“紅色鄉(xiāng)村”與藝術(shù)類高職院校社會實踐活動的融合

蔣明洋 龔倩

摘 要：黨的十九大報告首次提出了“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興，代表著鄉(xiāng)村的社會、經(jīng)濟、文化等各方面的繁榮與進(jìn)步。本文以“紅色鄉(xiāng)村”建設(shè)與藝術(shù)類高職院校社會實踐活動的融合為題，以湖南省長沙縣開慧鎮(zhèn)為研究對象，主要探討了藝術(shù)類高職院校社會實踐活動融入“紅色鄉(xiāng)村”文化建設(shè)的主要措施。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職院校;社會實踐活動;紅色鄉(xiāng)村;文化建設(shè)

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）04-00-02

黨的十九大報告首次提出了“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是建設(shè)美麗中國、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵舉措和有效途徑。由此可見，藝術(shù)類高職院校社會實踐活動融入“紅色鄉(xiāng)村”文化建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義。開慧鎮(zhèn)作為全國百家紅色經(jīng)典旅游區(qū)，擁有豐富的紅色旅游資源，是偉大領(lǐng)袖毛澤東早年從事革命活動的地方，亦是其夫人革命先烈楊開慧的故鄉(xiāng)。對于“紅色鄉(xiāng)村”——開慧鎮(zhèn)的文化建設(shè)，應(yīng)充分利用其獨特的紅色文化，發(fā)揮區(qū)域藝術(shù)類高職院校音樂、舞蹈、戲劇、播音主持、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)特色，助推“紅色鄉(xiāng)村”文化建設(shè)。這對于拓寬紅色文化的開發(fā)途徑以及藝術(shù)類高職院校自身建設(shè)與發(fā)展都具有重要意義。本文主要對“紅色鄉(xiāng)村”文化建設(shè)與區(qū)域藝術(shù)類高職院校社會實踐活動的融合進(jìn)行研究，重點探討區(qū)域藝術(shù)類高職院校社會實踐活動融入“紅色鄉(xiāng)村”文化建設(shè)的主要措施。

一、研創(chuàng)紅色藝術(shù)作品，舉辦“紅色鄉(xiāng)村”藝術(shù)展演

區(qū)域藝術(shù)類高職院校社會實踐活動融入“紅色鄉(xiāng)村”文化建設(shè)的過程中，應(yīng)大力發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢，利用具有專業(yè)特點的社會實踐活動研發(fā)創(chuàng)作紅色藝術(shù)作品，舉辦“紅色鄉(xiāng)村”藝術(shù)展演，開發(fā)紅色旅游藝術(shù)產(chǎn)品以服務(wù)旅游文化產(chǎn)業(yè)。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為長沙縣開慧鎮(zhèn)的特派員單位，該院校可以開展第二課堂的新型教學(xué)模式，組建師生團隊利用暑期和周末期間前往開慧鎮(zhèn)進(jìn)行實地采風(fēng)、調(diào)研、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料。讓師生團隊走進(jìn)紅色鄉(xiāng)村、參觀楊開慧烈士、繆伯英烈士故居從而深入開展田野調(diào)查，通過“直接觀察法”的實踐與應(yīng)用，訪問革命前輩親屬，收集、整理、加工紅色革命資料，致力于深度挖掘紅色革命文化中的精神內(nèi)涵，獲取第一手原始資料，為高職院校提供藝術(shù)作品創(chuàng)作的題材來源，給予師生藝術(shù)作品的創(chuàng)作靈感。針對湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同的專業(yè)門類，具體可實施以下工作：

第一，舞蹈、音樂、戲劇影視表演專業(yè)師生創(chuàng)作紅色題材藝術(shù)作品，如紅色舞劇、歌劇、話劇。題材的來源可以是歷史偉人、革命先烈的人物塑造、紅色革命生活、革命愛情的情景再現(xiàn)。采取資源整合的方式，匯集表演專業(yè)師生（舞蹈表演、音樂表演、戲劇影視表演）共同創(chuàng)作紅色藝術(shù)精品、以提高工作效率，從而加速藝術(shù)作品在省內(nèi)省外的傳播力度，向人們展示開慧鎮(zhèn)悠久的紅色文化，從而推動鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

第二，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以“紅色鄉(xiāng)村”為題材為開慧鎮(zhèn)設(shè)計平面廣告并設(shè)計與制作“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)頁界面，動漫設(shè)計專業(yè)則根據(jù)開慧鎮(zhèn)的歷史名人故事展開漫畫創(chuàng)作及動漫周邊設(shè)計，以此拓展“紅色鄉(xiāng)村”與外界聯(lián)通的有效渠道。除此之外，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)可以為紅色紀(jì)念館、展覽館展開公共空間和軟裝飾設(shè)計，彌補了鄉(xiāng)村專業(yè)人才的缺失，打響鄉(xiāng)村文化旅游品牌。

