淺談中職學(xué)校影視后期制作課程的教學(xué)研究

摘要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和人民文化需求的增長(zhǎng)，我國(guó)的影視制作產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了飛速的發(fā)展，影視后期制作人才需求也愈發(fā)旺盛。很多中職學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，但教學(xué)中還存在一些不足，制約了培養(yǎng)成效。本文將從影視后期制作課程的意義、發(fā)展現(xiàn)狀和問題等方面出發(fā)，探析課程教學(xué)改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞：影視后期制作 ?課程教學(xué) ?中職 ?實(shí)踐

一、引言

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民群眾的文化需求日益旺盛，加之“互聯(lián)網(wǎng)+”理念和移動(dòng)終端的技術(shù)支持，我國(guó)的影視產(chǎn)業(yè)越發(fā)繁榮。影視后期制作作為其中的重要專業(yè)，人才缺口也越來(lái)越大。很多學(xué)校因此開設(shè)了影視后期制作的專業(yè)和課程。但辦學(xué)過程中逐漸顯現(xiàn)出一些問題。怎樣結(jié)合行業(yè)、專業(yè)和學(xué)生等實(shí)際因素對(duì)課程的教學(xué)調(diào)整改革，是我們需要面對(duì)的問題。

二、影視后期制作課程的作用和意義

影視后期制作是數(shù)字媒體、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫等專業(yè)的必修課程、核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生利用Premiere Pro、After Effect等非線性編輯或特效合成軟件，對(duì)拍攝的視頻、圖片或軟件制作的動(dòng)畫等素材進(jìn)行剪輯、特效、聲音和字幕等操作，進(jìn)而制成完整影片。當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代，影視、動(dòng)畫、電視新聞、教育、廣告、游戲等眾多領(lǐng)域都趨向于借助影視后期制作的動(dòng)態(tài)化來(lái)實(shí)現(xiàn)包裝、宣傳、教學(xué)等目的，而智能手機(jī)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)及社交媒體和自媒體平臺(tái)的普及，更是推動(dòng)了影視后期制作在人們工作、生活、學(xué)習(xí)等方方面面的深度應(yīng)用。因此，相關(guān)人才非常匱乏，學(xué)生就業(yè)前景十分廣闊。

三、影視后期制作課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

影視后期制作是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，學(xué)生要掌握專業(yè)理論知識(shí)、熟練運(yùn)用相關(guān)軟件，還要具備良好的藝術(shù)欣賞能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高。但就中職學(xué)校師生教學(xué)和企業(yè)就業(yè)情況看，該課程的教學(xué)普遍存在下列問題：

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生缺乏創(chuàng)新和藝術(shù)素養(yǎng)

很多中職學(xué)校雖然開設(shè)了影視后期制作的專業(yè)和課程，但對(duì)其缺乏足夠認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)較為模糊，教學(xué)初衷與實(shí)際需求有偏差：有的學(xué)校過于重視藝術(shù)培養(yǎng)而忽視技能操作，導(dǎo)致學(xué)生評(píng)論起后期作品時(shí)夸夸其談，使用軟件卻無(wú)從下手;有的學(xué)校重視操作而忽略了藝術(shù)素養(yǎng)，甚至只是簡(jiǎn)單介紹軟件操作，學(xué)生軟件使用嫻熟，但自主創(chuàng)作時(shí)就缺乏創(chuàng)新和審美，大到全片節(jié)奏、音樂風(fēng)格、特效合成，小到轉(zhuǎn)場(chǎng)添加、畫面品質(zhì)、字幕格式等等，都難以體現(xiàn)較好的藝術(shù)價(jià)值和品味。教學(xué)模式不健全就不能全面培養(yǎng)學(xué)生能力，這也是多數(shù)學(xué)校該課程當(dāng)下較突出的問題。

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)守舊，理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密

由于影視后期課程較為新興，大部分職業(yè)學(xué)校仍沿用傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從而易產(chǎn)生如下問題：一是學(xué)生思維僵化，不善于活學(xué)活用，且只關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)后期制作的全局把控;二是課題內(nèi)容與學(xué)生接受能力不匹配，與行業(yè)聯(lián)系不緊密，繁瑣枯燥，主次不明，影響學(xué)生興趣;三是教學(xué)形式往往局限于“首先教室講理論，下次機(jī)房再練習(xí)”，理實(shí)分離，缺乏實(shí)操的及時(shí)配合，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.師資力量薄弱，教師對(duì)行業(yè)企業(yè)認(rèn)知不足

很多影視后期制作課程的任教教師都是大學(xué)畢業(yè)直接走上教學(xué)一線的，鮮有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們雖然掌握課本中的知識(shí)技能，但是缺乏對(duì)相關(guān)企業(yè)和市場(chǎng)動(dòng)向的了解，因此，教學(xué)內(nèi)容和方法與行業(yè)需求有脫節(jié)，難以有效地指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐水平。

