探究初中音樂教學有效方法

劉靜

摘 要：初中的基礎(chǔ)教育之中，音樂是不可或缺的重要組成之一，對當今的素質(zhì)教育有著重要的意義。初中的音樂教學讓學生對音樂相關(guān)的文化及歷史進行感受，對音樂相關(guān)的知識進行了解，培養(yǎng)其音樂鑒賞能力和審美能力，促進學生正確人生觀及價值觀的構(gòu)建。所以初中的音樂教室要不斷的進行創(chuàng)新和嘗試，讓音樂教學將自身的優(yōu)勢充分的體現(xiàn)出來，以科學創(chuàng)新的思想觀念去進行音樂教學方式方法的設(shè)計，讓學生的音樂學習興趣被激發(fā)出來，將教學的目標達成，促進學生綜合的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂教學;有效方法

音樂這一藝術(shù)形式是作者對于生活中美的感受、思想精神的升華，音樂之中充滿了想象力的火花，初中生進行音樂的學習能夠讓自身的情操得到陶冶，并且還能夠?qū)σ魳返募记珊椭R進行掌握，讓自己的思維空間得到擴展，精神的世界得到升華。音樂教師要引導學生進行音樂的學習，加大對學生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)力度[1]。

一、在教學形式上要生動活潑

對于音樂知識的學習興趣起到了非常重要的作用，是學生進行音樂學習的重要動力。因此為了能夠讓初中音樂教學行之有效，教師就要運用科學的方法將學生對于音樂的學習興趣激發(fā)出來。根據(jù)以往的教學方式來看，傳統(tǒng)的教學模式對于學生的學習興趣有大的壓抑效果，導致初中生很難真正的融入到初中音樂的教學中來。這種情況也充分的證實了有關(guān)音樂的教學活動必須要挑選優(yōu)質(zhì)適合的相關(guān)音樂作品來進行教學的引導，對學生形成感染力。初中音樂教師應(yīng)當在音樂教學之中創(chuàng)造出機會，讓學生能夠充分的展示自己，想唱就唱。并且音樂這門學科的相關(guān)教學應(yīng)當是具有趣味性的，應(yīng)該是讓學生興趣盎然的，應(yīng)該讓學生能夠在愉快輕松的氛圍中進行各種歌曲的學習及演唱，所以沒在進行音樂教學的設(shè)計之初，必須要去創(chuàng)新出優(yōu)質(zhì)的教學形式，讓課堂生動活潑，讓音樂相關(guān)的教學活動能夠?qū)W生的音樂學習興趣被帶動起來，培養(yǎng)出優(yōu)異的學習態(tài)度，全身的投入到音樂知識的獲取以及音樂相關(guān)作品的演唱之中來[2]。

比如，在對學生進行《青春舞曲》的教學活動時，在開始教學的時候，對學生進行展示，讓學生了解關(guān)于新疆人民的信仰、小吃、服飾、樂器等等，讓學生受到感染，在情緒上形成良好的狀態(tài)，促進學習興趣的技法。然后在引導學生去學習《青春舞曲》的相關(guān)知識的學習，學生就能夠全身心的跟隨教師的教學思路走，認真的進行相關(guān)知識的吸收，認真的對待音樂知識的學習。

