大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨員主題教育常態(tài)化探析

鄔曄

摘要：2020年高校學(xué)生開啟居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式，隨著大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高校學(xué)生黨員主題教育出現(xiàn)了新形勢(shì)下的一些新問題和新的挑戰(zhàn)。因此，依托網(wǎng)絡(luò)將主題教育常態(tài)化，從高校學(xué)生黨員培根鑄魂、勇于實(shí)踐、共筑精神家園、完善考核評(píng)估四個(gè)方面探析主題教育“云端”的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨員;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;主題教育;常態(tài)化

2020年突如其來的公共危機(jī)背景下，大部分高校的正常教學(xué)秩序受影響，延遲開學(xué)、在線教學(xué)、停課不停學(xué)成為了各高校應(yīng)對(duì)的有效手段，高校學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)也開啟了“遠(yuǎn)端組織、云端學(xué)習(xí)”模式。隨著新形勢(shì)和常態(tài)化的變化，高校學(xué)生黨員居家網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)進(jìn)入“持久戰(zhàn)”階段，線上學(xué)生黨員主題教育由“戰(zhàn)時(shí)措施”轉(zhuǎn)化為“平時(shí)機(jī)制”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”這一大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下凸顯的新形勢(shì)對(duì)高校與黨組織開展高校學(xué)生黨員主題教育提出了新的要求與挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！币虼?，深入分析新形勢(shì)下高校學(xué)生黨員主題教育過程中存在的問題，充分挖掘思想政治工作和居家在線學(xué)習(xí)的融合，堅(jiān)持不懈地搞好高校學(xué)生黨員主題教育常態(tài)化，對(duì)高校落實(shí)立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重大意義。

一、大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨員主題教育面臨新問題和新挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息蕪雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

目前，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊、網(wǎng)絡(luò)信息爆炸沖擊、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)控力度不足給大學(xué)生思想政治工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于求知旺盛、批判性精神強(qiáng)、生活閱歷簡(jiǎn)單、容易動(dòng)感情、辨別力還需增強(qiáng)的階段。網(wǎng)絡(luò)的開放性、信息的龐雜、意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)給高校學(xué)生黨員的政治信仰的塑造、理想信仰的樹立帶來了很多不確定性。首先，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，但是有些高校學(xué)生黨員，特別是部分入黨動(dòng)機(jī)不堅(jiān)定的學(xué)生黨員，對(duì)各類信息的甄別能力較弱，容易接受奪人眼球、嘩眾取寵的信息，被帶入性地用片面和偏頗的視角來看待歷史和當(dāng)下，在復(fù)雜的信息海洋中容易“誤入歧途”，從而忘卻自己學(xué)習(xí)的初心。第二，網(wǎng)絡(luò)使高校學(xué)生黨員的主題教育的形式和內(nèi)容發(fā)生了變化，從集中統(tǒng)一的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉稚⒍鄻踊问剑瑥默F(xiàn)場(chǎng)情景教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌瑫r(shí)空和場(chǎng)景模式，從單向灌輸和被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣骰?dòng)，從單一明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多變的學(xué)習(xí)模式。第三，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)對(duì)高校思想政治工作輿論導(dǎo)向控制和正確思想的傳導(dǎo)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，西方文化的“文化霸權(quán)”和意識(shí)形態(tài)的滲透，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)控制話語(yǔ)權(quán)詆毀和歪曲中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度，國(guó)內(nèi)某些“高知”搖旗吶喊大肆宣揚(yáng)歷史虛無主義，夸大宣傳社會(huì)的黑暗面和階段性的失誤。這些在網(wǎng)絡(luò)中的斗爭(zhēng)對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的高校學(xué)生黨員政治信仰和理想信念教育十分不利，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)也十分不利。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的變化，學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