4.教學(xué)設(shè)備條件有限，教材實(shí)用性不足

很多學(xué)校相關(guān)專業(yè)多處于起步建設(shè)階段，因此影視后期制作課程的教學(xué)硬件較不完備。一些學(xué)校因經(jīng)費(fèi)所限，影視制作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、計(jì)算機(jī)編輯器材等設(shè)施設(shè)備條件不能很好地支持課程教學(xué)。此外，該類課程的教材水平也參差不齊，有的內(nèi)容略顯陳舊，軟件過于落后，有的近乎于軟件的使用說明，繁復(fù)且針對(duì)性不強(qiáng)，不便于中職使用。

四、影視后期制作課程教學(xué)的改進(jìn)思路與措施

1.結(jié)合課程特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

為了使學(xué)生真正具備全面的影視后期制作能力，教師應(yīng)該深入分析課程特點(diǎn)、行業(yè)需求和學(xué)生學(xué)情，以影視后期制作的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，科學(xué)制定課程教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，分層次安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、實(shí)踐操作和藝術(shù)品味的充分融合。第一階段學(xué)習(xí)非線性編輯和后期特效合成等實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力;第二階段學(xué)習(xí)后期制作的相關(guān)概念以及藝術(shù)理論，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力;第三階段結(jié)合行業(yè)實(shí)際鍛煉學(xué)生自主完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等復(fù)合能力。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，創(chuàng)新豐富教學(xué)手段

教師應(yīng)切實(shí)突出學(xué)生主體地位，從學(xué)生“喜歡學(xué)什么？”“需要學(xué)什么？”“怎么學(xué)最有效？”等核心問題出發(fā)，綜合運(yùn)用下列方法提升學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究：

（1）廣泛引用影視案例。經(jīng)典影視作品及優(yōu)秀廣告宣傳片、微電影都是影視后期制作的佳作，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞分析并鼓勵(lì)其模仿實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。

（2）項(xiàng)目教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合。組織學(xué)生分組完成廣告、訪談、美食節(jié)目、創(chuàng)意短片等項(xiàng)目的制作，既能調(diào)動(dòng)全員，讓每位學(xué)生都充分參與實(shí)踐，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）自制練習(xí)素材。在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生自己攝制的音視頻或圖片素材進(jìn)行練習(xí)，能增加他們的成就感和融入感，學(xué)習(xí)積極性更高，課堂互動(dòng)性更好。

（4）靈活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。影視后期制作具有很強(qiáng)的主觀性和開放性，課程教的不是千篇一律的模板，因此教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的新思想新創(chuàng)意。

3.推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系影視制作企業(yè)，多方位開拓校企合作渠道，除了傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)以外，也可以共建校企合作工作室，模擬真實(shí)工作環(huán)境和流程進(jìn)行教學(xué)，還可以簽訂協(xié)議承接合適的商業(yè)項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)踐，并以此探索創(chuàng)業(yè)模式。通過這些方式能夠讓學(xué)生增強(qiáng)臨場(chǎng)體驗(yàn)，更好地與行業(yè)接軌，成為實(shí)戰(zhàn)型技術(shù)人才。

此外，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出自2019年起，職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，也充分體現(xiàn)了職業(yè)教育對(duì)接企業(yè)的必要性。學(xué)校在遵照《方案》要求壯大教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，還應(yīng)組織教師深入企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更準(zhǔn)確及時(shí)地把握行業(yè)需求，精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

4.精心選編教材，突破硬件條件制約

學(xué)校應(yīng)參照目標(biāo)準(zhǔn)確、內(nèi)容實(shí)用、重點(diǎn)突出、案例豐富、素材齊全、講解清晰等多方面標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)甄選出真正適合中職學(xué)生的教材。也可組織相關(guān)老師一起，重新編寫符合本校學(xué)情的教材。甚至可以創(chuàng)新教學(xué)形式，擺脫傳統(tǒng)課本，充分利用當(dāng)下時(shí)興的慕課、網(wǎng)絡(luò)課堂及其他多媒體資源，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)。

對(duì)于教學(xué)設(shè)施設(shè)備，一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)影視后期制作課程未來(lái)趨勢(shì)和硬件需求的預(yù)判，爭(zhēng)取加大相關(guān)教學(xué)設(shè)備的資金投入。另一方面教師也要開拓思維，跳出現(xiàn)有條件的局限，支持學(xué)生使用移動(dòng)端短視頻、Vlog中盛行的“剪映”、“VUE”等后期類APP來(lái)練習(xí)，雖然功能不夠?qū)I(yè)，但也能讓學(xué)生強(qiáng)化后期制作的核心技能，并能克服教學(xué)設(shè)備在場(chǎng)地、時(shí)間和數(shù)量上的不足，降低學(xué)習(xí)門檻，提高學(xué)習(xí)樂趣。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)和新媒體的發(fā)展，影視產(chǎn)業(yè)將越發(fā)火熱，影視后期制作課程的教學(xué)也應(yīng)與時(shí)代和社會(huì)需求相適應(yīng)。中職學(xué)校需要轉(zhuǎn)變理念，深入行業(yè)，明確目標(biāo)，改進(jìn)方法，使本門課程的教學(xué)做到技術(shù)與藝術(shù)兼顧，方能培養(yǎng)具備理論和實(shí)踐的高素質(zhì)綜合型人才。

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作者簡(jiǎn)介

魏曉鵬（1985.1—），男，漢族，安徽合肥人，本科，講師，研究方向：數(shù)字媒體、信息技術(shù)。