紅色藝術(shù)作品來源于“紅色鄉(xiāng)村”，也應(yīng)該反哺與“紅色鄉(xiāng)村”。區(qū)域藝術(shù)類高職院校應(yīng)大力推進(jìn)紅色藝術(shù)作品“下鄉(xiāng)”，舉辦“紅色鄉(xiāng)村”為主題的藝術(shù)展演活動，如舞蹈展演、音樂節(jié)、詩歌朗誦會、工藝品展覽搭建藝術(shù)實踐平臺。如2014年，湖南大眾傳媒技術(shù)職業(yè)學(xué)院與長沙縣開慧鎮(zhèn)政府以及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)動打造首個“美麗鄉(xiāng)村圣誕之夜聯(lián)誼會”，藝術(shù)類師生為當(dāng)?shù)財?shù)百名村民和游客帶來了一場視聽盛宴，通過多樣化的紅色藝術(shù)作品的創(chuàng)作與表演，院校師生在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的同時，發(fā)揮實踐育人的積極作用，積極促進(jìn)了當(dāng)?shù)丶t色旅游經(jīng)濟的繁榮發(fā)展與文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。

二、開展支教社會服務(wù)活動，振興“紅色鄉(xiāng)村”教育

常言道：授人以魚不如授人以漁。開慧鎮(zhèn)在高端的文化藝術(shù)與教育人才方面相對缺乏，為彌補開慧鎮(zhèn)藝術(shù)專業(yè)人才短缺，區(qū)域藝術(shù)類高職院?？梢园l(fā)揮高職院校藝術(shù)專業(yè)的師資優(yōu)勢，積極開展支教社會服務(wù)活動，建立“紅色鄉(xiāng)村”教育基地，有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，增強鄉(xiāng)村教育活力。同時為師生提供實踐鍛煉機會，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)一己之力。

關(guān)于支教社會服務(wù)活動有秩序、有效率的開展，高職院校需制定詳盡的計劃章程。前期務(wù)必做好宣傳活動，利用學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校學(xué)報等信息公開平臺大力宣傳支教社會服務(wù)活動，確保信息暢通，引導(dǎo)高職院校師生投身鄉(xiāng)村教育。高職院校還需嚴(yán)格招募選拔過程，將專業(yè)成績、道德品質(zhì)、支教經(jīng)驗納入考核標(biāo)準(zhǔn)。在音樂、舞蹈、戲劇、播音主持、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)中挑選出真正有意投身志愿服務(wù)活動的學(xué)生，引進(jìn)優(yōu)秀的人才方能真正改善鄉(xiāng)村的教育素質(zhì)水平。除此之外，高職院校需開展崗前培訓(xùn)活動，讓師生團隊了解開慧鎮(zhèn)的藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及開慧鎮(zhèn)的現(xiàn)存的紅色教育資源，根據(jù)開慧鎮(zhèn)葛家山、楓林市、飄峰山等8個建制村的實際情況制定具體的教學(xué)計劃，依據(jù)因材施教的教學(xué)方法開展形式多樣的文化藝術(shù)教育，培育“紅色鄉(xiāng)村”管理人才、學(xué)術(shù)型人才以及應(yīng)用型人才。具體可實施以下工作：

第一，注重對開慧鎮(zhèn)文化藝術(shù)干部的管理型人才培養(yǎng)，開展鄉(xiāng)村紅色文化遺產(chǎn)整合與規(guī)劃教育，培養(yǎng)對當(dāng)?shù)丶t色鄉(xiāng)村文化的組織建設(shè)能力，為當(dāng)?shù)匚捏w活動設(shè)定合理的運作機制。

第二，針對本地黨員代表，開展黨史的革命傳統(tǒng)教育，積極傳承與發(fā)揚紅色文化，建立文化自信，讓黨員代表做好模范帶頭作用。

第三，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)術(shù)型人才，建立紅色鄉(xiāng)村資料庫，編撰紅色藝術(shù)鄉(xiāng)土教材。針對開慧鎮(zhèn)的文藝青年，選取簡單易學(xué)且具有代表性的藝術(shù)精品進(jìn)行教學(xué)活動，將所學(xué)的藝術(shù)作品融入鄉(xiāng)村文化旅游產(chǎn)業(yè)，增加旅游景點參與式、體驗式項目，從而帶動新農(nóng)村的經(jīng)濟文化發(fā)展。

