與學生高效溝通四部曲

馬文君

寫在前言：找到孩子的“燃點”

燃點一詞，不同科目的老師可能會有不同的解讀，音樂老師可能會覺得這是一首歌的歌名，科學老師可能會想到乙醇的燃點是多少，語文老師可能會想到用燃點一詞造句。在我看來，每個孩子都有自己不同的特性，我們應該找準每個孩子的“燃點”，讓每個孩子都能綻放屬于自己的精彩。

第一部曲：小扣心扉緩緩開（如何了解學生）

經(jīng)過漫長的假期到開學時會發(fā)現(xiàn)，孩子們假期這段時間的日常生活我們無法參與到，但是孩子們的成長不會因為我們的不參與而有所減緩，相反，因為每個孩子度過假期的方式都不同，他們有更多的時間做自己想要做的事情，也有更多的時間與外界交流，這些經(jīng)歷又會讓孩子產(chǎn)生不同的思考，所以想要快速真實的了解到孩子的想法與變化，班級日志是一個不錯的選擇。這個學期開學較晚，在這之前學生度過了一個相對較長的假期，所以在開學第一天觀察過學生的表現(xiàn)之后我寫下了本學期班級的第一篇班級日志：“清晨，伴隨著班級的瑯瑯書聲新學期如約而至，同學們都準時赴約。昨年東去，今年春至。倏忽間，4月已過，重逢于校園，從言語間，從眼神里，從行動中，你們的成長令老師無限欣喜。今天是參加開學典禮的日子，禮成意味著你們又將邁入新的階段，年歲已長大，知識能力也要跟上我們會有新的挑戰(zhàn)，我們要有合作，有互助，我們要學會樂觀自信，積極主動，我們要懂得感恩，懂得包容。成長為優(yōu)秀的自己源于高質(zhì)量的完成日常學習生活中應該做的每一件事。在羽翼待豐時努力成長，待羽翼豐滿，定能鵬程萬里。我親愛的孩子們，加油，你們是最棒的，愛你們的馬老師?！痹陂_學初就將教師對本學期的寄語寫進班級日志中，讓孩子們初步了解本學期應該做到些什么。然后安排好時間表，每天請一個同學完成班級日志，簡要總結本班一天所做之事，并且說出自己的感受，對于今天班級做的不好的地方提出建議，說一說想說給同學們的話，可以是講給某一個人，也可以是想對全班同學說的話。通過學生的班級日志就可以了解到班級當天最真實的情況，也可以了解到學生的所思所想，這樣就能及時調(diào)整管理班級的細節(jié)也能在了解到學生想法后及時與學生進行有效溝通。

第二部曲：是我們的，就十分美好（解析學生所思并給予欣賞或幫助）

“是我們的，就十分美好”這句話出自一首現(xiàn)代詩。在我們和學生進行溝通時，應當滲透給學生一個“我們的每一天都十分美好”這樣積極，陽光的概念。在學生的日常學習生活中，有的事情學生會主動與老師傾訴，有的時候學生也會不知道如何開口與老師交流，甚至有的學生可能基本沒有想老師交流的話題。這個時候我們對學生的認可和肯定就十分必要。例如，我的班級有一個同學街舞跳的很好，但是平時會比較害羞，我會在課間，或者在去校門口放學的路上與他聊一聊關于街舞的話題。再比如說，班級里的一個同學很喜歡老師表揚，但是對批評卻很難接受，在平時請他多幫忙班級事務，并及時給予表揚，如果他犯了錯誤，先請他自己思考然后說出自己想法，接著我再說出我的看法與建議，讓這個同學先有一個自己認知的過程，從而能夠心平氣和的接受他人的建議。

每個學期我都會通過與同學的日常交流和觀察找到同學們關心的或者需要幫助的點，為同學們設計一些可以筆談的互動問題，例如：最喜歡聽到的話是什么，最不喜歡聽到別人說你什么，最近在聽什么歌，在學習中覺得哪一門科目最需要老師幫助，每天花在什么事情上的時間最多...... 通過這些筆談的問題我們可以最有效的了解到學生思想動態(tài)。并在平時日常學習生活中及時發(fā)現(xiàn)并贊賞孩子們做的好的地方，如果孩子有一時做的不好的地方不要急于指責而是給出積極，正向的引導，并給予持續(xù)不斷的關注與鼓勵，幫助孩子將缺點化為優(yōu)點。

第三部曲：問渠那得清如許，為有源頭活水來。（怎樣給予學生思維的“活水”）

如果想與孩子有一場高質(zhì)量的談話，并讓孩子從中有收獲，在共讀一本書后就書中某個點進行的交流，常常能帶給我們滿意的效果。

因為想鼓勵孩子們在學習上能夠養(yǎng)成一心一意，堅持不懈學習的好習慣，在午閱讀時間和孩子們分享了意大利作家亞米契斯的“愛的教育”這本書中的一個故事，故事的名字叫做“堅忍心”，講的是一個一年級的小朋友斯帶地從一個什么都不會的小孩子，經(jīng)過不懈的努力，榮獲了二等獎。他如何做到的呢？從毫不懂算術，作文只寫一些無謂的話，讀本一句也記不得，到算數(shù)也能做，作文也會寫，課文讀的熟的和唱歌一樣了。這樣的進步來源于斯帶地無論在哪里，無論別人說什么，無論遇到什么干擾都毫不動搖的專注做自己的事，并且在得到成績之后并不驕傲，繼續(xù)堅持學習。在共讀過故事后與孩子們進行了交流。請孩子們自己分享讀后感，然后請孩子們思考在自己的學習中應該怎么做？孩子們都很有觸動，并且都談到斯帶地的做法給他們在今后的學習中做了很好的榜樣，在之后的學習中他們也會積極學習，遇到學習中的難題會積極想辦法解決，不在做作業(yè)的時間玩手機等。

好的故事會讓孩子們時時受益，好的實踐活動也能帶給孩子們同樣的效果。為了培養(yǎng)孩子們的責任心，我給班級里的同學發(fā)布了種一株植物的實踐任務。孩子們可以選擇自己喜歡的植株進行種植，有的孩子選擇了種洋蔥，有的選擇種香菜，有的選擇種大蒜，有的選擇種土豆。在種植之后需要自己養(yǎng)護自己的植物并且每天觀察植物后寫植物生長日記。孩子們通過在每日對所種植物的照顧過程中增強了責任心。

我們應該善用活動與閱讀將我們所要教給孩子的內(nèi)容進行潛移默化的傳授。

第四部曲：保持熱愛（給予孩子愛與尊重）

從生活的點點滴滴中將愛傳遞給孩子。記錄孩子們生活中的每一個小瞬間，小美好。在每天早晨孩子進班級門口的那一刻帶給孩子一個溫暖的笑容。用笑容告訴孩子今天見到你也很高興呀。在雨后出現(xiàn)彩虹的時候稍微借用幾分鐘晚自習的時間，帶孩子們?nèi)ゲ賵錾细惺芤幌虏屎绲镊攘?。在學期末孩子們學習緊張的時候，時時予以溫暖的鼓勵?？荚囃瓿珊蟛徽摽荚嚱Y果如何，肯定孩子們這段時間所付出的努力。然后用一個甜甜的蛋糕讓孩子們緩解這段時間學習當中的緊張與壓力。

每個孩子都有自己不同的特性，在生活用行動告訴孩子們我們對他們的愛，在孩子的成長中尊重孩子成長所會發(fā)生的各種變化。

在我看來，了解孩子，欣賞孩子，幫助孩子，愛孩子，尊重孩子。就是與孩子進行高效溝通最好的辦法。