結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將課程思政融入高校國防教育課堂

陳靈萍

摘要：對高校大學(xué)生進行思想政治教育是非常必要的，為響應(yīng)習(xí)近平主席“辦好思想政治理論課”的號召，除了強調(diào)上好思政課程之外，應(yīng)在其他課程中融入思政教育元素。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源配合傳統(tǒng)課堂進行教學(xué)，利用慕課與翻轉(zhuǎn)課堂將軍事理論課程中包含的眾多思政元素融入到課程教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ?課程思政 ?高校國防教育

一、在軍事課程中融入思政教學(xué)元素

（一）研究背景

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人、全員育人。他強調(diào)了思想政治理論課程的重要性，而高校除了應(yīng)增強思政課程教學(xué)之外，也應(yīng)探索如何在其他各類課程中融入思政教學(xué)元素，讓學(xué)生在各門課程的學(xué)習(xí)中增強思想政治教育教學(xué)效果，本文以我校軍事課的課程思政教學(xué)實踐為例。

（二）融入的內(nèi)容

軍事課程中包含許多思想政治教育元素，我校軍事課程包括軍事理論課和軍事訓(xùn)練課。軍事教研室教師通過與馬克思主義學(xué)院的同仁進行相互探討學(xué)習(xí)，將軍事理論課程中以下思政教育元素融入軍事理論課程思政教學(xué)中。在毛澤東軍事思想這個章節(jié)，融入馬克思辯證唯物主義，從而引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思主義與中國具體實踐相結(jié)合的必要性與意義。在習(xí)近平強軍思想這一章節(jié)，融入習(xí)近平強軍思想中把人民軍隊建成世界一流軍隊、構(gòu)建人類命運共同體、毫不動搖把黨建設(shè)得更加堅強有力等內(nèi)容，深入貫徹新時代黨的強軍思想，從而引導(dǎo)學(xué)生堅定不移地走中國特色強軍之路，全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，為實現(xiàn)黨在新時期的強軍目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。在軍事高技術(shù)概述這個章節(jié)，融入堅持打贏網(wǎng)絡(luò)信息意識形態(tài)斗爭這一思想，因互聯(lián)網(wǎng)已日益成為人民群眾（尤其是年輕人）獲取信息的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)輿論很大程度上影響著人們的思想觀念和價值取向，面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，我們要引導(dǎo)學(xué)生做到正確辨別，共同建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。在國際戰(zhàn)略格局章節(jié)，融入內(nèi)外因辯證關(guān)系，通過蘇聯(lián)解體、利比亞戰(zhàn)爭等實例，引導(dǎo)學(xué)生認識到事物的變化和發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是根本，外因是條件，外因通過內(nèi)因起作用。在中國周邊安全環(huán)境這一章節(jié)，融入堅持“總體國家安全觀”、堅持“一國兩制”和推進祖國統(tǒng)一、促進“一帶一路”海上絲綢之路等國際合作這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生堅持國家利益至上的原則，理解國家安全必須統(tǒng)籌外部安全與內(nèi)部安全、國土安全和國民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全，完善國家安全制度體系，加強國家安全能力建設(shè)，從而堅決維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。在國防概述章節(jié)，融入思想政治教育中的社會主義核心價值觀、總體國家安全觀等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護國家統(tǒng)一、維護國家領(lǐng)土完整、保衛(wèi)國家安全對國家生存、發(fā)展的重要基礎(chǔ)性意義，提升學(xué)生愛國情懷，增強學(xué)生國防意識，引導(dǎo)學(xué)生為守護國家安全自覺貢獻自己的一份力量。

在軍事訓(xùn)練課程中，通過《共同條令》的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、學(xué)唱軍歌、疊被子比賽、評選軍訓(xùn)標兵、選拔校國旗護衛(wèi)隊等增強學(xué)生組織紀律觀念與團結(jié)協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樹立正確的人生觀與價值觀、深植家國情懷、增強民族自信，從而堅定為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的決心。

