立德樹人視域下的“七心”德育課程體系建構

王華斌

【摘要】在全面深化課改階段，課程改革的核心就是落實立德樹人的根本任務。全面深化課改階段的基本思路主要突出四個特點，即明確了目標任務，加強了統(tǒng)籌規(guī)劃，加強了頂層設計，加強了關鍵領域和主要環(huán)節(jié)的改革。我校以全程、全面、全員育人為貫穿德育的重要舉措，以“七心”德育課程體系為主要載體，把握育人方向，加強和完善課程建設，聚焦課程深度整合，擦亮學生生命底色，在學校德育工作提質(zhì)增效上取得了穩(wěn)步進展。

【關鍵詞】立德樹人? ?根本任務? ?“七心”德育課程體系

2001年，新一輪義務教育課程改革正式啟動。2014年4月，教育部頒布了關于《全面深化課程改革? 落實立德樹人根本任務的意見》（以下簡稱《意見》）。至2014年，義務教育階段課改已經(jīng)走過了14個年頭。應該說，《意見》的頒布，是新一輪基礎教育課程改革進入全面深化階段的重要標志。從教育部規(guī)劃的角度來看，全面深化課改階段的基本思路主要突出四個特點，即突出了大課改理念，明確了目標任務，加強了統(tǒng)籌規(guī)劃，加強了頂層設計，加強了關鍵領域和主要環(huán)節(jié)的改革。

而在全面深化課改階段最重要的一點，應該是堅持立德樹人導向。十八大報告第一次明確提出要把立德樹人作為教育工作的根本任務，十八屆三中全會又進一步強調(diào)了這一要求。全面深化課改，是落實立德樹人根本任務的一個重要抓手和突破口。堅持立德樹人的導向，對于學校發(fā)展建設以及每一位教師的教育教學工作至關重要。

深圳市福田區(qū)蓮花小學以立德樹人為根本目標，結合區(qū)域規(guī)劃的發(fā)展目標和主要任務，確立培養(yǎng)“人品高潔、學品聰慧、身品健美、行品優(yōu)雅”的“品性教育”育人目標，全面開展“十一項新行動”。通過“蓮花新精神”七心德育啟航行動，不斷優(yōu)化和發(fā)展我校的發(fā)展性德育模式，深化“為學生發(fā)展奠定人生根基”的辦學理念，切實改進學生行為規(guī)范，有效充實德育內(nèi)容和形式?！吧徎ㄐ戮瘛逼咝牡掠龁⒑叫袆拥妮d體是學?！捌咝摹钡掠n程體系，這里的“七心”即把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、熱心獻給他人，這是解決人與人即人與社會的問題;把關心獻給環(huán)境，這是解決人與自然的問題;把信心和恒心留給自己，這是解決人與自我的問題?！捌咝摹钡掠n程體系分為三個系列：合格公民系列、生態(tài)文明系列和筑夢成長系列，充分體現(xiàn)了全程、全面、全員育人的特點。

一、“七心”德育課程體系的特點

1.全程育人，德育工作回歸生活

德育工作回歸生活是國家德育課程改革最重要的理念。生活是道德存在的基本與形態(tài)，整體性、實踐性、生成性是生活世界德育的主要特征;回歸生活的德育要走進學生道德發(fā)展的每一個過程，回歸到學生真實的道德生活，筑牢少年兒童一代守正的正確思想根基。亞里士多德說：“幸福乃是在完滿生活中德行的實現(xiàn)?！薄捌咝摹钡掠n程，讓學生通過人與自然、人與社會、人與自身內(nèi)部的和諧關系，尋找、體會、感悟道德的內(nèi)在力量。這種內(nèi)在力量，主導著學生的生活狀態(tài)與生活質(zhì)量，他們的道德生命之花因此得到全方位綻放。

2.全面育人，德育工作指向活動

立德樹人絕不是某一個方面的任務，只有各個方面形成合力，才能真正落實。學校的德育工作體現(xiàn)五個統(tǒng)籌：（1）學段統(tǒng)籌——從一年級到六年級，上下貫通，把立德樹人的任務落實在各個年級和各個班級;（2）學科統(tǒng)籌——所有學科都以立德樹人和社會主義核心價值觀為引領，把立德樹人落實在所有學科的教學中;（3）環(huán)節(jié)統(tǒng)籌——課程標準、教材、教學、評價、考試等環(huán)節(jié)以立德樹人為根本要求進行改革;（4）力量統(tǒng)籌——全校教職員工、家長、社會人士都將立德樹人作為自己的任務，齊心協(xié)力;（5）資源統(tǒng)籌——把課程、課堂、家庭、社會都作為立德樹人的陣地來開發(fā)課程資源，在共建、共享、共有的平臺上育人。

3.全員育人，德育工作突出專業(yè)