新形勢(shì)下，大學(xué)生黨員主題教育開啟云端模式，在開展過程中，發(fā)現(xiàn)有因?yàn)榧抑袑W(xué)習(xí)氛圍不濃，而學(xué)習(xí)不認(rèn)真、敷衍了事的現(xiàn)象;有因?yàn)榧抑杏H友的干擾和瑣事纏身，而學(xué)習(xí)不及時(shí)、效果不佳的現(xiàn)象。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在線上時(shí)間比在校學(xué)習(xí)使用時(shí)間長(zhǎng)很多，但大部分時(shí)間用于休閑娛樂游戲，其次是被動(dòng)完成線上課程，最后才是自主的學(xué)習(xí)探索。由此可見，高校學(xué)生黨員受居家寬松環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)習(xí)壓力削弱，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不足以及缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這種情形下，高校學(xué)生黨員利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主題教育自主學(xué)習(xí)的效率也大大降低。

3.線上線下培訓(xùn)和教育銜接脫鉤，傳統(tǒng)的主題教育模式不適合大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展。

首先，在以往的主題教育過程中，大部分采取集中學(xué)習(xí)、集體討論、集體活動(dòng)的模式，各位黨員統(tǒng)一在黨員活動(dòng)室、紅色基地等地方開展活動(dòng)，儀式感足、針對(duì)性強(qiáng)、感染性強(qiáng)，對(duì)“不忘初心、牢記使命”的認(rèn)識(shí)效果性好。目前，時(shí)間和環(huán)境、距離和空間的不同讓學(xué)生黨員主題教育的組織和開展，以及效果的評(píng)價(jià)有了巨大的差異。其次，在主題教育“遠(yuǎn)端組織、云端學(xué)習(xí)”的背景下，要實(shí)現(xiàn)對(duì)每一位學(xué)生黨員的精準(zhǔn)管控與輔導(dǎo)，僅靠學(xué)校的黨建工作隊(duì)伍單打獨(dú)斗難以取得根本成效，必須要全局統(tǒng)籌，按照教育部提出“三全育人”格局，即“全員全過程全方位”，學(xué)校與家庭、社會(huì)共同構(gòu)成一個(gè)完整的教育系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)高效整合。再有，對(duì)于教師和黨務(wù)工作者來說，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育資源與網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)融合，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。廣大高校教師和黨務(wù)工作者以往習(xí)慣于在校園、課堂以及課外實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育。但目前大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要教師和黨務(wù)工作者迅速且精準(zhǔn)熟悉網(wǎng)絡(luò)、搭建云端平臺(tái)、創(chuàng)新教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，用好防治過程的思政素材，提升網(wǎng)絡(luò)主題教育吸引力和感染力，以增強(qiáng)高校學(xué)生黨員對(duì)自身使命和擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)知。

4.傳統(tǒng)主題教育效果評(píng)估手段無法有效評(píng)估云端交流的教育過程。

在傳統(tǒng)主題教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中，一般是將規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)與重點(diǎn)任務(wù)督查相結(jié)合，日常行為評(píng)價(jià)與階段總結(jié)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，黨員內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部群眾評(píng)價(jià)相結(jié)合。但是在目前情況下，高校學(xué)生黨員居家學(xué)習(xí)，大學(xué)生之間的互動(dòng)交流僅限于線上，線上交流更具有隱藏性和多樣性，傳統(tǒng)的“聽其言、觀其行”的評(píng)價(jià)方式無法落到實(shí)處，只能更多地依賴于高校學(xué)生黨員的自我評(píng)估，傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)和考核評(píng)價(jià)機(jī)制面臨著現(xiàn)實(shí)的差距。

