從農(nóng)業(yè)科普視域下淺析《銀之匙》的藝術(shù)特征

張曦文

摘 要：隨著數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，科普的形式和呈現(xiàn)平臺(tái)越來(lái)越多元化，動(dòng)漫和科普的融合創(chuàng)作在傳播上有一定的娛樂(lè)性、普及性。以農(nóng)業(yè)動(dòng)畫《銀之匙》為例子，淺析藝術(shù)特征。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科普;《銀之匙》;藝術(shù)特征

中圖分類號(hào)：J9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）21-00-02

由日本漫畫家荒川弘創(chuàng)作的農(nóng)業(yè)題材漫畫《銀之匙（Sliver Spoon）》講述的是從升學(xué)考試之中逃跑的八軒勇吾來(lái)到了北海道的大蝦夷農(nóng)業(yè)高等學(xué)校所發(fā)生的校園故事。從普通中學(xué)來(lái)的城里孩子闖入了一群將從事農(nóng)業(yè)為目標(biāo)的農(nóng)家子女之中，兩種不同價(jià)值觀的碰撞產(chǎn)生了新的化學(xué)反應(yīng)，原本應(yīng)該被固定了的價(jià)值觀也有了新的變化和討論。與其他校園漫以“爆笑”“萌元素”和“戀愛(ài)”不同，《銀之匙》給筆者最大的感觸是“勵(lì)志”“學(xué)習(xí)”和“夢(mèng)想”，早上四五點(diǎn)便要起床干農(nóng)活，農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)從早到晚似乎永遠(yuǎn)也干不完。從畜牧科的養(yǎng)豬、接生小牛、打掃馬廄到農(nóng)田耕種，對(duì)于農(nóng)業(yè)的推廣和科普起到了一定積極作用。

一、農(nóng)業(yè)題材的動(dòng)漫

自數(shù)字時(shí)代以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等移動(dòng)通信的普及、新媒體的發(fā)展，動(dòng)漫文化的繁榮，影視動(dòng)漫視頻應(yīng)用于科普文化的傳播越來(lái)越廣泛。鐘琦在《我國(guó)科普動(dòng)漫現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究》指出科普動(dòng)漫是科學(xué)傳播的重要方式和手段。[1]雖未直接給出科普動(dòng)漫的定義，卻也指出了動(dòng)漫和科普互相融合創(chuàng)作。武丹明確把用動(dòng)漫形式進(jìn)行科技傳播的作品稱為科普動(dòng)漫。[2]

近年來(lái)，以農(nóng)業(yè)為題材的動(dòng)漫開(kāi)始逐漸增多。2004年，迪斯尼動(dòng)畫《牧場(chǎng)是我家》講述的是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的農(nóng)場(chǎng)之中，三頭母牛為了拯救家而勇斗強(qiáng)盜獲得懸賞金的故事。2006年8月，由史蒂夫·歐德科克自編自導(dǎo)自制的3D動(dòng)畫電影《瘋狂農(nóng)場(chǎng)》在美國(guó)上映，同樣是以動(dòng)物為主角，這次是“派對(duì)奶?！睔W提斯，在輕松愉快的觀影中，也收獲到一些關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小知識(shí)。

2014年的日本動(dòng)畫《農(nóng)林》發(fā)生在一個(gè)農(nóng)業(yè)高中，表面上是個(gè)老套的校園三角戀故事，實(shí)際上，兩位女主角中澤農(nóng)的“農(nóng)”象征的是農(nóng)村;木下林檎的“林”象征的是城市，在更高的角度探索了農(nóng)村和城市的關(guān)系，并不避諱地描述了農(nóng)村面臨的一些現(xiàn)實(shí)困境，并科普了農(nóng)業(yè)和食品知識(shí)。

同樣是校園農(nóng)業(yè)高中題材，《銀之匙》更為側(cè)重“生命平等”和“追逐夢(mèng)想”。因其題材的別具一格在日本本土火爆，其漫畫獲得2012年度的“漫畫大獎(jiǎng)”大獎(jiǎng)，同年“全國(guó)書店店員推薦漫畫”第2名。漫畫單行本已發(fā)行15卷，全卷發(fā)行量已經(jīng)累計(jì)突破1700萬(wàn)冊(cè)。并改編成為同名動(dòng)畫和真人電影。其中動(dòng)畫版在國(guó)內(nèi)嗶哩嗶哩（bilibili）網(wǎng)站上映廣受好評(píng)，獲得了9.8評(píng)分，至2020年7月，第一季和第二季分別獲得了605.1萬(wàn)次播放和446.1萬(wàn)次播放。

