新冠疫情期間大學(xué)體育課程在線教學(xué)調(diào)查

張成剛 高寶泉 劉松 陳金 趙璇

摘 要：為了解疫情期間大學(xué)體育在線教學(xué)效果，并為接下來的在線教學(xué)和今后的教改提供方向，運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)疫情期間大學(xué)體育專項(xiàng)課在線教學(xué)學(xué)生的接受程度，學(xué)生對(duì)在線教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，以及在線教學(xué)考核方式的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示：對(duì)于目前進(jìn)行的在線教學(xué)大多數(shù)學(xué)生能夠接受;直播、錄播和慕課三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)模式學(xué)生的接受程度較高;大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在線專項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以身體素質(zhì)練習(xí)為主;對(duì)于上傳圖片、視頻、或在線視頻的在線考核方式，大部分學(xué)生能夠接受，但也有相當(dāng)部分學(xué)生反對(duì)此種考核方式;以上四個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果均存在年級(jí)、性別、分類班和項(xiàng)目班差異。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;大學(xué)體育課程;在線教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-2808（2020）05-0070-06

Abstract：In order to understand the effect of college physical education online teaching during the COVID-19 epidemic，and provide directions for the following online teaching and future educational reform，the questionnaire survey method was adopted to the acceptance of online teaching of students in the college physical education special course during the epidemic.?，and the attitude of online teaching assessment methods and the content of courses were investigated.?The results show that： Most students can accept the online teaching currently conducted; the teaching mode of the combination of three teaching modes of live streaming，recorded broadcast and MOOC is more accepted; most students believe that the content of online special courses should be based on the body Quality practice; most of the students can accept the online assessment method of uploading pictures，videos，or online videos，but there are also quite a few students who object to this assessment method; the results of the above four surveys all have grades，genders，and classifications.?class and project class differences.

Key words：COVID-19 epidemic; College Physical Education Courses; Online sports Teaching

突如其來的新冠肺炎疫情，來勢兇猛，影響范圍之廣和持續(xù)時(shí)間之長史所罕見。在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民萬眾一心，迅速控制了疫情形勢和發(fā)展。全國各地大中小學(xué)在教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召下，利用網(wǎng)絡(luò)，紛紛開展在線教學(xué)。各高校也高度重視，依托教育部組織的22個(gè)在線課程教學(xué)平臺(tái)、覆蓋本科12個(gè)大學(xué)科門類、?？聘呗?8個(gè)專業(yè)大類的24 000萬余門在線課程及2 000余門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程資源[1]，全面開展在線教學(xué)。在教育部《關(guān)于在新冠肺炎疫情期間進(jìn)一步做好高等學(xué)校體育課程在線教學(xué)的指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)下，哈爾濱工業(yè)大學(xué)經(jīng)過認(rèn)真籌劃與研討，全體體育教師結(jié)合各自教學(xué)項(xiàng)目特點(diǎn)，全員開展了在線專項(xiàng)體育教學(xué)。目前在線體育專項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到中期，及時(shí)了解在線教學(xué)效果和學(xué)生反饋，對(duì)接下來的在線教學(xué)和學(xué)生正常返校后的課程教學(xué)均有實(shí)際指導(dǎo)意義。

1?研究對(duì)象與方法

1.1?研究對(duì)象

選取哈爾濱工業(yè)大學(xué)大學(xué)體育課程覆蓋的本科一、二年級(jí)學(xué)生3 104人。正在進(jìn)行的大學(xué)體育教學(xué)改革是按照學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)成績進(jìn)行的分層次教學(xué)改革。每學(xué)年開課前進(jìn)行一次全體學(xué)生身體素質(zhì)測試，并根據(jù)成績劃分為五個(gè)類型班級(jí)。俱樂部班、體育選項(xiàng)班、身體素質(zhì)班、體育保健班和和運(yùn)動(dòng)減脂班。測試成績較好的同學(xué)進(jìn)入俱樂部班，成績較差的同學(xué)進(jìn)入身體素質(zhì)班，中間部分同學(xué)進(jìn)入選項(xiàng)班，肥胖同學(xué)建議加入運(yùn)動(dòng)減脂班，不宜進(jìn)行正常體育活動(dòng)的同學(xué)編入保健班。其中俱樂部班和體育選項(xiàng)班再分專項(xiàng)，共分成 A大球類（足、籃、排）、 B小球類（乒、網(wǎng)、羽）、 C武術(shù)類（套路、散打、搏擊、跆拳道等）、D舞美類（健美操、體育舞蹈、形體、瑜伽、健美等）、 E特色項(xiàng)目（游泳、冰壺、旱冰、戶外、自行車、速度輪滑）五大類項(xiàng)目班（身體素質(zhì)班、運(yùn)動(dòng)減脂班和體育保健班沒有專項(xiàng)）。

