淺談小學(xué)體育教學(xué)的精心開展策略

摘要：作為小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育這門學(xué)科的精心設(shè)計(jì)，從多方面出發(fā)對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果。在此，本文從“加強(qiáng)體育趣味性教學(xué)設(shè)計(jì)”“對(duì)于合作活動(dòng)的開展加以重視”“重視起評(píng)價(jià)這部分”這幾方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了分析，希望可以對(duì)于廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;策略;合作

正文：體育教學(xué)的重要性使體育教師應(yīng)該進(jìn)一步深入課堂。雖然在某些方面，如今的體育課堂改進(jìn)了一定的缺陷，但是還是存在一定的問題。需要認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)的高效開展，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生在掌握體育技能的基礎(chǔ)上也獲得心理方面的健康發(fā)展，更加全面地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體育。因此，構(gòu)建高效的體育課堂是大勢(shì)所趨。在這樣的背景下，體育教師還應(yīng)該繼續(xù)探究當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，不斷分析學(xué)生這一永遠(yuǎn)處于發(fā)展變化中的群體，研究提升體育教學(xué)有效性的方式，揚(yáng)長避短，更有效地引導(dǎo)學(xué)生自主、能動(dòng)地鍛煉，這樣才能切實(shí)發(fā)揮體育教育的有效性。

一、加強(qiáng)體育趣味性教學(xué)設(shè)計(jì)

一直以來，體育都是以非主要學(xué)科的身份存在于人們的傳統(tǒng)意識(shí)當(dāng)中，也因此得不到學(xué)生甚至是教師的足夠重視。在這樣的情況下，教師對(duì)于小學(xué)體育的設(shè)計(jì)就比較缺乏，更別說去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了小學(xué)體育高效課堂的建設(shè)，體育教師就不能忽視興趣在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的重要作用。學(xué)生在興趣的支持可以將積極性大大提高。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂教師是主體，學(xué)生的參與力度不夠，課堂氣氛沉悶，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，即便是開展活動(dòng)的過程也枯燥無味。對(duì)此，在新課改和素質(zhì)教育的要求下，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于體育趣味性教學(xué)方面的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)趣味性的課堂的實(shí)施。這樣才能進(jìn)而促使高效課堂的實(shí)施。

例如，在教學(xué)乒乓球項(xiàng)目的時(shí)候，為了充分促使學(xué)生可以乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就可以給學(xué)生播放一些乒乓球運(yùn)動(dòng)明星的高能瞬間，比如張繼科在奧運(yùn)會(huì)上的高能表現(xiàn)，促使小學(xué)生可以借此對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師可以通過提問加互動(dòng)的方式，開展此部分內(nèi)容的授課，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的問題探究熱情，促進(jìn)知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生的思考，從而充分發(fā)揮教師與學(xué)生之間的合力，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。除此之外，教師還可以在課堂上組織學(xué)生開展用乒乓球拍顛球的游戲，促使更多的小學(xué)生積極參與其中，這對(duì)于學(xué)生的興趣激發(fā)也可以產(chǎn)生十分重要的作用。由此可見，體育教師在趣味性的設(shè)計(jì)方面可以運(yùn)用的手段是非常多的，故事、游戲和視頻等都是十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)的。因此，教師在這方面還應(yīng)該加強(qiáng)思考與總結(jié)。

二、對(duì)于合作活動(dòng)的開展加以重視

為了將學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效果有效提升，教師應(yīng)注重結(jié)合合作模式的來展。小學(xué)階段的體育部課堂上的氛圍相對(duì)來說還是比較活躍的，但是可以發(fā)現(xiàn)還是有些學(xué)生難以切實(shí)融入課堂，總是在課堂上自己做自己的事情。所以，在日常的體育活動(dòng)過程中，教師就需要改變以往對(duì)于學(xué)生在課堂上漠不關(guān)心的態(tài)度，加強(qiáng)在課堂中的生生交流互動(dòng)，這樣才可以有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。在小學(xué)體育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是需要與其他人進(jìn)行鍛煉內(nèi)容的交流探討的，這樣才可以拓展學(xué)生的理解思路，從而加強(qiáng)思維的有效碰撞，合作學(xué)習(xí)可以在最大程度上幫助學(xué)生揚(yáng)長避短。因此，教師需要對(duì)于合作活動(dòng)的開展加以重視。

例如，在講解完羽毛球相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)羽毛球的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析。合作小組成員共同接受和承擔(dān)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，共同活動(dòng)、討論，使學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)減小到最低限度，每個(gè)學(xué)生明確個(gè)人責(zé)任，為小組的目標(biāo)而努力，小組的成果是學(xué)生集體智慧的結(jié)品。之后，教師還可以組織學(xué)生開展一定的競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽的方式不是組內(nèi)進(jìn)行，而是把不同小組內(nèi)能力相當(dāng)?shù)某蓡T抽取出來，代表各自小組開展競(jìng)賽活動(dòng)。比賽后將每個(gè)學(xué)生的得分記入原學(xué)習(xí)小組的總分中。這樣一來，學(xué)生為了取得勝利，會(huì)積極在小組中進(jìn)行練習(xí)，并且小組成員也可以相互監(jiān)督。之后，教師也需要對(duì)于學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生更好地參與其中。

三、重視起評(píng)價(jià)這部分

不管在是教學(xué)哪一門學(xué)科評(píng)價(jià)都是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程得到切實(shí)反饋的一種重要途徑，也是教師引導(dǎo)學(xué)生得到更好發(fā)展的一種很好方式。但在小學(xué)體育課堂上可以發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生的表現(xiàn)都缺乏一定的反饋。很多體育教師還依然沒有將評(píng)價(jià)作為一個(gè)重要部分在體育課堂上進(jìn)行切實(shí)的實(shí)施。這就導(dǎo)致很多小學(xué)生的進(jìn)步受到了一定的阻礙。為此，體育教師還需要從內(nèi)心深處就重視起評(píng)價(jià)這部分內(nèi)容，積極改進(jìn)以往的評(píng)價(jià)不足。

例如，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的每節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的記錄。之后，在課程結(jié)束之后，教師可以以表格的形式將對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)發(fā)放下去，讓學(xué)生可以真切地了解自己。在這個(gè)過程中，教師也可以適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的評(píng)價(jià)融入其中，以提升他們?cè)诜此挤矫娴哪芰?。可可以說，在評(píng)價(jià)方面教師要把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)過程中所追求的一種境界。

總而言之，體育這門學(xué)科是小學(xué)階段尤為不容忽視的一門重要學(xué)科。在這方面的教學(xué)中教師還需要切實(shí)將自己以往缺乏精心設(shè)計(jì)的局面打破。體育教師應(yīng)該這門學(xué)科中付出較多的時(shí)間和精力，幫助學(xué)生在這個(gè)過程中獲得更好的發(fā)展。

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廣東省梅州市蕉嶺縣人民小學(xué) 楊雅玲