然而事實(shí)上，這卻并非荒川弘的第一部農(nóng)業(yè)漫畫，早在以畢業(yè)母校北海道的農(nóng)業(yè)高中為題材創(chuàng)作《銀之匙》之前，荒川弘在2006年發(fā)表了第一部農(nóng)家小品式漫畫《百家貴族》，以養(yǎng)牛、種菜、被熊追逐一系列幽默有趣的農(nóng)耕故事，“不工作就沒(méi)飯吃”的家訓(xùn)幾乎貫穿了她所有作品。

二、淺析《銀之匙》的藝術(shù)特征

（一）經(jīng)濟(jì)動(dòng)物：尊重生命

荒川弘以八軒的視角帶領(lǐng)觀眾感受一個(gè)人、自然和動(dòng)物的世界，對(duì)自然和生命的尊重和敬畏是《銀之匙》所探討的一個(gè)重要主題。人雖為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，卻受到自然和動(dòng)物的恩惠，八軒第一次騎在馬背上的時(shí)候，被視野中所見(jiàn)到的壯麗夕陽(yáng)所震撼，看似人駕馭馬，卻是馬給予了他快速移動(dòng)的能力和看到更高遠(yuǎn)視野。馬術(shù)比賽更是如此，必須人和馬作為搭檔，配合合作，才能進(jìn)行下去的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。大蝦夷農(nóng)高的校訓(xùn)“勤勞、協(xié)同、理不盡”連同一把銀勺子高懸在食堂門口，“勤勞”是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)，在動(dòng)畫中，為了表現(xiàn)出農(nóng)家的不易，多次出現(xiàn)了顯示時(shí)間的手法，早上4點(diǎn)起床去馬術(shù)部打掃馬廄，5點(diǎn)要到雞舍撿雞蛋，打掃雞舍，才能吃早飯，接生小牛、養(yǎng)豬，耕種田地，如果遇到氣候問(wèn)題，還需要加班加點(diǎn)，一不小心還會(huì)面臨巨額損失，道盡了農(nóng)民的辛苦。

如果“勤勞”是個(gè)人層面上，“協(xié)同”便是群體的層面，在《銀之匙》中，“協(xié)同”并不只局限在人與人之間的合作，還有人與動(dòng)物的合作。農(nóng)高動(dòng)畫中自然少不了動(dòng)物，光是擁有名字的主要?jiǎng)游锉阌腥齻€(gè)。“新人賽”上，八軒騎著馬龍?zhí)?，希望馬配合自己，以人為主，馬卻怎么也無(wú)法跨過(guò)欄桿，最后，八軒終于了解到，馬術(shù)比賽奔跑的是馬，跨欄的也是馬，主動(dòng)配合馬，終于完成了比賽?！躲y之匙》中處處體現(xiàn)出人應(yīng)該以更加平等，甚至謙卑的態(tài)度與動(dòng)物相處。

然而，《銀之匙》中對(duì)待經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的態(tài)度又是矛盾的，八軒在剛知道經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的命運(yùn)非常震驚：只是骨折或者受傷，經(jīng)濟(jì)動(dòng)物就有可能被送到屠宰場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的命運(yùn)完全掌控在人類手中。但是，對(duì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物殘酷的現(xiàn)實(shí)下，是另一批以此為職業(yè)生存者的需要。在同班同學(xué)不取名字便不會(huì)放入過(guò)多感情而痛苦的不贊同下，八軒卻為自己飼養(yǎng)的小豬取名為“豬肉飯”，一出生便決定了未來(lái)變成肉的“豬肉飯”，八軒并不因此視而不見(jiàn)，而是付出了時(shí)間和耐心陪伴，最后“豬肉飯”出貨后，買下所有肉制作成培根，就像一場(chǎng)葬禮，面對(duì)食物滿懷感恩。

在荒川弘的動(dòng)畫中，農(nóng)業(yè)的科普不只是單純的科技知識(shí)普及，還應(yīng)該懷著對(duì)自然和生命的感恩之心和敬畏。

（二）離農(nóng)：夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)

《銀之匙》中另一個(gè)主題是“追逐夢(mèng)想”，不管是夢(mèng)想是成為獸醫(yī)，卻因?yàn)闀炑槐楸榭翠浵竦南啻?身為農(nóng)家獨(dú)生女必須繼承家業(yè)，卻想要從事和馬有關(guān)工作的御影;還是說(shuō)著貪心地想要同時(shí)擁有去甲子園成為職業(yè)棒球手和繼承家中奶牛農(nóng)場(chǎng)的駒場(chǎng)都滿懷夢(mèng)想。然而，在荒川弘的故事中，努力追逐夢(mèng)想，卻不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，更多的是現(xiàn)實(shí)。駒場(chǎng)最后沒(méi)能夠去到甲子園，家中的農(nóng)場(chǎng)也因?yàn)檫€不起貸款而賣掉，退學(xué)去打工。

