淺談初中英語教學(xué)中有效加強學(xué)生寫作質(zhì)量的策略

摘要：有效地加強學(xué)生的初中英語寫作質(zhì)量，是提高學(xué)生英語知識基礎(chǔ)，以及加強學(xué)生理論英語知識點和力靈活運用能力的重要體現(xiàn)。為了使學(xué)生在課堂上的識學(xué)習(xí)效率得到有效地提高，教師就要結(jié)合學(xué)生在課堂上對于英語知識學(xué)習(xí)的特點展開相應(yīng)的教學(xué)活動，并且在循序漸進的教學(xué)過程當(dāng)中，逐漸地加強學(xué)生的寫作質(zhì)量，就可以很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的英語知識學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。因此，教師在講解的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重加強學(xué)生的寫作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作質(zhì)量;積累素材;句子練習(xí);寫作技巧

如何加強學(xué)生在英語課堂知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的基礎(chǔ)知識掌握程度，以及幫助學(xué)生通過理論知識的靈活運用更好地進行文章的寫作，是教師在進行初中英語系列重點理論知識講解的過程當(dāng)中，需要始終進行思考的一項重要問題。在進行具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，教師對于學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)教育是必不可少的。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了有效加強學(xué)生寫作質(zhì)量在初中英語教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累素材

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積累相關(guān)的素材，是提高學(xué)生寫作質(zhì)量的可行措施之一，為了有效地引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的寫作素材，教師在進行理論英語知識教學(xué)的過程當(dāng)中，首先就應(yīng)當(dāng)做到對于教材內(nèi)容的深入淺出地詳細講解，幫助學(xué)生能夠有效地掌握教材中的基礎(chǔ)理論知識。通過這樣可行有效的教學(xué)方式的靈活實施來加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，就能夠很好地讓學(xué)生通過在課堂上的理論知識的深入學(xué)習(xí)，加強自身的寫作質(zhì)量，使學(xué)生能夠通過自身重點英語知識的理解和學(xué)習(xí)，加深自身的知識運用能力。

例如，在講解“Our school life”一節(jié)課的過程中，為了加強學(xué)生對于基礎(chǔ)英語詞匯的掌握程度，我首先在課堂上向?qū)W生詳細深入全面地講解了具體的英語單詞讓學(xué)生進行理解和學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞之后，我就結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生進行了一步步的知識講授。在講解的過程當(dāng)中，我給學(xué)生強調(diào)了重點的寫作素材，讓學(xué)生及時記錄在筆記本上。采用這樣的教學(xué)過程，能夠很好地幫助學(xué)生在進行課堂具體知識內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中積累寫作素材，從而可以有效地加強學(xué)生的寫作質(zhì)量，讓學(xué)生通過在課堂上的知識學(xué)習(xí)更加深入對于理論英語知識的理解以及運用。在講解完畢后，我引導(dǎo)學(xué)生對于積累的素材進行及時的回顧和復(fù)習(xí)。

二、加強學(xué)生句子練習(xí)

在課堂上教師有意識地開展相應(yīng)的教學(xué)活動讓學(xué)生進行積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在參與課堂活動的過程當(dāng)中加強對于句子寫作的練習(xí)，將會在一定程度上提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，使學(xué)生以更加游刃有余的知識運用程度進行作文的寫作。所以教師在課堂上進行重點的英語知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，首先就要結(jié)合學(xué)生在課堂上的具體知識學(xué)習(xí)情況，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，逐漸地加強對于句子的練習(xí)，就能夠有效地幫助學(xué)生循序漸進地加強自身的寫作質(zhì)量。

例如，在講解“The birthday party”一節(jié)課的過程中，我首先結(jié)合教材中的重點知識內(nèi)容向?qū)W生展開了詳細的知識內(nèi)容，講述通過我的一步步知識的分析，可以很好地幫助學(xué)生更加深入地理解本篇課文的重點知識內(nèi)容。然后我飲學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)中的具體例子展開句子的仿寫，采用這樣的教學(xué)過程，在一定程度上加強學(xué)生的句子書寫能力，就能夠有效地提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，讓學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，進行重點英語知識的理解和學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生講解了進行句子仿寫對于提高寫作質(zhì)量的重要作用。三、教師講解寫作技巧

教師結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的寫作目標(biāo)，向?qū)W生講解一些具體可行的寫作技巧，是幫助學(xué)生加強寫作質(zhì)量的另一可行有效的策略。教師在進行知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)對于教材中的知識內(nèi)容進行詳細地講解，重點向?qū)W生強調(diào)課文當(dāng)中的句型以及固定搭配。采用循序漸進的知識點教學(xué)過程來加強學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生對于寫作技巧的理解程度，能夠有效地提高就可以很好地提升學(xué)生的寫作質(zhì)量，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)成果更加完善。因此，教師在課堂上的知識講解內(nèi)容要做到全面和具體。

例如，在講解“Our local area”一節(jié)課的過程中，首先我對于重點的詞匯知識內(nèi)容進行了詳細地講解，并且引導(dǎo)學(xué)生將重點的知識內(nèi)容記錄在筆記本上，以此來加強學(xué)生對于基礎(chǔ)詞匯的理解深度。然后在此基礎(chǔ)上我進行了重點的課文語法知識講授，并且通過對于課文內(nèi)容的翻譯，讓學(xué)生掌握了重點的課文內(nèi)容。隨后在此基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，我結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點向?qū)W生講解了一些合理可行的寫作技巧，讓學(xué)生進行積累和學(xué)習(xí)。

總而言之，教師進行重點理論英語知識教學(xué)的過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)注重通過合理的教育和引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生在課堂上進行英語理論重點知識學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行一些課堂引導(dǎo)，加強學(xué)生對于寫作素材的積累，并且提高學(xué)生的句子練習(xí)意識，就能夠在循序漸進的教學(xué)過程當(dāng)中，有效地加強學(xué)生的寫作質(zhì)量。并且教師對于寫作技巧的講解，能夠很好地提高學(xué)生在進行作文寫作過程當(dāng)中的靈活程度。

參考文獻：

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云陽縣桑坪初級中學(xué) 郎智利