利用主題圖輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探

蘆杰

摘要：在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的主題圖，由于其內(nèi)容貼近實(shí)際生活，圖畫(huà)色彩和內(nèi)容符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力，給原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)賦予了新的生命，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加有趣，更加具有挑戰(zhàn)性且更加適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，同時(shí)也為教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)資源。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用主題圖輔助教學(xué)能夠大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：主題圖;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0162-01

通過(guò)翻閱目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材我們發(fā)現(xiàn)，其中蘊(yùn)含了大量的五顏六色的畫(huà)面，這些畫(huà)面不僅生動(dòng)有趣，以一個(gè)個(gè)可愛(ài)的卡通人物為依托呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并且這些圖畫(huà)內(nèi)容貼近小學(xué)生的實(shí)際生活，適合小學(xué)時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力，融入了生活的氣息，還可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象，讓小學(xué)生更加容易理解和學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用主題圖教學(xué)是十分重要的。

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在等一些問(wèn)題

1.1 沒(méi)有以學(xué)生為主體，不注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。現(xiàn)代化教育是以學(xué)生為主體的教育，除了要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和高尚的道德品質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)生。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師依舊沒(méi)有以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，很多教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和提高升學(xué)率以及學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，在教學(xué)過(guò)程中依舊以應(yīng)對(duì)考試進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅不能突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也沒(méi)有注重小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，如果不及時(shí)改正不僅會(huì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至?xí)剐W(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更別提運(yùn)用主題圖進(jìn)行輔助教學(xué)了。

1.2 “灌輸式”教學(xué)模式和“題?！睉?zhàn)術(shù)依舊存在。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門需要掌握相關(guān)的理論和解題思路然后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的學(xué)科，甚至一些教師認(rèn)為“題?！睉?zhàn)術(shù)是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提升的唯一途徑。因此在教學(xué)中經(jīng)常都是教師向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)概念和理論知識(shí)，然后就開(kāi)始采用“題?！睉?zhàn)術(shù)讓小學(xué)生練習(xí)，雖然這種方式可以暫時(shí)地讓學(xué)生掌握解題方式，但是這種“灌輸式”的教學(xué)方式并不能使小學(xué)生更深刻記住知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘記，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.利用主題圖輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1 明確主題圖的內(nèi)涵和意義?，F(xiàn)行的小學(xué)教材中所蘊(yùn)含的主題圖都是作者精細(xì)編選的，這其中有豐富的內(nèi)容和深刻的教學(xué)意義，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的教學(xué)資源，因此要想充分發(fā)揮主題圖的價(jià)值首先就需要教師在備課的時(shí)候?qū)χ黝}圖進(jìn)行深入的研究，弄清主題圖對(duì)教學(xué)活動(dòng)的作用，從而準(zhǔn)確地掌握主題圖的意義。然后在這個(gè)基礎(chǔ)之上再結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生開(kāi)展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。例如在開(kāi)展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《年、月、日》這一課程教學(xué)時(shí)，在本節(jié)知識(shí)點(diǎn)中加入了由幾個(gè)畫(huà)面組成的一幅主題圖，圖的上半部分是地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的天文現(xiàn)象，下半部分是幾名小學(xué)生的生活場(chǎng)景和討論常見(jiàn)，我們可以從本節(jié)課程的數(shù)學(xué)知識(shí)是和天文現(xiàn)象相關(guān)的，而且在圖畫(huà)中還有幾名小學(xué)生說(shuō)的話“這些都要用到年、月、日的有關(guān)知識(shí)”，這就更表明了本節(jié)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際生活有著密切的關(guān)系。所以教師就可以利用這幅主題圖進(jìn)行輔助教學(xué)，從數(shù)學(xué)角度出發(fā)去審視和分析主題圖所要表達(dá)的內(nèi)容，深入了解教材編寫(xiě)者的意圖，這樣才能深入的挖掘主題圖的作用和意義，才能更高效的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)主題圖，更高效的發(fā)揮主題圖的作用。雖然每一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)中都有主題圖，并且這些主題圖中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是至于什么時(shí)候用、如何用，這都需要老師認(rèn)真的研究和斟酌。在最佳的時(shí)機(jī)以及恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出主題圖，能夠更加充分地將主題圖的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在開(kāi)展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課程教學(xué)時(shí)，教材內(nèi)容中安排的主題圖內(nèi)容是小學(xué)生購(gòu)買門票以及存零錢的主題圖，這些都是小學(xué)生常見(jiàn)的并且比較喜歡的事情。所以老師就可以利用主題圖來(lái)創(chuàng)設(shè)來(lái)引入課堂教學(xué)內(nèi)容。比如在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候老師先不要講解課本中的知識(shí)點(diǎn)，而是先讓同學(xué)們觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)中的信息，并且再加上教師的引導(dǎo)就可以使學(xué)生通過(guò)主題圖獲取本節(jié)課程的知識(shí)，從而潛移默化的投入到了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣不僅可以提高教學(xué)效率，還可以充分發(fā)揮主題圖的優(yōu)勢(shì)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，利用主題圖輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅滿足小學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極運(yùn)用主題圖進(jìn)行教學(xué)，深入挖掘、探究主題中所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容，從而將主題圖的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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