紅色精神融入高職生勞動教育的有效路徑研究

褚旭　喬雪文

關鍵詞：紅色精神;勞動教育;有效路徑

紅色精神是一本活教材，將紅色精神融入高職生勞動教育，能夠增強高職生自力意識、服務意識，磨礪高職生的意志具備在工作崗位腳踏實地、努力奮斗的精神和面對重大疫情、災害等危機的奉獻精神以及愛國主義精神。

高職生開展勞動教育的必要性

高職生要謹記勞動沒有高低貴賤之分，每一分職業(yè)都值得尊重。而高職院校開展勞動教育的現(xiàn)狀并不樂觀。

高職院校對高職生的勞動素養(yǎng)和勞動技能都有較高的要求。而當前高職生崗位技能掌握不夠扎實，創(chuàng)新意識和能力不足，對本專業(yè)前沿技術(shù)很少探索和鉆研，勞動素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀[1]，與培養(yǎng)目標有較大差距。而且，各行各業(yè)招人不再只求數(shù)量對技術(shù)技能人才的要求提高，這些都使高職生找到本專業(yè)心儀工作成為難題。因此，高職院校加強對高職生勞動教育的問題亟需解決。

紅色精神融入高職生勞動教育的意義

在中國大地這方紅色革命的熱土上，將紅色精神融入高職生勞動教育具有豐富和便利的理論和實地資源。將這些紅色資源融入高職生勞動教育屬于隱性的愛國主義課程，能夠增強高職生愛國主義的實效。

有助于提升高職生的政治認同感。心中有信仰，腳下才更有力量。將紅色精神融入高職生的勞動教育是提升高職生政治認同感的重要途徑。如，1926年南陽第一黨支部的代表者們，無償捐出自己的房屋和食物，組織農(nóng)民自衛(wèi)團發(fā)動群眾抗匪，始終懷揣為百姓謀幸福的初心。他們艱苦奮斗、舍己為人的紅色精神，讓高職生更加理解和認同中國特色社會主義道路，提升家國情懷。

有助于提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。將紅色精神融入勞動教育能夠更好的提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。如，把青年英雄杜鳳瑞，為了成為優(yōu)秀的飛行員，自學理論知識，不錯過一次實戰(zhàn)機會，最終為了掩護自己的機長壯烈犧牲。杜鳳瑞腳踏實地、吃苦耐勞和團隊協(xié)作的精神正是我們高職生需要提高的職業(yè)素養(yǎng)。

有助于培養(yǎng)高職生奮斗精神和奉獻的精神。幸福是奮斗出來的。19歲加入中國共產(chǎn)黨的彭雪楓，經(jīng)歷戰(zhàn)斗3760次，累計殲敵48000余人[2]，不怕艱苦、舍小家為大家，直到獻出了自己生命（37歲）。他用自己的生命向我們展現(xiàn)了其為共產(chǎn)主義、為中國人民奮斗終身的奮斗精神和奉獻精神。高職生們的就業(yè)崗位多是一線員工，只有肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，才能立足崗位成長成才，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風采、感受快樂。

紅色精神融入高職生勞動教育的有效途徑

加強學校頂層設計。高職院校要做到五育并舉，必須補足勞動教育的短板，構(gòu)建勞動教育系統(tǒng)體系。在勞動教育中通過紅色故事來踐行其紅色精神。首先，要轉(zhuǎn)變教育理念，教育者從觀念上重視勞動教育，學習勞動教育的相關理論和相關院校的成功經(jīng)驗、開設理論知識學習課程或者專題教育;同時要求各院系根據(jù)自己實際情況完善人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)紅色故事融入課程的多元化協(xié)同進行勞動育人的新局面;并鼓勵勞動教師隊伍的創(chuàng)建，對其師資培養(yǎng)進行傾斜，增加勞動教師團隊進行紅色教育基地參觀和企業(yè)鍛煉的機會等等。

完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。院系要將勞動教育貫穿在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，明確目標體系，強化勞動教育評價比例，提供多渠道的實現(xiàn)途徑。首先，具體制定出勞動教育在各類公共課、專業(yè)課和實訓、實習中的比例，尤其強調(diào)將紅色精神融入這些課程中。具體來說，在公共課中強調(diào)對學生進行思想認識和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在專業(yè)課和實訓課中注重對學生勞動素養(yǎng)和能力的提升。如，組織教師編寫編制相關的勞動實踐指導手冊。其次，為學生提供多樣化的實現(xiàn)途徑，除了實訓課，為學生提供校外課堂，如參觀紅色基地，組織志愿活動等。再次，把學生勞動素養(yǎng)作為衡量學生全面發(fā)展的基本內(nèi)容，評優(yōu)評先和就業(yè)中重視此項評價結(jié)果。

搭建專業(yè)的勞動教育師資團隊。師資隊伍作為該項任務的關鍵，校內(nèi)整合勞動教育專職教師、各院系專業(yè)教師和思政課教師的隊伍，校外聘請企業(yè)、思政類專家和勞動教育專家，打造一支政策吃得透、教育理念先進、理論功深厚、專業(yè)操作能力強和教學經(jīng)驗豐富的“雙師型”勞動教育師資隊伍。讓學生能夠在思想上、理論上和實踐上都緊跟黨的步伐，深知勞動的重要性。

營造積極勞動的校園氛圍。勞動育人最重要的還是讓學生主觀認同。學?？梢栽O立主題性勞動周、校內(nèi)外志愿活動，，引導學生尊重勞動、加入勞動，并總結(jié)其中蘊含的紅色精神，懂得勞動最光榮。同時，鼓勵學生成立社團等等。堅定大學生的理想信念，同時讓學生更自覺地繼承和發(fā)揚優(yōu)良革命傳統(tǒng)，克服學習上和生活中遇到的困難。

將紅色精神融入高職生勞動教育，讓學生不僅能夠理解和額形成馬克思主義勞動觀，樹立勞動最光榮的觀念，而且能夠愛上勞動、學會勞動和懂得勞動，滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，進而提高學生公共服務意識，讓學生具備面對重大疫情、災害等違紀主動作為的奉獻精神。

參考文獻

[1]葉蓉.新時代高職院校勞動教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2020（03）：92-93.

[2]百度百科.彭雪楓[EB/OL].

http：//www.baidu.com/link？url=90QFj-xFas7_kJOpLaQZ0qlc2X5vV1iRQ36LxxR0hJT5qSbbamyjzzw0ZRZEtpXp2iz82DGbPMyDjbtzsnt2oXk9nFeRyFsJ5AOcgi2L2dZ6UyguOg-rAf2iqnMjQ3ku&wd=&eqid=eacc242a00038ef8000000035f58a12e/2020-09-01.