新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

湯曉暉

摘要：師范為仁，以德教學(xué)，這是身為人師的基本規(guī)范。同時(shí)教師要以德服人，注重德育教育。教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生成為有才華的人，更重要的是要有品質(zhì)和道德，德育與教學(xué)同等重要。在初中班主任的工作中要加強(qiáng)學(xué)生德育教育，育人先育德，育德先育己。班主任老師要在課上和課外都必須擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，才能保證好初中學(xué)生的德育教育工作取得新成果。本文將通過(guò)四個(gè)方面來(lái)闡述初中班主任如何開(kāi)展德育教育管理工作。

關(guān)鍵詞：德育管理;班主任;創(chuàng)新探究;德育教育

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，他是班級(jí)形象和教學(xué)質(zhì)量的個(gè)人展現(xiàn)。無(wú)論是從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)都應(yīng)該注重學(xué)生的德育管理工作，在原有基礎(chǔ)工作推進(jìn)的同時(shí)講求方式方法的創(chuàng)新。要制定好德育管理的計(jì)劃，完善各項(xiàng)制度，確保初中德育教學(xué)在制度框架下完成。同時(shí)班主任要結(jié)合自身情況把握課改脈搏，將德育教育的質(zhì)量提升上來(lái)。

一、創(chuàng)新德育策略

創(chuàng)新德育工作是目前我們初中班主任面臨的重要工作任務(wù)，在德育工作中班主任要以身作則，帶頭發(fā)揮德育管理的效能，讓學(xué)生們明白德育管理重要性。新時(shí)期下的初中學(xué)生處在青春期發(fā)展時(shí)期，性格變化多，思維敏感，所以初中班主任德育工作面臨非常大的壓力。滿堂講大道理的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，班主任要?jiǎng)?chuàng)新德育策略，正確引導(dǎo)學(xué)生參加德育教學(xué)。例如：通過(guò)多媒體教學(xué)、動(dòng)畫(huà)片、影視劇放映來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展德育問(wèn)題的主動(dòng)思考。這種方式創(chuàng)新可以增強(qiáng)學(xué)生德育工作教學(xué)的興趣，能夠起到良好的效果。此外，德育工作教學(xué)還可以以調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行，例如：選擇你喜歡的老師，最美老師評(píng)比等等，創(chuàng)新方式方法有助于提高德育教學(xué)質(zhì)量。

二、拓寬德育渠道

德育教學(xué)渠道要豐富起來(lái)，不能局限于課堂教學(xué)，要深入實(shí)踐和學(xué)生的家庭個(gè)人生活。老師可以進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生思想狀況進(jìn)行排查摸底。積極組織課外時(shí)間活動(dòng)，參觀博物館，開(kāi)展紅色革命教育，大合唱和小話劇演出等，增強(qiáng)德育教育儀式感，讓學(xué)生積極報(bào)名參加，深入領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)其中德育工作的知識(shí)。例如：老師可以通過(guò)召開(kāi)分層家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)旁聽(tīng)課程教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生道德情操，讓學(xué)生形成換位思考的思維形式。渠道擴(kuò)寬是教學(xué)方法的反映，也是德育教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)形式，渠道要豐富，思維要?jiǎng)?chuàng)新化，所以拓寬德育工作渠道是一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、引入社會(huì)熱點(diǎn)

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的教育方式早已被新時(shí)期的教育教學(xué)所摒棄，所以老師要通過(guò)對(duì)社會(huì)道德典型案例進(jìn)行講解，闡述其中我們應(yīng)該學(xué)到的做人道理。例如：集體觀看感動(dòng)中國(guó)，最美中國(guó)人評(píng)選等節(jié)目，這樣可以更加直觀的培養(yǎng)學(xué)生德育教育素質(zhì)。要讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以外，還要增加社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，要讓他們知道很多理論也是在課堂上得不到的。在社會(huì)熱點(diǎn)方式上也要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生如何看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研討，這些形式可以有效的開(kāi)發(fā)初中學(xué)生思維模式和智力，為其他教學(xué)科目奠定良好的基礎(chǔ)。

四、聯(lián)系生活實(shí)踐

學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外最重要的就是生活。生活多姿多彩，要采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，聯(lián)系生活常識(shí)，結(jié)合生活方式，把德育教學(xué)潛移默化的貫徹下去。例如：班主任老師應(yīng)該組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，慈善活動(dòng)，讓他們明白現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易。通過(guò)參加課外活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氣質(zhì)，也可以強(qiáng)化學(xué)生德育思想素質(zhì)，也是聯(lián)系生活實(shí)際的德育管理工作。此外，德育教學(xué)切忌過(guò)度理論化，理論枯燥無(wú)味，初中學(xué)生更多的是興趣培養(yǎng)，所以德育管理工作要接地氣，符合生活實(shí)際，讓任何一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，從而形成全體學(xué)生的全面發(fā)展。

目前來(lái)看，我國(guó)初中班主任的德育教育工作有很大進(jìn)步，取得了顯著效果，初中學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷提升。但是我們還要清楚地看到，德育教育還存在一些問(wèn)題：一是課時(shí)較少，滿足不了教學(xué)任務(wù)。這是現(xiàn)實(shí)狀況決定的，大多數(shù)學(xué)校重視主科學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視德育教育，使得德育課程時(shí)間斷，質(zhì)量不高。二是德育教學(xué)流于形式。很多班主任以時(shí)間緊任務(wù)重為借口將德育課程形式化，寫(xiě)寫(xiě)東西，講講課就結(jié)束了，根本達(dá)不到德育教育的整體效果，更挫傷初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三是德育教育教學(xué)資源分配不均。很多教學(xué)設(shè)備已經(jīng)被其他科目占有，德育教學(xué)的設(shè)備相對(duì)落后，而且組織活動(dòng)項(xiàng)目單一，無(wú)論是從課堂上還是在生活時(shí)間上都得不到德育教學(xué)的根本效果。這幾點(diǎn)不足，需要學(xué)校和廣大教職工以及家長(zhǎng)一同認(rèn)識(shí)清楚，一起努力改變這樣的局面，從而扭轉(zhuǎn)德育教學(xué)落后的局面。

五、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代新課標(biāo)改革下，初中屬于義務(wù)教育階段，學(xué)生要打好基礎(chǔ)，更要形成良好的道德情操，德育工作不能忽視，要堅(jiān)決貫徹下去。德育教學(xué)管理要堅(jiān)持創(chuàng)新思路，各個(gè)學(xué)校要將德育教學(xué)納入考核范圍，對(duì)教師從教進(jìn)行嚴(yán)格考核，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格考核。適當(dāng)加重德育教學(xué)考試比重，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都從內(nèi)心上重視起來(lái)。同時(shí)我們還應(yīng)該采取素質(zhì)教育策略，研究討論德育教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握新課標(biāo)下德育教學(xué)的管理體制，因地制宜的開(kāi)展德育管理創(chuàng)新，也可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)狀況進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，跟蹤教學(xué)。雖然這樣教學(xué)成本較大，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索后要形成常態(tài)化教學(xué)機(jī)制，這就順理成章的形成了德育教學(xué)的思維模式，這樣才會(huì)得到學(xué)生和廣大家長(zhǎng)們對(duì)德育工作的認(rèn)可和喜歡。

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