試論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升

趙保洋

摘 要：在高校的設(shè)計(jì)專業(yè)中，平面設(shè)計(jì)作為主要的專業(yè)之一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，但在當(dāng)下的教學(xué)中，卻因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)的過程受到影響。因此，文章主要論述了在高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以促進(jìn)高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高校;平面設(shè)計(jì)教學(xué);實(shí)踐能力

在當(dāng)下，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有內(nèi)容、有價(jià)值的作品是學(xué)生努力的方向。但在實(shí)際教學(xué)中，受到各種因素的影響，學(xué)生的作品并未滿足社會(huì)的要求，究其原因還是缺乏實(shí)踐。因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是高校的主要目的之一，也是高校應(yīng)當(dāng)重視的問題之一。

一、提高學(xué)生實(shí)踐能力的意義

首先，學(xué)生實(shí)踐能力的提高是平面設(shè)計(jì)專業(yè)自身的需求。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，最主要的目標(biāo)之一是培養(yǎng)出能夠獨(dú)立進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的學(xué)生，以滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就需要從不同的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，既要提高學(xué)生的理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，保障學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，實(shí)踐能力的提高是學(xué)生就業(yè)的需要。對(duì)于平面設(shè)計(jì)類的企業(yè)而言，更傾向于選拔實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)橹挥休^強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能迅速融入工作中，減少企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

最后，實(shí)踐能力的提高是創(chuàng)新的需求。一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品一定是具有創(chuàng)新意義的，而創(chuàng)新正是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的。設(shè)計(jì)者只有在反復(fù)的實(shí)踐和摸索之中，才能增強(qiáng)創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出充滿新意的作品。因此，提高實(shí)踐能力是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的要求，也是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的要求，這將關(guān)系到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

眾所周知，有效的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力。因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師就要有目的性地解決學(xué)生存在的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，在當(dāng)下教學(xué)中仍然存在著不同的問題，主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

平面設(shè)計(jì)課程相較于其他課程，學(xué)科的體系和內(nèi)容都比較復(fù)雜。在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要掌握的基本技能較多，既要掌握一定的電腦軟件操作技能，提高繪畫能力，同時(shí)還需要提高審美能力，能夠感悟到作品中的美，提高自己的欣賞能力。正是由于學(xué)科具有復(fù)雜性，所以學(xué)生會(huì)感覺到課程的具有較高難度，無(wú)從下手，沒有頭緒，最后很難將知識(shí)之間進(jìn)行有效的銜接。因此在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生理清教學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建清晰的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。

（二）教學(xué)方式不夠創(chuàng)新

平面設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)類的學(xué)科，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)講究學(xué)科的藝術(shù)性和實(shí)踐性。在早期的教學(xué)中，學(xué)生都是在固定的教學(xué)時(shí)間聽教師的講解，教學(xué)過程難免枯燥。因此，學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)難以把握教學(xué)的重點(diǎn)，創(chuàng)造力難以得到訓(xùn)練。甚至有的教師認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)造力是在課堂外進(jìn)行培養(yǎng)的，上課期間只需要講解理論知識(shí)即可。因此，這就導(dǎo)致了學(xué)生的想象能力難以培養(yǎng)，抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中提升實(shí)踐能力的方式

現(xiàn)階段，在高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，大多數(shù)問題都是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐能力不足而產(chǎn)生的，在之后的發(fā)展中，學(xué)生會(huì)遇到相應(yīng)的困境。因此，在教學(xué)過程中研究提升學(xué)生實(shí)踐能力的策略是重中之重。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面談高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中提升學(xué)生實(shí)踐能力的策略。

（一）目標(biāo)

人們常說(shuō)，目標(biāo)是教學(xué)過程中的主要指南和方向，因此在教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)樹立正確清晰的目標(biāo)。之后，教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行展開，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)定的目標(biāo)。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，目標(biāo)的設(shè)定主要依據(jù)兩個(gè)原則。其中一個(gè)原則是目標(biāo)的設(shè)立需要依據(jù)專業(yè)的屬性和專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，而另一個(gè)原則是當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求。這兩個(gè)原則所對(duì)應(yīng)的是不同的服務(wù)對(duì)象，前者是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，后者則是基于學(xué)生今后的發(fā)展和就業(yè)。因此，對(duì)于學(xué)生而言，這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定原則缺一不可，相輔相成。

