探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

馮瑞剛

【摘? 要】時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，在這樣的大環(huán)境下，我國的教育行業(yè)發(fā)展得越來越好，比如，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，融合了多媒體技術(shù)，并且達(dá)到了很好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的融入，一方面，可以讓初中數(shù)學(xué)課堂變得更加有吸引力，另一方面，多媒體也可以把一些復(fù)雜的知識理論呈現(xiàn)得簡單一點(diǎn)，方便學(xué)生理解。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂;改良與創(chuàng)新

最近的幾年，我國的多媒體技術(shù)發(fā)展非常不錯(cuò)，現(xiàn)在很多行業(yè)都將其融入自己原有的技術(shù)上面，并且大部分都取得了不錯(cuò)的成果。尤其是在教育行業(yè)上面，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂比較機(jī)械、枯燥，沒有什么能吸引學(xué)生的亮點(diǎn)。而且，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)，初中階段的數(shù)學(xué)確實(shí)是更加復(fù)雜，如果學(xué)生沒有足夠的自學(xué)能力并且也不愿意認(rèn)真聽講的話，是很難取得好成績的。

一、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合

初中階段的數(shù)學(xué)題目更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這明顯是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式做不到的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式一般都是數(shù)學(xué)教師先在黑板上為學(xué)生講解例題，之后再給學(xué)生相同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)。但是，如果題目與例題稍微有一點(diǎn)變化的話，學(xué)生就很難將其做出來。這便是學(xué)生沒有數(shù)學(xué)思維的表現(xiàn)。而多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合正好可以解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的這個(gè)問題。首先，多媒體技術(shù)的引入就會(huì)讓學(xué)生非常感興趣，這是因?yàn)橹八麄儧]有過多媒體技術(shù)上課的經(jīng)歷。數(shù)學(xué)教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，重新引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要知道，興趣是最大的老師，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目沒有興趣的話，就很難主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且也不會(huì)愿意在該科目上下功夫。所以，數(shù)學(xué)教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從學(xué)生的心理接受程度和現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合多媒體技術(shù)，制定適合學(xué)生的新的教學(xué)方法。除此之外，在日常的教學(xué)中也要多多關(guān)注學(xué)生的喜好，比如，學(xué)生喜歡什么樣的動(dòng)畫人物、什么類型的視頻等，教師在制作教學(xué)課件的時(shí)候可以使用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物進(jìn)行創(chuàng)作，這樣一來，學(xué)生上課的注意力也會(huì)比較集中。

二、多媒體技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法以及注意事項(xiàng)

首先要明確的一點(diǎn)是，多媒體技術(shù)并不是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，它只是幫助數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)，而不是代替數(shù)學(xué)教師的職位。所以，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師還是要以自己原本的數(shù)學(xué)教學(xué)理念為主，但是可以借助多媒體技術(shù)更好實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理念。比如，多媒體技術(shù)可以讓一些原本不容易理解的數(shù)學(xué)知識理論變得容易理解一點(diǎn)。比如，在講解有關(guān)幾何圖形知識理論的時(shí)候，一般的板書沒有辦法給學(xué)生全方位展示立體圖形，這時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)3D的畫面，為學(xué)生360度展示其幾何物體。這樣的教學(xué)方法相對于直接告訴學(xué)生來說，更加有說服力，而且學(xué)生也能記得更加牢固。如果在考試的時(shí)候忘記圓柱公式，也可以利用這種方法想起來。除此之外，還需要注意一點(diǎn)的是，數(shù)學(xué)教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定不要整節(jié)課都使用多媒體技術(shù)，或者每節(jié)課都使用多媒體技術(shù)。如果使用多媒體技術(shù)次數(shù)過高的話，很可能將學(xué)生的注意力全部都吸引到多媒體技術(shù)上面，這在一定程度上非常不利于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。經(jīng)過筆者的多次總結(jié)，就目前來說，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中主要起到以下幾方面的作用，首先就是制作數(shù)學(xué)課堂上要使用的教學(xué)視頻和課件，這樣可以節(jié)省時(shí)間，在課堂上直接播放教學(xué)課件，在一定程度上，也可以簡化教學(xué)步驟，減輕數(shù)學(xué)教師的壓力。其次，是利用多媒體技術(shù)將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識理論盡量表述得簡單一點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生更好理解其數(shù)學(xué)原理?？梢圆扇≈谱鲃?dòng)畫視頻的方式，或者是一些有趣的實(shí)驗(yàn)來完成。除了以上提到了這兩種教學(xué)方式外，目前還沒有發(fā)現(xiàn)其他多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)方式。因此，數(shù)學(xué)教師在其他方面的教學(xué)還是要以自己為教學(xué)主體，避免因?yàn)檫^多使用多媒體技術(shù)，而讓學(xué)生搞錯(cuò)關(guān)注重點(diǎn)情況的發(fā)生。

三、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)不但可以幫助數(shù)學(xué)教師提升數(shù)學(xué)課堂的氣氛，而且還可以幫助數(shù)學(xué)教師及時(shí)看到教學(xué)成果。比如，多媒體技術(shù)可以自動(dòng)記錄班上每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，以及每一次數(shù)學(xué)考試出錯(cuò)的地方和相對應(yīng)的知識點(diǎn)。當(dāng)然，每次數(shù)學(xué)考試過后，班級總體的考試情況多媒體技術(shù)也可以自動(dòng)記錄，數(shù)學(xué)教師可以綜合學(xué)生共同容易出錯(cuò)的地方，再次在課堂上講解相應(yīng)的知識理論，相信經(jīng)過第二次的詳細(xì)講解，學(xué)生對這些數(shù)學(xué)知識理論的掌握也更加透徹。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，是順應(yīng)新課改革新要求下誕生的一種新型教學(xué)方法。不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力及成績。

參考文獻(xiàn)：

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