淺談如何構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂

程茂翠

摘要：隨著新課改的不斷推行，要求培養(yǎng)全方面發(fā)展，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的多維教學(xué)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分教師不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，導(dǎo)致學(xué)生容易喪失了對(duì)于道德與法治學(xué)習(xí)信心，在一定程度上阻礙了學(xué)生能力的提升。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，以此來(lái)打造道德與法治的高效課堂。本文從互動(dòng)課堂、情景教學(xué)、生活熱點(diǎn)這三個(gè)方面入手，闡述了如何構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;高效課堂;學(xué)生

教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來(lái)，才能有效地提高道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，打造高效的課堂教學(xué)。

一、通過(guò)構(gòu)建互動(dòng)課堂，來(lái)營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍

教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該打造互動(dòng)教學(xué)的課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分地掌握。當(dāng)教師與學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞時(shí)，能夠豐富兩者的情感與知識(shí)，以此來(lái)構(gòu)造道德與品質(zhì)的高效課堂[1]。

比如說(shuō)，教師在進(jìn)行《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了解，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)積極、主動(dòng)的參加班級(jí)中班委的選舉，為自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，為學(xué)生與教師之間建設(shè)相互溝通的紐帶。在進(jìn)行班級(jí)中班委的選舉活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格地進(jìn)行監(jiān)督，以此來(lái)保證班委中成員的品質(zhì)，當(dāng)然，教師應(yīng)該積極地將自己的權(quán)利提供給學(xué)生，使學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人，通過(guò)這樣的方式能夠使班委起到帶頭的作用，以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。最重要的是，教師應(yīng)該掌控好與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，在必要的時(shí)候還應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通、交流，這樣教師才能夠?qū)W(xué)生真實(shí)地學(xué)習(xí)水平以及進(jìn)度進(jìn)行掌握，之后教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，來(lái)使學(xué)生對(duì)于道德與法治的知識(shí)形成高漲的情緒，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，最終來(lái)構(gòu)建起道德與法治的高效課堂。

二、通過(guò)設(shè)計(jì)情景教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)道德與法治的教材中，一般都是圖片和文字進(jìn)行搭配，這樣使得課堂枯燥、乏味，使得學(xué)生不能夠激發(fā)對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣[2]。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于道德與法治的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的欲望，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深刻地理解。

比如說(shuō)，教師在進(jìn)行《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生舉辦“魅力秋游”活動(dòng)，以此來(lái)為學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)。首先，教師應(yīng)該對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了解：對(duì)班級(jí)中重要事情決定的形式和處理的方法進(jìn)行掌握。之后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這一教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)班級(jí)中的事務(wù)進(jìn)行研究，這時(shí)學(xué)生能夠提高自己的興趣。接下來(lái)教師可以為學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，在每一個(gè)小組中都應(yīng)該選出一名小組長(zhǎng)，將自己小組的想法進(jìn)行講述，最終由教師和學(xué)生一同投票，選出自己認(rèn)為最好的提案。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)總結(jié)能夠知道，在進(jìn)行班級(jí)中事務(wù)的決定時(shí)，最重要的是使學(xué)生能夠全身心的進(jìn)行投入，并且保持住對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的熱情，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的意見(jiàn)進(jìn)行暢所欲言。這一活動(dòng)一般可以分成四步，第一步是教師維持好課堂活動(dòng)的秩序;第二步是小組長(zhǎng)給出小組的共同意見(jiàn);第三步是對(duì)所提出的方案進(jìn)行探討;第四步是通過(guò)投票來(lái)對(duì)自己的意見(jiàn)表明。教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)時(shí)，通過(guò)使用情景教學(xué)的方式，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，還能夠?qū)φn堂中所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，通過(guò)這樣的方式來(lái)打造高效的教學(xué)課堂。

三、通過(guò)關(guān)注生活熱點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立三觀

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其生活的環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)造成影響，然而，小學(xué)的道德與法治這一學(xué)科中的大部分知識(shí)離不開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際，能夠使學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活進(jìn)行結(jié)合，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠獲得相關(guān)的知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)做人的道理。

比如說(shuō)，教師在進(jìn)行《我們神圣的國(guó)土》這一知識(shí)的教學(xué)時(shí)，首先可以讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“一個(gè)藍(lán)色的星球正漂浮在干太空中，其中還有一只雄壯的公雞，如果分南北的話在北，分東西的話在東，頭剛剛只在世界地圖中最大的海洋，然而其尾巴靠著世界最大的陸地”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考之后，很容易地就回答出了答案“中國(guó)”。這時(shí)教師可以將“南海問(wèn)題”相關(guān)資料為學(xué)生進(jìn)行展示，以此來(lái)讓學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在對(duì)道德與法治的相關(guān)知識(shí)掌握的同時(shí)，還能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，打造高效的教學(xué)課堂。

教師在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取以上的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，形成高效的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]何金玲. 如何構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂[J]. 新課程（綜合版）， 2018（7）.

[2]鄧春元. 新課改背景下如何創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂[J]. 科普童話， 2017， 000（031）：P.1-1.