中職學(xué)校足球教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新研究

樸東日

【摘? 要】隨著中職教育的不斷改革和深化，各個(gè)中職學(xué)校校越來越重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，在中職學(xué)校的教學(xué)中也都豐富了學(xué)科，足球教育教學(xué)已經(jīng)變得不再那么陌生。在中職學(xué)校的足球教學(xué)中，存在著諸多問題，影響和制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)足球教育教學(xué)方法的創(chuàng)新能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;足球教學(xué);思路;方法;創(chuàng)新

許多中職學(xué)校的體育教師因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上存在著差別，一直利用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法已經(jīng)不能滿足于當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的需求，因此，各中職學(xué)校需要尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能滿足于當(dāng)前教育的需要，才能提高足球教學(xué)的效率。本文結(jié)合了當(dāng)前足球教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了有關(guān)中職學(xué)校足球教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

一、在當(dāng)前中職學(xué)校中足球教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題

（一）教學(xué)理念落后，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

近些年來，雖然我國(guó)在教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了改革，但是在實(shí)際的教學(xué)中還存在著很多的問題，就拿中職學(xué)校中的足球教學(xué)來說，很多中職學(xué)校大多都遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)的方法上也過于傳統(tǒng)，沒有制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂中教師過于偏向與實(shí)踐的教學(xué)而忽略了理論知識(shí)的傳授，大多數(shù)都是以學(xué)生自主實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，而未對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和技巧進(jìn)行分析和指導(dǎo)，完全將足球的課堂變成學(xué)生娛樂的場(chǎng)地，大大降低了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教學(xué)資源落后

很多中職學(xué)校因?yàn)閷?duì)足球教學(xué)的重視程度不夠，再加上資源設(shè)備的投入資金短缺，很多中職學(xué)校中學(xué)習(xí)足球的學(xué)生眾多，足球場(chǎng)地不能滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需求，還有很多中職學(xué)校教師資源短缺，往往都是一個(gè)教師進(jìn)行幾個(gè)班的統(tǒng)一教學(xué)，不但教師的教學(xué)壓力大，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)下降，想實(shí)現(xiàn)一對(duì)一式的難點(diǎn)講解就變得非常困難。在學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的時(shí)候，也會(huì)因教學(xué)設(shè)備及資源的不足而受到了阻礙，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師資源整體能力不均衡

足球是一項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)、且安全性要求比較高的學(xué)科，需要教師具備一定的教學(xué)能力以及課堂秩序的控制能力，很多中職學(xué)校中針對(duì)體育教師的要求沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，很多教師也都是業(yè)余的足球愛好者，這樣在教學(xué)中針對(duì)技術(shù)性比較難且專業(yè)性比較高的理論教學(xué)存在著知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量下降。

二、中職學(xué)校足球教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑

（一）樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)

在教育新形勢(shì)下，作為中職體育教師來講，一定要樹立一個(gè)全新的教學(xué)理念和思想，建立課堂中以學(xué)生為本的教學(xué)方針，并將理論與實(shí)踐的知識(shí)相互結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，并要制訂一個(gè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方案，明確課堂中教學(xué)的目標(biāo)，按照不同的教學(xué)內(nèi)容利用適合的手段輔助教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.積極參與教學(xué)法。課堂中教師可以根據(jù)動(dòng)作的需要，參與到學(xué)生的足球項(xiàng)目當(dāng)中，和學(xué)生進(jìn)行一次互動(dòng)，這樣學(xué)生就能在教師運(yùn)球或傳球的過程中，學(xué)到專業(yè)且標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與技巧，教師還能針對(duì)學(xué)生難以理解和容易犯錯(cuò)的行為動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，不但加深了學(xué)習(xí)的印象，還拉近了學(xué)生和教師之間的距離，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.建立比賽教學(xué)法。教師利用學(xué)生主觀上的實(shí)踐和感受，將學(xué)生分為幾組進(jìn)行真實(shí)的對(duì)練，教師作為裁判規(guī)定比賽的時(shí)間，在場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督，這樣不但激發(fā)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師還能更加直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際掌握的能力以及不足之處。

3.實(shí)行評(píng)判式教學(xué)法。這種互動(dòng)可以將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合，教師將動(dòng)作進(jìn)行示范，讓學(xué)生來評(píng)判并說明示范的某一個(gè)動(dòng)作所需要注意的問題，以及涉及的理論知識(shí)，讓學(xué)生展開自己的想象空間，主動(dòng)尋找和開發(fā)新的戰(zhàn)術(shù)，通過與同學(xué)或教師之間的交流，不斷豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，再以實(shí)踐相結(jié)合不斷突破自身的實(shí)力。

（二）提高教師自身的綜合能力

中職學(xué)校在招聘時(shí)，要明確體育教師的任職標(biāo)準(zhǔn)，提升教師資源的專業(yè)性，教師本身也要意識(shí)到自身能力的重要性，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵺`，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)和視野，在教學(xué)中發(fā)生意外情況能進(jìn)行及時(shí)的解決和處理，同時(shí)還要具備與時(shí)俱進(jìn)的思想。

（三）完善校園中的各項(xiàng)設(shè)施

學(xué)校要將足球教學(xué)的重要性充分認(rèn)識(shí)起來，加大對(duì)硬件設(shè)施的投入，不斷完善教學(xué)資源，比如足球場(chǎng)地的擴(kuò)建、訓(xùn)練器材的更新和完善、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等，針對(duì)理論教學(xué)教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)資料，讓學(xué)生觀看視頻資源加深某項(xiàng)技巧的認(rèn)識(shí)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來說，如果人數(shù)眾多，就可以按照分組法進(jìn)行教學(xué)，比如一部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，另一部分作為觀眾發(fā)現(xiàn)其中的不足，讓能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

總體來說，中職的足球教學(xué)需要教師以實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校中的教學(xué)資源出發(fā)，利用創(chuàng)新的教學(xué)理念，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，并充分發(fā)揮以學(xué)生為主的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃漢城.中職學(xué)校足球教學(xué)方法探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（13）.