二、大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨員主題教育常態(tài)化模式探析

1.依托網(wǎng)絡(luò)，立足時(shí)代、不忘初心，開辟云端資源，為高校學(xué)生黨員理想信念培根鑄魂。

聚焦“不忘初心、牢記使命”這一主題教育主題，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化最新成果統(tǒng)一學(xué)生黨員的思想、統(tǒng)一意志，將他們的青春激情匯聚成磅礴的愛黨、愛國(guó)、愛人民之情。一是依托網(wǎng)絡(luò)和新媒體，云端傳承紅色基因，為學(xué)生黨員“成人”培根。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革偉大實(shí)踐中形成和發(fā)展的精神內(nèi)核，深刻根植于中國(guó)共產(chǎn)黨人的血液和靈魂之中，是每一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高信仰，也是每一個(gè)共產(chǎn)黨員牢記使命、奮勇?lián)?dāng)?shù)膫ゴ髣?dòng)力。目前網(wǎng)絡(luò)上有很多的紅色網(wǎng)站和紅色教育資源，高校要充分挖掘和利用紅色教育資源，積極打造具有高校自我特色和地區(qū)特色的紅色教育文化產(chǎn)品，把紅色基因注入學(xué)生黨員的血脈之中，促使他們堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的自信和對(duì)共產(chǎn)主義的信念。二是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)講好中國(guó)故事，成為中華文化的云端傳播者。注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的研究和學(xué)習(xí)，組織學(xué)生黨員廣泛交流，把紅色歷史、紅色故事和中華文化相互結(jié)合、相互融通，把中國(guó)聲音傳遞到他們的心靈深處。三是善于利用網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，宣傳和塑造典型榜樣，特別是要大力宣揚(yáng)和推廣在防治期間涌現(xiàn)的共產(chǎn)黨人的先進(jìn)感人事跡，總結(jié)和提煉在防治過程中展示的“中國(guó)精神”“中國(guó)力量”“中國(guó)之治”。典型和榜樣對(duì)學(xué)生黨員的成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用，特別是身邊大學(xué)生、同齡人的優(yōu)秀事跡對(duì)學(xué)生黨員最富有觸動(dòng)感。四是凝聚和提升新媒體云端理念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體因傳播理念開放、傳遞速度迅捷、思維方式新穎、運(yùn)行模式先進(jìn)等特點(diǎn)，深刻影響著高校學(xué)生黨員價(jià)值觀的形成和實(shí)踐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生黨員的必修課，是我國(guó)文化軟實(shí)力的象征，必須凝聚新媒體力量和提升新媒體理念，加強(qiáng)對(duì)新媒體的系統(tǒng)研究，推動(dòng)學(xué)生黨員投身于新媒體價(jià)值引領(lǐng)的洪流中，促進(jìn)學(xué)生黨員在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中成為標(biāo)桿，成為新媒體的“網(wǎng)紅”。

2.立足社會(huì)，理清責(zé)任、履行宗旨，開辟線上線下基地，促使高校學(xué)生黨員擔(dān)當(dāng)使命勇于實(shí)踐。

此次危機(jī)不僅是對(duì)全黨全國(guó)各族人民的一次大考，對(duì)于高校學(xué)生黨員也是一次極為現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的思政大課，對(duì)處于人生“灌漿期”的學(xué)生黨員具有獨(dú)特的教育意義和實(shí)踐作用。一是充分發(fā)揮學(xué)生黨員高知群體的作用，發(fā)揚(yáng)相信科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)科學(xué)的防治知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)做好防護(hù)，并且盡可能多引導(dǎo)同學(xué)、親戚、朋友、鄰居科學(xué)防治。二是充分挖掘全國(guó)各地防控過程中的先進(jìn)典型和感人事跡，扣開學(xué)生黨員的心靈，激發(fā)時(shí)代使命感，提振為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生黨員做好防護(hù)、勇敢走出家門，走進(jìn)社區(qū)或者村莊，加入到當(dāng)?shù)刂驹刚哧?duì)伍中，做力所能及的事，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)把防控一線作為社會(huì)實(shí)踐鍛煉的基地，以身率先為自己和身邊的親朋好友上一堂愛國(guó)主義、集體主義與社會(huì)主義教育的生動(dòng)課程，更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。三是組織學(xué)生黨員實(shí)地走訪身邊革命人物、模范人物、先進(jìn)人物以及他們身邊的人，挖掘他們成長(zhǎng)成功的故事背后所體現(xiàn)的理想信念的作用，領(lǐng)悟信仰與責(zé)任。四是設(shè)立線上黨員示范崗，鼓勵(lì)學(xué)生黨員在班級(jí)群、在院系群、在學(xué)校群和在朋友圈中開展結(jié)隊(duì)管理、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)、奮斗、進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力，讓學(xué)生黨員在線上管理和實(shí)踐中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、磨練品質(zhì)、練就本領(lǐng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。成長(zhǎng)的磨礪、擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝文茏屇昵啻髮W(xué)生黨員去更加理解中華民族偉大復(fù)興的使命。