二、對信息化的相關(guān)手段進行合理的應(yīng)用

當今的科學技術(shù)日新月異，各種高新的技術(shù)被應(yīng)用到的各種領(lǐng)域，起到了至關(guān)重要的作用，教育領(lǐng)域也應(yīng)用了非常多的先進技術(shù)。現(xiàn)代化教育理念的不斷推進，當今的教育者們對于信息化的技術(shù)越來越重視。因此音樂教學之中就能夠?qū)π畔⒒嚓P(guān)的技術(shù)合理的應(yīng)用，進行教學情景的創(chuàng)設(shè)，對教學活動進行輔佐。音樂教學之中利用信息技術(shù)通過音視頻以及圖片的形式進行情景化教學的設(shè)立，進行教學內(nèi)容的有效展示，讓每一個學生都能身臨其境，讓學生的學習熱情被點燃，學習興趣被激發(fā)。但是如果想將教學情景有效的設(shè)立，就一定要音樂教師先將教學的目標明確，對音樂教學進行科學合理的規(guī)劃和設(shè)計，并根據(jù)本班學生的實際情況以及學生們的不同興趣點，去進行教學活動之中的素材的選擇，最終將教學的情景有效的創(chuàng)設(shè)出來，讓學生能夠有一個情景化、直觀化、立體化的學習氛圍，讓教學的情景來把學生們帶入到教學中來，讓情景對學生形成感染，全心全意的投入到教學中，積極自主的對音樂知識進行學習[3]。

比如，音樂教師在進行“中國民族音樂的成就”相關(guān)的教學時，音樂教師在教學之前進行中國名族音樂相關(guān)作品的音視頻、圖片的搜集，然后在課堂教學的時候進行播放，讓學生去觀看祖國的大好河山、四季輪回以及江河湖海，并且配上民族音樂的作品，比如《歌唱祖國》，讓學生在這種非常具有感染力的情境中被打動內(nèi)心，產(chǎn)生想要去注重進行民族音樂了解的興趣，教師抓住這個機會多學生進行民族音樂的整個發(fā)展脈絡(luò)的講解，并循序漸進的引入民族音樂的成就等等相關(guān)的知識。學生受到情景的感染和熏陶一定會緊緊地跟著教師的思路，全身心的聆聽教師的講解，讓學習的效果和教學的效果統(tǒng)統(tǒng)大幅提升。而且信息化的技術(shù)還能夠?qū)σ魳返慕虒W起到良好的輔佐作用，比如音樂教師在對學生進行音樂相關(guān)知識的教學中，利用多媒體的技術(shù)在教學講解相關(guān)音樂知識的時候，進行相關(guān)音視頻、圖片文本的穿插播放，讓學生能夠直觀立體的進行音樂知識的學習，為音樂學習打下牢牢地基礎(chǔ)。

三、合理的運用分組合作的學習模式

為了能夠讓音樂教學變得更加的有效促進學生的音樂學習能力、演唱能力、音樂素養(yǎng)和團結(jié)精神的培育，讓學生具備個性化的同時有一個全面的發(fā)展。教師就能夠通過科學合理的分組，來進行分組合作式的教學。教師根據(jù)學生們的不同情況來進行小組的劃分，引導各個組的成員進行共同的學習，合作進行思考，協(xié)作進行探究，促進學生之間的有效互動，將自身的不足有效的彌補上，相互之間取長補短，將音樂的水平有效的提高[4]，

比如，有關(guān)于現(xiàn)代歌劇相關(guān)的教學，教師通過分組，讓每個小組都根據(jù)相關(guān)的教學學習資料來盡心《洪湖赤衛(wèi)隊》這個音樂作品的賞析和探討，然后各小組盡心分別的演出展示，進行評比。讓學生的好勝心激發(fā)出來，組員之間互相協(xié)作，進行音樂作品的學習和賞析。

總而言之，初中的音樂教學必須要與時俱進，將提升學生在整體素養(yǎng)為目標，進行多元化的音樂知識教學，讓學生不但能夠掌握音樂相關(guān)的知識，還能夠通過音樂的學習進行人生觀、價值觀的塑造。

參考文獻：

[1]宋承山.初中音樂課堂有效教學的實踐研究[J].北方音樂，2018，38（7）：169-169.

[2]孫文婷.初中音樂課堂有效教學策略初探[J].學周刊，2019，392（8）：154-154.

[3]杜雯.如何提高初中音樂教學的有效性[J].教學方法創(chuàng)新與實踐（英文），2019，2（1）：15-17.

[4]徐楓.淺談如何提升初中音樂教學有效性的策略[J].才智，2019，（16）：192-192.