淺談小學低年級數學學習習慣與能力培養(yǎng)

摘要：數學觀念的發(fā)展是提高數學教學質量的重要環(huán)節(jié)。數學教學的成敗主要體現在對學生數學觀念的培養(yǎng)上，這對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重真理、善于思考的良好習慣具有重要意義。

關鍵詞：數學;學習習慣;能力培養(yǎng)

“習慣”一詞滲透到學生生活的方方面面。良好的生活習慣可以使學生的生活變得更美好。良好的生活習慣在生活中有重要的作用。學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣，可以使學生整潔、端莊、優(yōu)雅、大方;而良好的運動習慣可以使學生精力充沛且身體健康。

一、小學數學學習中的不良行為和習慣

1.粗心大意，不認真審查問題

小學生的注意力并不集中，尤其是在處理有關數學的問題時，學生不會仔細考慮，并且在處理計算問題時，通常會很粗心。在數學課程中，學生很容易出錯，這是因為學生不夠謹慎，容易犯錯誤。

2.在課堂上沒有認真聽講，做些小動作

小學生喜歡在教室里做些小動作，并且干擾教室，這是一個普遍的問題。學生的注意力僅在上課前十分鐘。之后，他們將不會認真聽講，并養(yǎng)成不良的行為習慣。

3.時間意識不強的問題

至于時間的概念，父母和老師也需要監(jiān)督。如果學生沒有按時完成功課，他們將無法合理地調節(jié)自己的行為、學習和休息時間。如果長時間發(fā)展下去，它學生將養(yǎng)成懶惰的習慣。

4.缺乏勤奮精神

現在有很多單身家庭，父母過多地寵愛學生，擔心學生會受到一點傷害，所以學生不會動腦筋，不會努力和缺乏進取的精神，面對害怕的事情他們也不敢勇往直前。

二、指導學生了解學習習慣的重要性

習慣很強大，對人類生活很重要。養(yǎng)成良好的學習習慣在學生的學習過程中也很重要。學習習慣是學生在特定學習情況下獨立自主地進行一些學習活動的一種特殊趨勢，即學生可以在不進行學習和完成學習任務的情況下自發(fā)采取主動行動。當學生養(yǎng)成良好的學習習慣時，他們可以有條不紊地進行學習活動，并產生內在的學習動力。在這種積極的動機下，學生不會被迫學習，他們會感到快樂和放松，從而使學生更加樂于學習，并形成良性循環(huán)。教師應幫助學生養(yǎng)成學習習慣，向他們解釋學習習慣的好處和重要性，促進學生對發(fā)展良好學習習慣的渴望，并逐步指導學生培養(yǎng)對數學的熱愛，讓學生有意識地把數學學生和生活協調一致，并提高數學學習的有效性。

習慣教育對個人生活的影響很大，就像在小學數學教學中一樣，老師必須時刻提醒學生學習習慣的重要性。在實際的教學過程中，良好的學習習慣可以幫助學生養(yǎng)成嚴格的邏輯思維能力，從而使他們能夠按照嚴格而規(guī)范的步驟清晰、有序、準確地進行計算和學習。這不僅幫助小學生在學習之初就建立了良好的數學學習基礎，而且還可以幫助學生更好的學習數學知識，增強他們的科學素養(yǎng)，并有益于學生的終身發(fā)展。

三、小學生學習習慣的養(yǎng)成

1.起點應低。低年級學生是年輕的，有高度的依賴性，而且實踐技能較差，并且沒有接受過正規(guī)教育。此時老師的教育不應該太急躁。只有有耐心，并考慮到學生的問題和對學生觀點的掌握，才能使學生更好的去學習數學知識。而且還可以增強學生的自信心，以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.要求應詳細說明。低年級的學生是天真的和機敏的，專注于圖像思維，他們對抽象概念的理解不夠，無法理解數學模型。因此，教師對學生的要求不應有漏洞，也不應該太籠統(tǒng)，應該全面而實用，并且應該要求學生理解，知道如何做。

3.經常檢查。低年級學生的毅力和意志薄弱，傾向于重復學習。因此，養(yǎng)成良好的習慣是一項長期而艱巨的工作。檢查是鼓勵學生長期做好工作的好方法。如果學生的行為可以持續(xù)21天，則可以養(yǎng)成習慣。

4.快速評估。每個學生都想知道如何通過學習來提高成績，尤其是學習不是很好的學生。為了滿足他們的想法，老師在教學和檢查期間需要密切學生的情況。如果學生做的很好，老師就要及時的去贊美學生，從而提高學生的學習自信心。

四、養(yǎng)成認真聽的習慣

學生應養(yǎng)成在教室認真聽課的習慣。課堂上的專心聆聽主要涉及四個方面：觀看、聆聽、思考和練習。所謂的觀看是指觀察老師的講課，例如在黑板上寫字和采取的行動;聆聽意味著專注于老師的講課和學生的回應;思考意味著思考老師的話，提出的問題和表達自己的觀點;時間這意味著實際操作和練習。為了養(yǎng)成在課堂上認真聽講的習慣，老師應首先要求學生不要錯過教學或做些小動作。其次，要認真聽取其他學生的答案，仔細研究他們的答案是否正確。再次，密切觀察老師的講課和在黑板上的寫作，根據老師的要求使用學習工具，并嚴格遵循實踐規(guī)則。為了使學生在教室里聽課時集中精力，應重點放在學生的坐姿上。小學生學生通常無法安靜下來，喜歡做些小動作，并且難以集中注意力。在課堂上，老師可以表揚那些坐的直的學生，從而改善學生的坐姿，并讓表現好的學生樹立榜樣。

結論

由于低年級學生的特殊性，僅依靠老師的工作是不夠的，學生父母的力量也不容忽視。因此，家長會議也有助于理解學生家長了解學生學習習慣的重要性，因此讓他們專注于養(yǎng)成學生良好的學習習慣，并以多種方式與學生溝通，以幫助學生形成良好的學習習慣。只有通過多種途徑培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，才能不斷培養(yǎng)出許多具有良好數學素質的高素質人才。

參考文獻：

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陜西省榆林市靖邊縣第六小學 尚梅