教育事業(yè)首先是道德事業(yè)，教師首先是道德教師，道德教師絕不是僅僅只上思想品德課的教師。我校要求全校每一位教師都有較高的道德追求和道德水準，用道德的方式進行教育，同時又能根據(jù)學科的性質(zhì)、任務、特點，自覺地進行思想品德教育。道德教師既立足于學科，又超越學科。同樣，道德課堂絕不是思想品德這一門學科的課堂，而是要求所有學科、所有課堂都要進行道德教育，讓道德之光照亮課堂，道德意義之水在課堂里流淌，讓學生心田生長出道德新芽。

二、“七心”德育課程體系的內(nèi)容

1.合格公民系列

合格公民系列包括愛國主義教育課程、同伴課程、八禮三儀課程和國際理解課程。

通過愛國主義教育課程，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的新時代精神，培養(yǎng)學生講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

通過每周一升旗儀式實施的同伴課程，發(fā)揮學生的主體性和實踐性。同伴課程主要包括四個主題：法治教育、安全教育、環(huán)保教育、中國傳統(tǒng)節(jié)日。

通過八禮三儀課程中的“八禮”，加強學生行為規(guī)范教育?！叭齼x”是指新生入伴禮、三年級成長禮和六年級成童禮，讓學生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育浸潤中感受崇高、體驗精髓、靜心思學、敬畏知識。比如，在三年級成長禮中有一個拉弓射箭和佩戴雁羽的環(huán)節(jié)，拉弓射箭，寓意讓學生明確志向，佩戴雁羽是啟迪學生像大雁一樣有凌云之志和不屈不撓的精神，激勵他們在未來的學習生活中不斷進取。

通過國際理解課程，培養(yǎng)學生具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài);能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流;關注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值。

2.生態(tài)文明系列

生態(tài)文明系列包括5R環(huán)保課程和蓮花山課程。5R環(huán)保課程的“5R”原則即拒絕原則、減量化原則、重復用原則、重置再用原則、資源分類原則。蓮花小學基于5R原則，實施環(huán)保系列課程，包括生活好習慣課程、珍愛大自然課程、變廢為寶課程、心靈養(yǎng)育課程、數(shù)字化垃圾分類教育特色課程，讓學生通過內(nèi)化于心、外顯于行的環(huán)保行動，深入理解人與自然和諧發(fā)展基本保障的意義。

蓮花山課程是我?；诘锰飒毢竦淖匀坏乩韮?yōu)勢而自主研發(fā)的鄉(xiāng)土校本課程?，F(xiàn)已開發(fā)“一枝蓮”“神奇的植物”“螞蟻”“昆蟲與飼養(yǎng)”“指示設施”“凈水器”“風箏”“園林”“雕塑”“領袖”“改革開放”等11個主題課程，覆蓋1～6年級，以統(tǒng)整為理念，打破學科課程壁壘，打造沒有圍墻的學校，從“教科書是學生的世界”走向“世界是學生的教科書”，實現(xiàn)校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的有機融合。以二年級的“螞蟻”為例，學生通過細致觀察、收集整理材料、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、檢驗評估、解決問題等一系列過程，培養(yǎng)崇尚真知的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成勇于探究的品格，時刻保有強烈的好奇心、大膽的想象力和堅持不懈的創(chuàng)新精神。

3.筑夢成長系列

筑夢成長系列包括3M生命安全課程、八大主題月課程和九大類可選擇性課程。

在3M生命安全課程中，學生通過親身經(jīng)歷體驗“交通安全”“預防溺水”“防災減災”“消防安全”“抗震演習”等一系列主題活動，感受生命價值，浸潤生命教育。

八大主題月課程由三月“生活節(jié)”、四月“健美節(jié)”、五月“環(huán)保節(jié)”、六月“藝展節(jié)”、九月“寄志節(jié)”、十月“培新節(jié)”、十一月“悅讀節(jié)”、十二月“快樂節(jié)”組成，學生在主題鮮明、形式多樣的活動課程中，活躍思維、滋養(yǎng)心靈。

在九大類可選擇性校本課程中，學生通過豐富多元的自選課程，找到興趣點，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，獲得最大的成長機會。蓮花小學的棒球就是其中體育游戲類中的一門課程，自2017年開班以來，共獲得15項國家級及省市級冠軍稱號。

立德樹人是一個系統(tǒng)工程，關系并涉及方方面面。學校緊跟國家規(guī)劃部署腳步，立足全局，統(tǒng)籌規(guī)劃。福田區(qū)蓮花小學通過以“七心”德育課程體系為代表的一系列豐富多元的課程，打通了學校和社會資源的“隧道”，連接了學校與家庭之間的橋梁，更好地走在多元共治的教育道路上，通過善治，走向普惠的善育，一個較完整的發(fā)展性德育模式已經(jīng)形成。今天“書聲瑯瑯、哨聲激昂、歌聲嘹亮、笑聲飛揚”的蓮花校園，孩子喜愛，家長滿意，社會贊譽，媒體關注。我們在實踐中大膽創(chuàng)新，在創(chuàng)新中積極反思，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的目標。