淺談小學數學分組教學模式

王靜

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展和進步，各學校的教師都對自己的教學方案和模式進行了適當的改善和創(chuàng)新，分組教學的模式逐漸出現在我國的教學課堂上。對于數學教學，這種教學方法的落實有效地促進了良好的課堂氛圍的形成，使學生能夠在學習數學理論知識的同時，能夠形成團隊合作的意識，促使學生在小組內進行主動的學習和思考，從而促使學生的學習質量和水平得到顯著的提升，實現對我國教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展。本文將從幾方面針對如何在小學數學課堂上落實分組教學這一問題提出幾點建議和策略。

關鍵詞：小學數學;分組教學;教學策略

小學階段的學生正處于學習能力和思維能力發(fā)展中的階段，這一階段同樣是學生養(yǎng)成良好習慣的重要階段。教師有必要根據學生的學習情況和接受知識的能力，對自己的教學模式進行適當的創(chuàng)新和改善，實現將分組教學應用在課堂的教學中，使學生能夠在小組內學習和實踐的過程中逐漸掌握更多的學習技巧和學習習慣，在教學過程中，教師應該重視培養(yǎng)學生的數學思想，而不只是重視學生的理論知識的掌握。因此，教師需要擺脫過去不完善的教學模式，去適應有效的、新穎的教學模式，即分組教學。

1.分組教學在小學數學課堂的教學現狀

在現今，教師在采用分組教學的過程中，常常受到過去不完善的教學理念的影響，無法真正適應分組教學的教學模式，并且教師也沒有重視分組教學所帶來的作用和意義，這邊導致教師在設置分組教學環(huán)節(jié)時，便不會十分的用心，從而導致分數教學的教學效果不明顯。教師的不重視也會導致學生的不重視。在進行合作學習的過程中，學生便不會真正認真的對知識進行討論和探究。在過去的教學過程中，教師對學生進行分組時，往往都是采用抽簽的形式進行分組，這種不合理、不科學的分組習慣會導致學生無法在組內進行取長補短、共同進步，在討論數學問題時也很難獲得良好的成效和結果，導致分組教學的進程被嚴重拖后，反過來使教師更加不重視分組教學的模式。

2.在小學數學課堂上落實分組教學的方法

2.1使教師形成分組教學的意識

教師在對學生進行教學時，有必要根據時代的發(fā)展和進步，對自己的教學方案進行適當的創(chuàng)新和發(fā)展。在這一過程中，教師需要充分掌握教育發(fā)展的進程，不斷更新自己的意識和態(tài)度，使分組教學充分發(fā)揮其重要的作用，不斷促進良好、活躍學習氛圍的形成，使學生能夠在相互討論、互相幫助的學習狀態(tài)下，對自身進行不斷的掌握和理解，這種相對自由、靈活的學習狀態(tài)能夠使學生的思維更加開放和靈活，進而使學生能夠更加容易、輕松地接受新的數學知識。

2.2合理的進行分組

教師應該充分重視分組合作學習這種教學模式，在設計相關的教學方案時，教師應該針對學生的學習水平，以及學生不同的性格特征，進行合理、科學的分組，使學生能夠在相互學習和討論的過程中，通過不斷的磨合，實現共同發(fā)展和進步。在這一過程中，教師可以將性格差距較大或學習水平差距較大的學生分為一個小組，這種方式會使性格差異較大的學生能夠從對方的解題思路或行為中，不斷的反省自己的思想和態(tài)度，又使學習水平較好的學生能夠不斷幫助成績較差的學生，并在這一過程中，成績較優(yōu)異的學生也能夠從中獲得新的想法和感受。因此，學生能夠通過合理科學的分組，而從新的角度對數學這一學科進行學習和探索。

2.3設計小組討論的主題

在小組討論的過程中，教師一定要明確學生所討論的主題和內容，這樣能夠使學生有目標、有動力地去對這一主題進行充分的討論和探究。在選題的過程中，教師不應設定難度太大的主題和內容，這樣很難使學生在沒有教師的引導的情況下對問題討論出結果，討論的內容難度過大會打擊學生對所學習內容進行思考和討論的動力，但如果所討論的內容過于簡單，學生便會輕視對這門學科的學習，認為在課堂上不需要聽教師講課，也能夠學會數學知識，導致學生聽課效果不佳。在設計討論內容的過程中，教師應該嚴格的依照教學大綱和教學內容的知識，并對其進行適當的拓展和豐富，使學生所學習、討論的內容更加符合我國的教學標準。并且所討論的主題應該引導學生進行理論知識的自學，能夠使學生通過大量知識的學習，以及深入的思考而得出結論，使學生能夠在合作學習的過程中產生較強的成就感，促使學生能夠不斷感受數學的魅力以及學習的價值。

結束語：

本文在開始主要講述了分組教學在小學數學課堂的教學現狀，之后又從幾方面提出了幾點相關的建議和策略，包括使教師重視分組教學、合理地進行分組、合理設計小組討論的主題這三方面，希望對小學數學教師提供一些幫助。在教師的不斷努力和引導下，使學生能夠習慣于合作學習，并能夠在同學之間的相互幫助下，獲得較好的學習效果和質量。并且這種新型的教學模式能夠實現對我國教學方法的創(chuàng)新，為我國教育的發(fā)展和進步做好充足的鋪墊。

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