二、利用慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法

隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的傳播，我校借鑒翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)經(jīng)驗，從不斷的實際應(yīng)用中，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，現(xiàn)已能較好地處理我校翻轉(zhuǎn)課堂實際應(yīng)用中出現(xiàn)的一些問題，并對其加以預(yù)防。

（一）對于網(wǎng)絡(luò)課堂中出現(xiàn)的不良行為的發(fā)現(xiàn)及預(yù)防

我校的軍事理論課程采用的是慕課（即爾雅課）與傳統(tǒng)課程相結(jié)合的教學(xué)方式。由于爾雅課采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，部分學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)搜索掛機軟件來迅速完成學(xué)習(xí)視頻的觀看任務(wù)，且課后作業(yè)大部分已可從網(wǎng)絡(luò)上搜索到類似或者完全一致的題目，人類的惰性讓部分學(xué)生選擇選取這條所謂的“捷徑”。

僅在本學(xué)期第二周的學(xué)習(xí)中，就發(fā)現(xiàn)了五名采用掛機軟件作弊的同學(xué)。此次作弊是由任課老師發(fā)現(xiàn)，因為每周開放六個視頻，每周的得分應(yīng)為3分左右，平時分總分為四十分，這五位同學(xué)的平時分均超過了20分，甚至有同學(xué)近乎得到滿分，分別電話咨詢了這五位同學(xué)，只有一位同學(xué)承認在網(wǎng)絡(luò)上搜索到了可以迅速完成慕課的軟件并加以應(yīng)用。后與超星公司溝通，他們利用總部的大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)這五位同學(xué)的賬號同時使用多個IP進行登錄，且這些IP分布在全國的各個省份，因此可判定其作弊行為。此次作弊行為的處罰方式是將他們成績清零，讓他們重新開始學(xué)習(xí)，并予以口頭警告。學(xué)習(xí)系統(tǒng)雖然也會檢測學(xué)生使用軟件學(xué)習(xí)時的作弊行為，但卻無法百分之百地杜絕此類作弊行為。對于此類作弊方式，除了在學(xué)習(xí)開始前嚴肅告知各位學(xué)生外，在學(xué)習(xí)進行的過程中也不斷通過軟件中的通知功能及通過各專業(yè)學(xué)委再行強調(diào)學(xué)習(xí)紀律。

另外，關(guān)于課后習(xí)題搜索百度的問題，無法完全杜絕。只能通過每個學(xué)期不斷修改課后習(xí)題來相應(yīng)減少此類問題。

（二）對于翻轉(zhuǎn)課堂新式教學(xué)手段的應(yīng)用

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，爭當“小老師”

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，拓展性資源設(shè)計應(yīng)堅持案例示范性、生成性原則，在整體把握拓展資源類型的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)者問題解決的邏輯構(gòu)架開發(fā)方案。學(xué)生需要在課前自主學(xué)習(xí)新知識，而在課堂上則可以根據(jù)了解到的知識進行更多的交流，通過對知識的內(nèi)化才能更好地表達出來從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。翻轉(zhuǎn)課堂在傳統(tǒng)課堂上，目前的做法除了讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容外，提前安排一至兩個學(xué)生提前準備某一次課堂相關(guān)的內(nèi)容，以他們的視角來展現(xiàn)課堂相關(guān)知識。他們往往能讓我們看到更多新鮮的東西，例如，他們會準備關(guān)于AK47、ISIS、薩德、野外生存等為主題的PPT論述;有的同學(xué)會結(jié)合他們的專業(yè)知識準備主題，例如有生物工程專業(yè)的同學(xué)準備了基因武器專題，有計算機專業(yè)的同學(xué)準備了電磁炮專題論述，有心理專業(yè)的同學(xué)準備了心理戰(zhàn)專題論述等;有不同省份的同學(xué)以他們當?shù)氐膰澜逃龁栴}為主題為我們分享不同地區(qū)特色的國防教育體驗，例如，有西藏的同學(xué)與我們分享了他們學(xué)習(xí)漢語、漢字的一些情況，表達自己的愛國情懷;有一些甘肅等省份的同學(xué)，分享了對于國防教育課程的一些學(xué)習(xí)困惑;也有的同學(xué)在軍訓(xùn)期間被選拔參加軍體拳方陣，他們甚至直接在課堂上進行了軍體拳表演，然后通過結(jié)合演示文稿給大家展示了幾個在日常生活中常用的擒拿格斗以及女子防身術(shù)，學(xué)生變?yōu)檎n堂的主人翁，更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這些專題陳述一般控制在10至15分鐘，陳述完畢，其他的同學(xué)會提出他們的見解、建議以及疑惑，同時通過平時分的激勵，往往能引發(fā)一場關(guān)于該節(jié)課堂內(nèi)容的熱烈討論。學(xué)生們各抒己見，教師也發(fā)表自己的看法，共同探討關(guān)于習(xí)近平強軍思想、中國周邊安全環(huán)境等相關(guān)問題。