1.2?研究方法

1.2.1?文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，檢索搜集相關(guān)文獻(xiàn)和疫情當(dāng)前的最新高等學(xué)校體育教學(xué)動(dòng)態(tài)資料，并對(duì)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行分析與整理，以了解本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和最新動(dòng)態(tài)。

1.2.2?問卷調(diào)查法

運(yùn)用問卷星方式設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷。問卷發(fā)放涵蓋所有五個(gè)類型體育班，由任課教師在各自學(xué)生班級(jí)微信群或QQ群發(fā)放問卷鏈接，學(xué)生匿名作答。最終共有3 104人完成問卷，其中男同學(xué)2 624人，女同學(xué)480人，大一學(xué)生1 683，大二學(xué)生1 421;俱樂部班740人，體育選項(xiàng)班1 687人，身體素質(zhì)班511人，體育保健班133人，運(yùn)動(dòng)減脂班33人。

1.2.3?數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

整理回收問卷結(jié)果與數(shù)據(jù)，利用SPSS23.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理與分析。

2?結(jié)果與分析

2.1?大學(xué)生對(duì)在線授課的接受度

突如而來的疫情是一劑催化劑，加速了我國高校全體人員對(duì)在線教學(xué)的接受度?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及是一場“教育革命”，是教育質(zhì)的飛躍，它是區(qū)別于近代與現(xiàn)代高等教育的分水嶺[2]。我國高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”正處于建設(shè)的初步發(fā)展階段，就受到迎面撲來的疫情沖擊。體育在線教學(xué)由以往的體育課堂教學(xué)的輔助手段轉(zhuǎn)化為主要授課手段，以應(yīng)對(duì)疫情對(duì)體育教學(xué)的影響[3]。大學(xué)體育本來鮮明的線下特點(diǎn)也不得不由線上而取代，也不得不放棄面對(duì)面教學(xué)和真實(shí)情景中的人際互動(dòng)，改為屏幕前的隔空交流。相對(duì)陌生而新鮮的體育在線教學(xué)方式，學(xué)生能否接受事關(guān)重要。由表1可見，有66.17%的被調(diào)查學(xué)生能夠接受大學(xué)體育的在線教學(xué)，加之16.4%的同學(xué)選擇了無所謂，合計(jì)82.57%，接受比例相對(duì)較高。特殊時(shí)期的特殊安排，在線授課不僅對(duì)于學(xué)生，對(duì)于廣大體育教師也是全新的挑戰(zhàn)，如此高的接受度是對(duì)于我校大學(xué)體育工作者前期工作的回報(bào)。對(duì)體育課在線教學(xué)的接受程度年級(jí)差異不大，男女同學(xué)在接受程度上稍有差異。有更多的男同學(xué)不能接受在線教學(xué)，17.80%對(duì)15.42%，而有更多的女同學(xué)覺得如何上體育課無所謂，18.96%對(duì)15.93%，由此看見男同學(xué)還是更在意體育課的授課形式。

