律都是依靠它的聲、韻、調(diào)來(lái)譜寫的，一個(gè)完美的聲樂作品是為歌曲內(nèi)容而服務(wù)的。雖然說(shuō)有些旋律能夠用到別的歌詞上，但是它們所表現(xiàn)出的感情是有區(qū)別的。中國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有獨(dú)特的民族文化特色，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，就形成了特有的歌曲風(fēng)格。從古代開始就有描述音樂中語(yǔ)言運(yùn)用的文章。通過沈括的記載，可以得出在中國(guó)古代的歌唱藝術(shù)中對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練也是十分嚴(yán)格的。

在進(jìn)行演唱訓(xùn)練時(shí)，教師要合理運(yùn)用語(yǔ)言，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的聲樂作品。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)該作品進(jìn)行分析，以此來(lái)明確該作品的情感內(nèi)容。針對(duì)不同年級(jí)的不同學(xué)生，要制定合理的教學(xué)方案，將語(yǔ)言技巧發(fā)揮出來(lái)，讓他們能夠通過作品的語(yǔ)言來(lái)分析聲樂作品的難易程度，提高學(xué)生的聲樂演唱水平。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的演唱方法和演唱方式都不同，所以他們所呈現(xiàn)出的演唱效果也不同，要想很好地表現(xiàn)出演唱的藝術(shù)感，就需要學(xué)生能夠理解聲樂作品的語(yǔ)言，可以通過對(duì)比演唱方式選擇合適的演唱方法。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中國(guó)高校聲樂演唱教學(xué)當(dāng)中，必須要重視語(yǔ)言的作用，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將聲樂與語(yǔ)言結(jié)合在一起，這樣能夠使聲樂作品變得更加生動(dòng)。因?yàn)橹袊?guó)的地域遼闊，有著豐富的文化，不同地區(qū)的聲樂作品風(fēng)格也不一樣，所以學(xué)生必須要吐字清晰，將聲樂作品所表達(dá)的情感體現(xiàn)出來(lái)，將情感傳遞給聽眾，從而引發(fā)他們的共鳴。教師要制定好教學(xué)策略，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握能力，幫助學(xué)生提高演唱水平，從而提高高校聲樂演唱的教學(xué)水平，將聲樂作品的表現(xiàn)形式，感染力展現(xiàn)出來(lái)，將聲樂作品的思想內(nèi)涵給表現(xiàn)出來(lái)。

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