離農(nóng)現(xiàn)象是現(xiàn)在普遍存在問(wèn)題，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局顯示，截至2019年年末，鄉(xiāng)村常駐人口55162萬(wàn)，同比下降2.19%。一方面，農(nóng)村人口進(jìn)入城鎮(zhèn)打工，可以獲得更高的收入和生活;另一方面，鄉(xiāng)村人口的逐年下降，也將影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。以少量掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)的職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行更大量現(xiàn)代科學(xué)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將成為未來(lái)面臨的問(wèn)題和選擇。農(nóng)業(yè)科普將承擔(dān)更加重要的作用。

三、國(guó)內(nèi)動(dòng)漫科普應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，動(dòng)漫視頻相對(duì)于枯燥的書面文字和圖像資料為載體，更為寓教于樂(lè)、故事生動(dòng)有趣，已經(jīng)是現(xiàn)代科普工作不可或缺的傳播方式。1960年，中國(guó)早期水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》將科普知識(shí)融于精彩故事情節(jié)中，曾經(jīng)獲得瑞士第十四屆國(guó)際電影節(jié)銀帆獎(jiǎng)等 10 多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。1987年，科普動(dòng)畫系列片《小數(shù)點(diǎn)大鬧整數(shù)王國(guó)》以數(shù)學(xué)為題材，以生動(dòng)有趣的故事情節(jié)向少年兒童展現(xiàn)了一個(gè)虛擬的數(shù)學(xué)世界，開(kāi)啟了小朋友們對(duì)數(shù)學(xué)世界的探索和求知欲。著名的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫《海爾兄弟》和《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》是典型的科普動(dòng)畫，前者以海爾兄弟的歷險(xiǎn)經(jīng)歷向觀眾傳遞了一系列自然、歷史、人文、地理、社會(huì)等科學(xué)知識(shí)，具有跌宕起伏的故事清潔和引人入勝的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，將知識(shí)和趣味融為一體，是一部?jī)?yōu)秀的科普動(dòng)畫。后者情節(jié)較為普通，每一集都以一個(gè)故事向觀眾普及一個(gè)科學(xué)知識(shí)，深受少年兒童和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。[3]

然而，國(guó)內(nèi)類似《銀之匙》這樣優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科普動(dòng)漫仍較為缺乏。動(dòng)漫視頻大多也是游戲動(dòng)漫、廣告宣傳、兒童動(dòng)畫片、影視特效，服務(wù)于農(nóng)業(yè)較為鮮見(jiàn)，而農(nóng)業(yè)科普及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作對(duì)于以農(nóng)業(yè)為主的地域迫在眉睫。[4]在騰訊視頻等網(wǎng)站上，農(nóng)業(yè)科普題材多以1分鐘到5分鐘的動(dòng)漫視頻出現(xiàn)，大致分為兩者類型，分別為以大型系列動(dòng)畫《二十四節(jié)氣》為主的低齡化科普動(dòng)畫;以《胖嬸養(yǎng)豬記》（2017）為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)系列科普動(dòng)漫片。前者故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一集科普一個(gè)知識(shí)，可惜無(wú)法脫離說(shuō)教意味濃厚的刻板印象;后者主要面向群體為知識(shí)程度較低的中年農(nóng)民，以女兒帶農(nóng)學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生女婿回農(nóng)村中，向“養(yǎng)豬狀元”媽媽普及科學(xué)養(yǎng)豬的知識(shí)，動(dòng)畫中以具有中國(guó)特色是戲劇和朗朗上口的口訣普及養(yǎng)豬的科普知識(shí)，寓教于樂(lè)、寓理于情。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于農(nóng)業(yè)科普動(dòng)漫還較為薄弱，一方面，未來(lái)以短視頻為主的農(nóng)業(yè)科普宣傳視頻將越來(lái)越多;另一方面，也應(yīng)該以動(dòng)漫和科學(xué)知識(shí)的融合創(chuàng)作，創(chuàng)作出更貼近生活、讓科技和生活更為融合而非生硬說(shuō)教式的動(dòng)漫作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘琦，王艷麗，武丹.我國(guó)科普動(dòng)漫現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究[J].科技傳播，2017（07）：88-90.

[2]武丹，姚義賢.我國(guó)科普動(dòng)漫發(fā)展現(xiàn)狀淺析[J].科普研究，2011，6（S1）：86-88.

[3]王冠玉，汪羽寧，周保吉，陳格，謝鵬，溫國(guó)泉.動(dòng)漫視頻在農(nóng)業(yè)科普創(chuàng)新中的應(yīng)用思考[J].湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2017（09）：35-39.

[4]賀海英.影視動(dòng)漫技術(shù)服務(wù)于農(nóng)業(yè)科普的實(shí)踐與研究[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2014（07）：225.