第四，針對開慧鎮(zhèn)中小學(xué)生群體，開設(shè)音樂、舞蹈、戲劇、播音主持等紅色主題課程、開展紅色專題講座，排演紅色主題藝術(shù)作品，讓紅色文化在學(xué)生心中深深扎根，潛移默化的為學(xué)生傳授愛國主義教育，通過上述方式為高職院校培養(yǎng)雙師型教師以及助推“紅色鄉(xiāng)村”文化振興具有重要意義。

開慧鎮(zhèn)位于長沙縣北部，距縣府38公里，開慧鎮(zhèn)與區(qū)域藝術(shù)類高職院校相比，地理位置較偏僻，生活條件較為艱苦，缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)備。區(qū)域藝術(shù)類高職院校應(yīng)健全支教活動管理機制，在師生團隊支教期間，區(qū)域藝術(shù)類高職院校應(yīng)提供安全生活保障、經(jīng)濟支持以及專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，尤其注重師生的安全問題，貫徹落實安全教育工作，為區(qū)域藝術(shù)類高職院校師生團隊保駕護航，健康科學(xué)的推動支教社會服務(wù)活動的開展，方能促進(jìn)紅色鄉(xiāng)村的文化藝術(shù)教育的發(fā)展。

三、建立“校政企”實訓(xùn)基地，攜手共建美麗鄉(xiāng)村

建立“校政企”實訓(xùn)基地，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”合作教育模式，充分利用區(qū)域藝術(shù)類高職院校與開慧鎮(zhèn)政府、本地企業(yè)、科研單位的教學(xué)資源和人才栽培方面的各自優(yōu)勢，實現(xiàn)人力資源共享，共同開展實訓(xùn)教育。通過這一舉措，引導(dǎo)大學(xué)生實踐實訓(xùn)活動朝著項目化、品牌化和陣地化方向發(fā)展，有利于高職院校構(gòu)建穩(wěn)固的實訓(xùn)基地，聯(lián)合多方力量攜手共建美麗鄉(xiāng)村。如2014年12月24日湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在開慧鎮(zhèn)舉行“美麗鄉(xiāng)村圣誕之夜聯(lián)誼會”，由湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院與開慧鎮(zhèn)政府以及湖南慧潤農(nóng)業(yè)科技聯(lián)合打造。這一舉措，是繼湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為長沙縣科技特派員單位、與開慧鎮(zhèn)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議后的又一重要舉措，是社會服務(wù)“接地氣”為美麗鄉(xiāng)村提升文化品牌服務(wù)的有力措施。2015年湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院以協(xié)議為基礎(chǔ)，整合人才資源優(yōu)勢，持續(xù)推動文化服務(wù)進(jìn)社區(qū)，進(jìn)一步為美麗鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。[1]

2013年，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南廣播電視臺建立全面深化合作，該院校應(yīng)借助地域優(yōu)勢，順勢建立“校政企”實訓(xùn)基地，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”合作教育模式，與長沙縣開慧鎮(zhèn)政府、湖南紅色文化研究院合作，積極拓展學(xué)生實踐實訓(xùn)基地，打造湖南最美鄉(xiāng)村，實現(xiàn)多方共贏。

四、結(jié)束語

“紅色鄉(xiāng)村”與藝術(shù)類高職院校社會實踐活動的融合有著現(xiàn)實的意義與價值。區(qū)域藝術(shù)類高職院校應(yīng)大力發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢，走進(jìn)紅色鄉(xiāng)村開展田野調(diào)查，積極研創(chuàng)紅色藝術(shù)精品，搭建藝術(shù)實踐平臺，舉辦“紅色鄉(xiāng)村”藝術(shù)展演，以服務(wù)“紅色鄉(xiāng)村”旅游文化產(chǎn)業(yè)。針對鄉(xiāng)村藝術(shù)專業(yè)人才短缺，還需發(fā)揮區(qū)域藝術(shù)類高職業(yè)校師資與學(xué)員優(yōu)勢，開展支教社會服務(wù)活動，振興“紅色鄉(xiāng)村”教育。建立“校政企”實訓(xùn)基地，實現(xiàn)人力資源共享，攜手共建美麗鄉(xiāng)村。以此拓寬紅色文化的開發(fā)途徑，促進(jìn)區(qū)域藝術(shù)類高職院校自身建設(shè)與發(fā)展，全面推動“紅色鄉(xiāng)村”經(jīng)濟、文化建設(shè)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文敏，張舒豪.高職院校大學(xué)生社會實踐活動引導(dǎo)研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2019，35（09）：173-176.