淺談創(chuàng)客教育與STEM教育的融合策略

于蓮花

2015年至2018年，國(guó)家先后出臺(tái)了多個(gè)文件，明確指出：要著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;要探索STEM（多學(xué)科融合）教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式;將創(chuàng)客教育和STEM教育顯著地融入課程體系中。創(chuàng)客教育和STEM教育成為當(dāng)下教育變革的“關(guān)鍵詞”;培養(yǎng)學(xué)生批判思維、創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力，實(shí)現(xiàn)全人發(fā)展成為了教育的首要任務(wù)。

作為一所面向未來(lái)教育的新校，山東省威海市望海園中學(xué)在建校之初就成功加入了由中國(guó)教育科學(xué)院發(fā)起的“中國(guó)未來(lái)學(xué)校聯(lián)盟”，成為“山東省人工智能教育試點(diǎn)校”。學(xué)校致力于培養(yǎng)具有中國(guó)精神和國(guó)際視野的未來(lái)公民。而面對(duì)學(xué)校特色發(fā)展，單一的國(guó)家課程已經(jīng)滿足不了我們的需求，所以，以創(chuàng)客教育為抓手，全面推進(jìn)落實(shí)STEM教育，尋找創(chuàng)客教育與STEM教育最佳融合點(diǎn)，成為學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。我們從家庭、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)維度進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面進(jìn)行研究，探索出一條非常有效的融合之路。

學(xué)校層面

優(yōu)化選課走班及PBL模式——推動(dòng)STEM課程的實(shí)施? 積極推行選課走班模式，逐步實(shí)現(xiàn)各學(xué)科PBL（problem-based learning，以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)）項(xiàng)目式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。目前我們數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、信息技術(shù)等學(xué)科的選課走班開(kāi)展得順利而高效，學(xué)生在選課走班的過(guò)程中找到了自己的興趣點(diǎn)、明確了自己的能力與水平，掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這些素養(yǎng)都是STEM教育培養(yǎng)的目標(biāo)。

開(kāi)展導(dǎo)師家庭“立項(xiàng)”活動(dòng)——夯實(shí)STEM項(xiàng)目的落點(diǎn)? 可以開(kāi)展“導(dǎo)師制”，以導(dǎo)師家庭為單位，組建項(xiàng)目小組，進(jìn)行合作探究。鼓勵(lì)每位導(dǎo)師帶領(lǐng)自己的跨年級(jí)的“家庭成員”，爭(zhēng)取在一年的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)項(xiàng)目，這必將成為全員推行STEM教育的落腳點(diǎn)。

加大師資培養(yǎng)力度——解決STEM發(fā)展的瓶頸? 除了專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)之外，學(xué)校還需要設(shè)立單獨(dú)的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于提升團(tuán)隊(duì)成員的科技創(chuàng)新素養(yǎng)，保障科研課題順利進(jìn)行;也可以購(gòu)買(mǎi)課程，保障特色項(xiàng)目順利開(kāi)展;亦或是積極聯(lián)系社會(huì)各方力量，為學(xué)校的科技創(chuàng)新教育助力。

推進(jìn)“三級(jí)”項(xiàng)目——探索STEM教育的融合點(diǎn)? 一是普及項(xiàng)目。所謂普及項(xiàng)目就是面向全校同學(xué)開(kāi)設(shè)的涵蓋所有學(xué)科的社團(tuán)，這對(duì)應(yīng)了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的五大項(xiàng)目。二是優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。在所有社團(tuán)當(dāng)中，可以確立優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，作為培養(yǎng)特長(zhǎng)生的平臺(tái)，如我校創(chuàng)客社團(tuán)24個(gè)，占比約52%，同時(shí)，也可以積極組織學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)客比賽，讓學(xué)生在比賽中繼續(xù)提升能力，成為學(xué)校STEM教育的領(lǐng)跑者。三是特色項(xiàng)目。學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)特色項(xiàng)目，以項(xiàng)目為亮點(diǎn)，為學(xué)生打造STEM教育的絕佳場(chǎng)域。我校結(jié)合地理位置和建筑風(fēng)格，開(kāi)發(fā)了三大特色項(xiàng)目。首先是利用建筑樓體的夾空層，開(kāi)發(fā)無(wú)土栽培及菌類(lèi)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，面積約500平米。其次是挖掘創(chuàng)意小裁神社團(tuán)的潛力，將藝術(shù)、數(shù)學(xué)、歷史、科技等要素全部融合。第三是升級(jí)生物學(xué)科的彩虹秘密花園社團(tuán)，融合化學(xué)、生物、地理、藝術(shù)等學(xué)科。

