初中化學教學中提高學生學習主動性的思考與實踐

龔小紅

摘要：初中化學教學中，教師如果將自己作為整個課堂中心的話，那么學生在學習過程中其主動性難以得到有效的發(fā)揮。所以，在初中化學教學中，教師要想提升教學效率就需要不斷提升學生學習的主動性，讓學生更加積極地參與到化學學習過程中，主動參與到學習思考與實踐中，只有這樣學生才能夠有效提升整體的學習能力。

關鍵詞：初中化學;學習主動性;思考與實踐

1 結合實際生活，豐富授課背景

初中生在自主學習能力上還有所欠缺，教師在課上的時候應該多加引導。這門學科涉及生活中常見的現(xiàn)象，所以在課上可以通過引用生活中的一些例子引發(fā)他們主動思考，在思考的過程中完成這一單元的學習。例如在學習“愛護水資源”這一節(jié)中，可以結合多媒體展開不同形式的教學。學習的主動性可以通過營造相應的課堂氛圍得以體現(xiàn)。在課上可以先簡單的介紹地球中存在的水資源，地球上絕大部分水資源都存在于海洋之中，但是能夠讓人們利用的水資源卻并不算多，我國占地面積很廣，同時也是人口較為密集的國家，水資源在我們國家相對來講較為緊缺。在課上可以采用視頻的形式了解我們國家水資源現(xiàn)狀，并通過一些采訪視頻讓班級成員感受到干旱地區(qū)的缺水現(xiàn)狀。之后請他們思考：可以通過哪些方式保護稀缺的水資源呢？通過一些視頻，班級成員能夠真實的感受到國家用水現(xiàn)狀，以及缺水的莊稼沒有辦法長出糧食。在這樣的氛圍中能夠促使同學們主動思考保護水資源的方式。結合實際生活中的方法回答老師提出的這一問題。這時候老師可以借助多媒體粗略的計算，如果一個人每天能夠節(jié)省10毫升水，那么全國一天能夠節(jié)省的水量是一個非常龐大的數(shù)字，在不同因素的影響下，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)這門學科在生活中有著非常重要的作用，從而利用多種資源豐富自己現(xiàn)有的知識。

2 實施化學實驗的探究化設計，提高學生學習的主動性

初中化學對于學生的理論運用能力有著更高的要求，所以在初中的習題設計上，雖然里面運用的知識點都是初中課本上的內容，但是運用方式以及題目所設計的背景往往非常復雜，需要學生進行非常嚴密的邏輯思考，并且準確的運用相關知識，才可以將題目解答出來。在實驗教學中，這一能力就是體現(xiàn)在學生能否利用自己所擁有的知識設計出相應的實驗，并且根據(jù)實際需求，對實驗進行相應的優(yōu)化。為此，在實施化學實驗教學的過程中，要給學生一個充分發(fā)展的平臺，能夠不斷地運用自己的知識進行相應的實驗設計以及實驗優(yōu)化。在具體的學習中，學生通過這種方式進行學習，必然可以在多個方面得到更加全面的發(fā)展，尤其是在學習的主動性上，因為化學教學工作重視對實驗探究的優(yōu)化設計，在具體的學習中學生明顯會更加重視對于實驗探究中相關問題的思考，的相應的學生學習的主動性也會得到相應增長。

3.組織合作學習，提升學生學習主動性

合作學習是以小組為單位，共同解決一個問題或共同完成學習任務的一種新型教學方式，實現(xiàn)了“以學生為教學主體”“以學生為課堂中心”的原則，可提高學生學習興趣與合作交流意識。例如，人教社九年級化學《金屬的化學性質》一課，課前教師按照班級人數(shù)、教學內容、學生特點、學習能力以及意愿等將學生分為若干小組，并要求每個學習小組選一位組長，然后將探究“鐵、鎂、鋁”等金屬的化學性質分配到各個小組中，要求小組自主學習，并完成學習任務。最后評價學習效果最好的予以一定的獎勵。學生在合作學習中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，完成自己的個人任務，然后由組長綜合總結，并在課堂上匯報。每個小組完成基本學習任務，并掌握了金屬化學性質的基礎知識。

4 通過探究培養(yǎng)學科思維

開放性的思維能夠鼓勵學生積極思考。在課上可以通過開展探究類型的課題完成這部分內容的教學。初中正是培養(yǎng)邏輯思維的關鍵時期，通過開展探究、討論等活動能夠活躍班級的氣氛，并鼓勵同學們積極思考，探究自己想法存在的問題，以及在實際生活中應用的可能性。在之前介紹到我們國家的水資源較為緊張，結合常識能夠知道大海中的水并不能直接飲用，那么有什么方式能夠增加國家現(xiàn)有的可用水量呢？污水能否得到有效利用？這些問題都是較為開放性的研究話題，能夠讓班級成員展開探索。為此可以將班級成員分成不同的小組，針對“水的凈化”展開探究和相關資料的搜索，共同討論如何凈化水資源。在搜索資料的過程中，能夠鍛煉初中生對有效信息的辨別和篩查能力，同時能夠引導他們主動的尋找與課堂相關的內容，從而提高他們學習這門學科的主動性。在探究的過程中，針對自己現(xiàn)有的資料提出自己的見解，并在組內展開討論或者辯論，在交流的過程中學會傾聽他人的意見并補充自己現(xiàn)有的資料。在這樣的授課環(huán)節(jié)中，孩子們的學習視野能夠有所拓展，同時能夠提高師生間的配合，并在自己的能力范圍內完成這一章節(jié)的學習。

5 結束語

初中階段所學習到的化學知識內容都是十分基礎的，這是為今后高中化學學習奠基的過程?；瘜W能夠有效激發(fā)學生的科學思維，所以，化學教學中，教師既需要重視提升學生的學習成績又需要注重學生自主學習能力的提升，提升學生化學綜合學習能力。

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