今后也計劃嘗試讓學(xué)生以小組為單位，一個小組完成一個話題的探討任務(wù)，以自選主題而又不與課本脫鉤的方式來完成課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.關(guān)于在傳統(tǒng)課堂中應(yīng)用手機程序輔助教學(xué)

采納慕課學(xué)習(xí)方式之后，我們開始使用超星學(xué)習(xí)通的一些其他應(yīng)用程序，如點名程序、搶答程序、小組討論等。使用點名程序，能迅速完成點名任務(wù)，但是不排除確實有個別學(xué)生讓同學(xué)把手機帶到教室?guī)兔c名的情況，所以點名程序中的定位點名也無法完全杜絕這個問題，還是應(yīng)該以APP點名結(jié)合傳統(tǒng)抽查點名方式來完成。搶答軟件能在搶答完成后立即把搶答正確的學(xué)生的名字按照搶答的先后順序顯示在屏幕上。這些功能比較新穎，受學(xué)生的歡迎，也能把他們的積極性調(diào)動起來。

三、通過具體實踐增強理論學(xué)習(xí)

理論是實踐的指南針，而實踐是檢驗理論的唯一標準，結(jié)合軍事課程的特點，我校以如下實踐方式來增強理論教學(xué)。

（一）軍民共建

《國防教育法》第十五條規(guī)定：第十五條 高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進行國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當設(shè)置適當?shù)膰澜逃n程，高級中學(xué)和相當于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當在有關(guān)課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，并可以在學(xué)生中開展形式多樣的國防教育活動。我校素來注重軍民共建，廣泛開展軍校共建聯(lián)誼活動。如，我校注重把科學(xué)文化知識教育滲透到軍營，不定期組織專家、教授、學(xué)者到部隊為官兵開講座、做報告，提高部隊官兵的科學(xué)文化知識。學(xué)院亦注重號召全體師生學(xué)習(xí)部隊的精神，學(xué)習(xí)部隊的作風(fēng)，學(xué)習(xí)部隊的政治素養(yǎng)，利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀訪問部隊駐地，部隊官兵不定期到我院進行軍操、軍體拳表演等。每年學(xué)校新生的軍訓(xùn)任務(wù)由當?shù)毓步ǖ牟筷牫薪?，學(xué)院還通過體育活動開展雙擁、把大學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)活動拓展到部隊等。落實軍民融合深度發(fā)展的國家戰(zhàn)略，發(fā)揮軍地結(jié)合優(yōu)勢，共建共享資源，踐行軍民魚水之情。

（二）設(shè)置學(xué)生糾察隊

我校設(shè)有學(xué)生糾察隊。學(xué)生糾察隊每周末會組織一次訓(xùn)練，除隊列訓(xùn)練外，還進行匕首操，警棍術(shù)等訓(xùn)練科目。日常也會安排糾察隊隊員進行校園巡邏，學(xué)生宿舍用電安全等抽查活動并進行記錄、通報批評等，增強大家的集體榮譽感。除常規(guī)訓(xùn)練巡邏外，他們還在學(xué)校保衛(wèi)部的帶領(lǐng)下注冊了“平安閩科”公眾號，在國防教育的宣傳中發(fā)揮了很大的作用。同時，學(xué)生糾察隊也配合校軍事教研室策劃進行線上國防教育知識競賽、征兵知識競賽等，給大學(xué)生灌輸正確的社會主義核心價值觀念、人生觀和世界觀，增強學(xué)生的愛國主義情懷。