借力全員創(chuàng)客教育——筑牢STEM教育的根基? 我們以“創(chuàng)客公開(kāi)課大講堂”和“創(chuàng)客工程體驗(yàn)”為抓手，通過(guò)理論講解以及實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全員創(chuàng)客，為全面提高學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)打牢基礎(chǔ)，全面推進(jìn)STEM教育做好、做大、做強(qiáng)。

一是創(chuàng)客公開(kāi)課大講堂。開(kāi)發(fā)校本課程，定期面向全校同學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客公開(kāi)課大講堂，帶領(lǐng)學(xué)生了解基礎(chǔ)的科技知識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生的科技創(chuàng)新夢(mèng)想。

二是創(chuàng)客工程體驗(yàn)。為了配合上述的理論講座，我們可以在學(xué)校開(kāi)辟不同的體驗(yàn)區(qū)域，如我校將創(chuàng)客大街按區(qū)域劃分為有趣的物理電路、動(dòng)力運(yùn)輸、智能家居、機(jī)器人等級(jí)訓(xùn)練、機(jī)器人的世界、創(chuàng)想未來(lái)六大主題，并將相應(yīng)的開(kāi)源硬件共享，讓學(xué)生在創(chuàng)客項(xiàng)目的體驗(yàn)中提高科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。

家庭層面

設(shè)立家庭“智庫(kù)”? 據(jù)說(shuō)STEM教育的靈感來(lái)自于美國(guó)的車(chē)庫(kù)文化，讓孩子從小就有一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境。家庭教育是學(xué)校教育的延伸，我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起開(kāi)發(fā)適合孩子的家庭“智庫(kù)”，在家里為孩子設(shè)立工作室，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子從生活需求點(diǎn)出發(fā)，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，打開(kāi)親子溝通新模式，將STEM理念融入家庭。

深挖家長(zhǎng)資源? 師資匱乏是STEM教育的瓶頸，我們可以充分挖掘家長(zhǎng)資源，為STEM教育助力。目前，在我們學(xué)校家長(zhǎng)參與的項(xiàng)目有創(chuàng)意小裁神、創(chuàng)新編織、無(wú)土栽培等，今后將繼續(xù)從科技、數(shù)學(xué)、工程等方面積極引進(jìn)家長(zhǎng)資源。

社會(huì)層面

研學(xué)基地鑄平臺(tái)? 研學(xué)活動(dòng)是STEM教育實(shí)踐的良好平臺(tái)，我校借力于各種研學(xué)基地，讓學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用?？梢灾攸c(diǎn)開(kāi)發(fā)具有科技元素的研學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)還可以鼓勵(lì)班級(jí)自主對(duì)接威海本地的科技研學(xué)資源，也可以規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)期參加科技研學(xué)的課時(shí)數(shù)。

成果檢驗(yàn)促提升? 科技智造的成果最終要服務(wù)于社會(huì)，而社會(huì)正是學(xué)校STEM教育成果的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)。我們可以定期組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新比賽，組織各種科技展示活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造熱情。

總之，創(chuàng)客教育也好，STEM教育也罷，目的都是為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，我們以課程開(kāi)發(fā)為熱點(diǎn)，以比賽活動(dòng)為賽點(diǎn)，以項(xiàng)目推進(jìn)為亮點(diǎn)，以實(shí)踐體驗(yàn)為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在創(chuàng)客與STEM相融合的大環(huán)境下，真正成長(zhǎng)起來(lái)。

（作者單位： 山東省威海市望海園中學(xué)）