表2結(jié)果可見，對(duì)于在線教學(xué)的接受程度，各分類班存在一定差異。有73.68%的體育保健班同學(xué)能接受在線教學(xué)，而俱樂部班有58.92%的同學(xué)選擇接受在線教學(xué)方式，分別為五個(gè)體育分類班的最高和最低。原因可能是保健班同學(xué)平時(shí)就更喜鍛煉強(qiáng)度較小、理論性較強(qiáng)的授課形式，而身體素質(zhì)較好、鍛煉主動(dòng)性更強(qiáng)的俱樂部班學(xué)生對(duì)于屏幕前的在線體育課接受起來還是有難度，且俱樂部班有22.43%的較高比例同學(xué)不能接受在線教學(xué)。對(duì)于在線專項(xiàng)教學(xué)，運(yùn)動(dòng)減脂班的學(xué)生接受程度僅排在俱樂部班之前，且有27.27%的同學(xué)選擇不能接受在線教學(xué)，為五個(gè)分類班最高。由此可見，平時(shí)實(shí)踐內(nèi)容更多、更加依賴教師指導(dǎo)、課時(shí)更多的減脂班（正常學(xué)期每周2～3次課）學(xué)生，對(duì)于在線教學(xué)會(huì)有最高的不接受比例。

表2可見，各項(xiàng)目班對(duì)在線專項(xiàng)教學(xué)接受程度最高的是舞美類，達(dá)到74.23%，這應(yīng)該與舞美類課程學(xué)練方式較簡單的特點(diǎn)有關(guān)（當(dāng)然不能排除教師的授課態(tài)度因素），符合在線教學(xué)特點(diǎn)。其次是大球類和小球類，小球類由于更加依賴于球拍進(jìn)行技術(shù)教學(xué)和練習(xí)，所以對(duì)于在線教學(xué)接受程度比例低于大球類課程。接受程度最低的是武術(shù)類和特色類課程學(xué)生，分別為56.51%和63.39%。特色類課程由于對(duì)運(yùn)動(dòng)場地、器材、設(shè)備要求較高，所以有較低的接受比例，同時(shí)也有20.86%最高比例的同學(xué)選擇無所謂，也能感覺到學(xué)生對(duì)于特殊時(shí)期本項(xiàng)目不能有效在線教學(xué)的無奈。武術(shù)類項(xiàng)目本身就有傳統(tǒng)的師生面授的教學(xué)特點(diǎn)，加之需要陪練、對(duì)抗的散打、跆拳道、搏擊等項(xiàng)目，在線教學(xué)無法有效體現(xiàn)其項(xiàng)目特點(diǎn)所以會(huì)有最低的接受度和最高的不能接受度。

2.2?在線教學(xué)形式

就目前的在線教學(xué)形式看，師生可選擇的自由度更大。從在線教學(xué)情況看，大規(guī)模開放的慕課、小規(guī)模定制化課程、校內(nèi)在線課程、直播錄播等多種教學(xué)形式和資源都被廣泛使用。在線教學(xué)同時(shí)融合了多種平臺(tái)和多種媒體的優(yōu)勢，使學(xué)生獲得感明顯增強(qiáng)[4]。我校體育在線教學(xué)目前采用的方式有直播、錄播、慕課（SPOC）等方式，也可以三種方式結(jié)合使用，各位教師根據(jù)自己的專項(xiàng)特點(diǎn)和個(gè)人習(xí)慣及特長，授課方式不盡相同。

直播、錄播和慕課單一形式在線專項(xiàng)教學(xué)方式，學(xué)生的接受程度都不高，三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)模式學(xué)生的接受程度雖然最高，但也僅僅達(dá)到31.09%。特殊時(shí)期的特殊在線教學(xué)模式，而且是突如其來，絕大部分的高校準(zhǔn)備不足，幾種教學(xué)模式均沒有達(dá)到學(xué)生的較高滿意度。接受程度最低的是單一慕課教學(xué)，說明學(xué)生還是比較喜歡師生共同學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，哪怕是在線形式，學(xué)生也是比較接受師生共同在線的教學(xué)方式。

