小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)培育學(xué)生創(chuàng)造力的探索

連丹丹

◆摘? 要：在小學(xué)整體教育體系中，美術(shù)教育一直占據(jù)著至關(guān)重要的地位，現(xiàn)階段，素質(zhì)教育和新課程改革在我國(guó)不斷深入推進(jìn)，越來(lái)越多的人開始提高對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育的重視程度，小學(xué)美術(shù)教育也正在轉(zhuǎn)型，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，借此促進(jìn)學(xué)生可以全面發(fā)展。在開展小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)一系列的手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此，本文將對(duì)小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行分析和探究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);繪畫教學(xué);創(chuàng)造力;探索

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力也是教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)之一。小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)容比較豐富，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，學(xué)生可以在美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)中對(duì)美有更深層次的感受，同時(shí)，學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力也會(huì)得到大幅度提升。小學(xué)美術(shù)教師必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)力，激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望，使學(xué)生思維的火花可以無(wú)限迸發(fā)。

一、小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)造力的原則

首先，小學(xué)美術(shù)教師必須要遵循自由民主的創(chuàng)造培養(yǎng)原則。在開展小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生思維的小火花。美術(shù)屬于藝術(shù)，藝術(shù)本身包含極其強(qiáng)烈的審美性，因此，只有創(chuàng)設(shè)民主和諧的美術(shù)課堂氛圍，教師和學(xué)生可以建立良好的師生關(guān)系，這樣的美術(shù)課堂才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該注意一點(diǎn)，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍并不意味著完全不管學(xué)生，而是要適當(dāng)給予學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

其次，小學(xué)美術(shù)教師必須要遵循個(gè)性化的培養(yǎng)原則。小學(xué)階段是學(xué)生方面能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師必須要尊重學(xué)生個(gè)體差異，要針對(duì)學(xué)生在不同方面的實(shí)際需求給予更加充分的關(guān)注。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以性格方面就會(huì)存在差異，有的學(xué)生性格會(huì)比較開朗外向，有的學(xué)生性格就會(huì)比較內(nèi)向，性格也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一定的影響，教師在授課的過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生的差異，針對(duì)于教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行一系列的調(diào)整和改變，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。

最后，小學(xué)美術(shù)教師必須要遵循藝術(shù)化的培養(yǎng)原則。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，許多教學(xué)內(nèi)容都具有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)難以接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)象。所以，小學(xué)美術(shù)教師必須要針對(duì)這一特征，改變自身的教學(xué)模式，將一些專業(yè)性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容以更加藝術(shù)化的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容之中的精華，幫助學(xué)生們提高自身的綜合能力。

二、小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)造力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望

只有學(xué)生擁有想要?jiǎng)?chuàng)造的欲望，學(xué)生們才會(huì)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)造，將自己的思想情感和內(nèi)心的想法融入到自己的創(chuàng)作當(dāng)中，這樣他們才能夠創(chuàng)造出具備個(gè)人特色的美術(shù)繪畫作品，才能夠有效的提高他們的創(chuàng)造能力。教師一定為學(xué)生營(yíng)造出良好的藝術(shù)創(chuàng)造環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生在繪畫過(guò)程中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們可以感受到自己在繪畫創(chuàng)作方面是有一定天賦的，這樣他們才會(huì)更加積極主動(dòng)投入到藝術(shù)創(chuàng)作中。比如，在學(xué)習(xí)“門票設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，教師可以組織一些趣味性比較強(qiáng)的美術(shù)活動(dòng)，將班級(jí)上的同學(xué)分成不同的小組，借助小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生自己查閱一些的門票，然后在小組內(nèi)互相交流各自對(duì)于門票設(shè)計(jì)的想法，最后以小組為單位設(shè)計(jì)出一張具有強(qiáng)烈特色的門票，借此提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教師在開展美術(shù)教育教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生用眼睛去看，用心去創(chuàng)作，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師一定要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何去感受世界，并且可以借助自身獨(dú)特的表現(xiàn)形式，將自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展程式化的教學(xué)模式，應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，不應(yīng)該限制和抹殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力造成不良的影響。當(dāng)然，創(chuàng)新也并不是所謂的天馬行空，創(chuàng)新也需要遵循一定的藝術(shù)規(guī)律，這樣才能創(chuàng)造出更加具有美感的藝術(shù)作品。比如，在學(xué)習(xí)會(huì)“說(shuō)話的石頭”這一課時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在課后自己去尋找一些形狀比較奇特的石頭，然后將自己所尋找的石頭帶到課堂上來(lái)，教師和學(xué)生通過(guò)對(duì)石頭觀察和觸摸，對(duì)石頭進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上，教師便可以將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，這樣不但可以豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)以及審美經(jīng)驗(yàn)，還可以使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在課堂教學(xué)快要結(jié)束的時(shí)候，每一位學(xué)生的桌子上都出現(xiàn)了色彩斑斕且形狀各異的優(yōu)秀作品，學(xué)生的創(chuàng)造能力在這一過(guò)程中得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開展小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不要將學(xué)生創(chuàng)新的思維扼殺在搖籃里。與此同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師一定要充分了解創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原則，借助有效的教學(xué)手段和措施，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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