（三）大學(xué)生征兵宣傳

我校會在每年四月份開展征兵宣傳，除了在校園各處掛起印有征兵宣傳標語的橫幅、學(xué)校宣傳欄張貼宣傳海報、輔導(dǎo)員班會課宣傳、QQ群、微信群宣傳、學(xué)校公眾號宣傳以及在軍事理論課堂上給學(xué)生普及征兵的一些政策及要求，我校通過開展座談會，邀請一些大學(xué)生現(xiàn)役士兵、本校退伍兵來分享他們軍營生活的感悟，也會邀請當?shù)匚溲b部征兵辦的工作人員來給學(xué)生解答關(guān)于大學(xué)生應(yīng)征入伍問題和疑惑。同時我校在遵循法律法規(guī)關(guān)于退役復(fù)學(xué)大學(xué)生享有的免修軍事課程及體育課程等相關(guān)規(guī)定之外，為響應(yīng)國家政策、鼓勵大學(xué)生積極應(yīng)征入伍，我校應(yīng)征入伍的大學(xué)生大四課程可通過慕課完成獲得學(xué)分，應(yīng)征大學(xué)生若之前有未通過的科目需要重修或者未修完的科目可于每年三月份返校參加清考。讓學(xué)生了解到大學(xué)生應(yīng)征入伍的優(yōu)惠政策，增強學(xué)生的家國情懷，鼓勵大學(xué)生積極參軍入伍、報效祖國。

四、總結(jié)

通過在軍事課程中融入思想政治教育教學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生對實際問題的思考，增強其以理論知識用于分析解決問題的能力，以中國特色社會主義實踐經(jīng)驗的真實生動案例來深化文化知識，在軍事課程教學(xué)中進行學(xué)生價值觀的培育，完成立德樹人的目標。結(jié)合軍事理論的課程特點，讓學(xué)生理解堅持總體國家安全觀的重要性與必然性，我們黨要鞏固執(zhí)政地位，要團結(jié)帶領(lǐng)人民堅持和發(fā)展中國特色社會主義，保證國家安全是頭等大事。發(fā)展是安全的基礎(chǔ)，安全是發(fā)展的條件，富國才能強兵，強兵才能衛(wèi)國;既重視自身安全，又重視共同安全，打造命運共同體，推動各方朝著互利互惠、共同安全的目標相向而行。當前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復(fù)雜，必須堅持總體國家安全觀[5]。讓學(xué)生知道在當今國際形勢下，在遇到國與國之間矛盾糾紛時，如發(fā)生日本購島鬧劇、中印邊境沖突等情況時，作為中國公民如何理性看待問題，在充分表達愛國情懷的前提下不激進，不受敵特分子的鼓動而做出危害我國公民生命財產(chǎn)安全的行為（如2012年在發(fā)生日本購島鬧劇后，遭到了中國人民的強烈抗議，群眾自發(fā)組織了示威游行以示抗議。但在混于人群中日本特務(wù)人員的煽動下，出現(xiàn)了打砸中國同胞開的日系車甚至傷及車主等極不理性的行為。），做到表達愛國情感的同時遵守法律，依法行使自己權(quán)利的同時維護他人的合法權(quán)益，做到依法有序參與政治生活。

參考文獻

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[2]http：//www.qstheory.cn/xjpsxkj/index.html

[3]蔡寶來，張詩雅.劍橋技能拓展（SDP）課程資源庫構(gòu)建：需求分析與方案設(shè)計[J].課程·教材·教法，2015，（11）.

[4]吳溫暖.《軍事理論與技能訓(xùn)練教程》[M]. 福建：廈門出版社，2018年3月，15.

[5]http：//news.cnr.cn/native/gd/20140415/t20140415_515301376.shtml.

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