3.與時(shí)俱進(jìn)，掌握主動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)育人，搭建云端平臺(tái)，為高校學(xué)生黨員建立共同精神家園。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到：“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)?！敝灰芯W(wǎng)絡(luò)有信號(hào)，開展線上主題教育就不受時(shí)間和地域的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，這是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。一是要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，“因勢(shì)而新”，開設(shè)線上理論學(xué)習(xí)園地、線上典型宣傳教育專欄，形成網(wǎng)上正面輿論的強(qiáng)勢(shì)，控制意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生黨員自覺接受內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體在主題教育中的最大作用。二是建立和鏈接紅色網(wǎng)站，拓展高校學(xué)生黨員教育的空間，延伸教育手段，擴(kuò)大教育的覆蓋面。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民網(wǎng)等成熟強(qiáng)大的媒介平臺(tái)，利用青年大學(xué)習(xí)等微信公眾號(hào)，以及人民日?qǐng)?bào)等抖音平臺(tái)，鼓勵(lì)高校學(xué)生黨員通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和互動(dòng)，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任和政治擔(dān)當(dāng)。三是建立線上主題教育黨員活動(dòng)室，發(fā)揮高校學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性，參與線上黨員活動(dòng)室的建設(shè)和完善，打造高校學(xué)生黨員共同的精神家園，促進(jìn)大學(xué)生黨建工作多元化發(fā)展。線上黨員活動(dòng)室可包涵：黨史及黨的基本理論知識(shí)常識(shí)板塊，黨和國(guó)家的重要新聞的時(shí)政板塊，黨建最新理論成果研討板塊，支部和黨員信息公開板塊，黨建管理工作規(guī)范和管理制度板塊，黨員聊天留言研討空間等。

4.立足過程，強(qiáng)化監(jiān)督、完善機(jī)制，科學(xué)有效開展云端主題教育考核評(píng)估。

對(duì)高校學(xué)生黨員線上主題教育開展情況，要強(qiáng)化過程管理，做到“事前事中事后”全方位的監(jiān)督，特別關(guān)注學(xué)生黨員的心理狀態(tài)和思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變狀況。暢通網(wǎng)上投訴、舉報(bào)信箱等群眾監(jiān)督手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員日常言行的監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生黨員的自我革命和自我凈化意識(shí)。改進(jìn)和完善黨員考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立一套科學(xué)、操作性強(qiáng)的線上考評(píng)系統(tǒng)，根據(jù)理論學(xué)習(xí)、思想政治、干事創(chuàng)業(yè)、為民服務(wù)、清正廉潔等方面設(shè)置考核權(quán)重與定義積分規(guī)則，對(duì)學(xué)生黨員的“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)和有效的監(jiān)督約束，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，甚至組織處置不合格黨員。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)黨支部、黨建工作者的評(píng)估和激勵(lì)，根據(jù)主題教育的完成情況、學(xué)生黨員的進(jìn)步情況制定分類指標(biāo)給與評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)懲差，激勵(lì)主題教育常態(tài)化真正落到實(shí)處，取得實(shí)際效果。

三、結(jié)語(yǔ)

大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生黨員主題教育常態(tài)化是一個(gè)迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)課題，也是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的時(shí)代使命。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。當(dāng)前，居家學(xué)習(xí)是“事”、大網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是“時(shí)”、主題教育常態(tài)化線上開展是“勢(shì)”。新形勢(shì)下，要遵循高校學(xué)生黨員思想行為特點(diǎn)，明晰主題教育重點(diǎn)，發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢(shì)，不忘初心、牢記使命、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，才能提升主題教育的實(shí)效性，保證主題教育的常態(tài)化。

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