首先，針對(duì)平面設(shè)計(jì)的課程而言，其課程是具有藝術(shù)性和創(chuàng)造性的課程，主要的價(jià)值便體現(xiàn)在藝術(shù)作品上。因此，學(xué)生的主要目的便是創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，這是當(dāng)代大學(xué)生的必備技能之一。但是，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，可能受到不同環(huán)境的影響，部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中依然將理論知識(shí)作為最主要的授課內(nèi)容，使其成為整個(gè)教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)當(dāng)正視這種問題，對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行重新審視，糾正之前的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，正確理解平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐意義。其次，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求為教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定的導(dǎo)向。學(xué)生的最終歸宿是要成為對(duì)社會(huì)有用的人，因此，當(dāng)學(xué)生離開校園的時(shí)候，獲得社會(huì)的認(rèn)可和接納對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)非常重要，既能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，也能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。在中國(guó)國(guó)際航空公司中的注冊(cè)標(biāo)志是一只飛騰的鳳凰，這就是一種基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，象征著航空公司的飛黃騰達(dá)。這是一種直接的引用方式，還可以采用一些暗喻的方式，比如以植物的形象等作為設(shè)計(jì)的元素，表明其特點(diǎn)。

（二）師資

在高校的教育中，教師是整個(gè)專業(yè)的重要部分。教師的素質(zhì)和教師的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)的質(zhì)量都有著重要的影響。在目前的高校中，很多教師的實(shí)踐能力存在著不足，盡管教師的理論知識(shí)扎實(shí)完善，但是其實(shí)踐能力并不突出。因此，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要提高教師的實(shí)踐能力。高校在對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，建設(shè)“雙師型”的師資隊(duì)伍，在選拔教師的時(shí)候，既要注重教師的理論知識(shí)，也要考察教師的實(shí)踐能力。除此之外，高?？梢詫⑵髽I(yè)中的專業(yè)人才引入教學(xué)中，使其與高校的教師共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校的教師能夠和企業(yè)的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行合作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，教師也能向企業(yè)設(shè)計(jì)人員學(xué)習(xí)，提升自己的實(shí)踐能力。另外，在選拔人才的時(shí)候，高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低門檻。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言，很多實(shí)踐技能強(qiáng)的人才可能并沒有較高的文憑，因此不能進(jìn)入高校任教。針對(duì)這一情況，高校在招聘的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低門檻，可以給這類人才提供發(fā)揮作用的平臺(tái)，壯大師資隊(duì)伍。

例如，可以將現(xiàn)有的教師資源進(jìn)行整合，可以和當(dāng)?shù)氐脑O(shè)計(jì)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓教師在企業(yè)中任職，通過實(shí)踐讓教師有效地了解到平面設(shè)計(jì)行業(yè)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，集中提高教師的實(shí)踐能力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，就能夠?qū)⑦@些發(fā)展動(dòng)態(tài)傳達(dá)給學(xué)生，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

（三）教學(xué)方式

在早期的教學(xué)中，教學(xué)的過程都是以教師作為中心的，學(xué)生只需要聽教師講解即可。在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行改善，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高校應(yīng)當(dāng)改革當(dāng)前的教學(xué)模式。很多高校一般都是在學(xué)生在校的前兩年進(jìn)行理論知識(shí)的講解，在后兩年進(jìn)行實(shí)踐，這樣的教學(xué)跨度時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以消化所學(xué)的知識(shí)。因此，高校應(yīng)當(dāng)采用邊教學(xué)邊實(shí)踐的方式，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更深入的了解。教師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得全面的成長(zhǎng)。

例如，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將真實(shí)的設(shè)計(jì)要求引入到學(xué)生的練習(xí)中，讓學(xué)生分為不同的團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，使其能夠在密切配合下設(shè)計(jì)出滿意的作品。這樣學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中獲得成長(zhǎng)，得到全面的鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首先教師要改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，制定符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。其次，高校需要建立完善的教師隊(duì)伍，為高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備力量。最后，教師要從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉聰.論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升[J].亞太教育，2019（10）：44.

[2]劉偉.論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升[J].現(xiàn)代交際，2016（21）：165.

[3]李蓓.試論如何提高高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力[J].教育：文摘版，2016（12）：53.

[4]陳銘.新形勢(shì)下高校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2016（3）：241-242.

作者單位：

江西應(yīng)用科技學(xué)院