由表3可見，對(duì)于在線教學(xué)形式的接受程度，年級(jí)間差異不大，基本符合整體統(tǒng)計(jì)結(jié)果，但是性別之間有差異。對(duì)于老師錄播，每位同學(xué)自行在家完成練習(xí)的在線教學(xué)方式，女同學(xué)比男同學(xué)有較高的接受度，分別為37.08%對(duì)24.92%。而開直播老師和學(xué)生一起動(dòng)起來和三種形式互相結(jié)合起來兩種在線教學(xué)方式男同學(xué)比女同學(xué)有較高的接受度，分別為32.77%對(duì)21.88%，和28.39%對(duì)25.63%。看來男同學(xué)比女同學(xué)更喜歡與教師的視頻或語音交流的教學(xué)方式，而且比女同學(xué)更加在意在線體育課的上課形式。而女同學(xué)對(duì)于直播形式的在線方式應(yīng)該是比較害羞，或更加注重自己的居家環(huán)境和個(gè)人形象，加之傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)生的集體練習(xí)較多，而在線教學(xué)學(xué)生只能是個(gè)人獨(dú)立完成課堂練習(xí)，動(dòng)作完成情況教師或其他同學(xué)可以清楚的看到，這也是女同學(xué)不太接受直播教學(xué)方式的原因。

由表4結(jié)果得出，在線教學(xué)方式接受程度各分類班存在差異。對(duì)直播教學(xué)俱樂部班接受程度最高，且依據(jù)身體素質(zhì)分班級(jí)別逐漸降低。運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng)的同學(xué)自信度越高和性格越開朗，應(yīng)該對(duì)直播的授課方式接受度也越高。對(duì)錄播授課形式接受度最高的是身體素質(zhì)班，達(dá)到37.57%，原因可能是身體素質(zhì)班的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，都是以身體素質(zhì)練習(xí)為主，需要教師指導(dǎo)的技術(shù)理論性內(nèi)容較少，所以錄播形式應(yīng)該能滿足鍛煉的需求。對(duì)在線教學(xué)三種形式互相結(jié)合起來方式，選擇最多的是運(yùn)動(dòng)減脂班和體育選項(xiàng)班，其次是保健班，分別是60.61%、33.08%和32.33%，說明三個(gè)分類班要更重視在線教學(xué)方式，進(jìn)而需要在課堂上獲得更多的指導(dǎo)和課堂信息。同時(shí)，相比線下規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)上課而言，線上教學(xué)考驗(yàn)了學(xué)生的自我管理能力，尤其是疫情期間，學(xué)生都是居家學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生自我管理更大的難度[5]。減脂班同學(xué)的運(yùn)動(dòng)自覺性普遍較差，所以對(duì)在線教學(xué)會(huì)有如此高的依賴和期待率。

表4結(jié)果顯示，不同項(xiàng)目班對(duì)于在線教學(xué)方式的接受程度存在差異。小球類班級(jí)對(duì)于直播教學(xué)方式接受度最高，達(dá)到34.60%。原因應(yīng)該是小球類項(xiàng)目技術(shù)性較強(qiáng)，學(xué)生需要較多的教師的直接指導(dǎo)與錯(cuò)誤糾正。舞美類班級(jí)以46.91%的接受度在錄播授課方式選項(xiàng)上接受度最高。舞美類課程特點(diǎn)主要是學(xué)生跟隨教師練習(xí)和模仿教師動(dòng)作，錄播方式可以與線下課程較大相似度的完成在線教學(xué)，所以學(xué)生接受度較高。特色類班級(jí)接受度最高的在線教學(xué)方式也是錄播方式，這與特色項(xiàng)目要求的特殊場地（如游泳等）、特殊器材（如自行車等）有較大關(guān)系。由于直播教學(xué)無法較好的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，所以會(huì)有學(xué)生對(duì)錄播接受度較高。大球類項(xiàng)目對(duì)三種形式互相結(jié)合起來的教學(xué)方式接受度最高。大球類項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容和身體素質(zhì)內(nèi)容比較均衡，應(yīng)該是三種方式結(jié)合授課學(xué)生接受程度最高的原因。

2.3?在線教學(xué)內(nèi)容

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》要求大學(xué)每節(jié)體育課須保證一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，其中提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容不得少于30%[6]。在線專項(xiàng)課教學(xué)同樣也要體現(xiàn)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育課內(nèi)容的要求，在進(jìn)行專項(xiàng)課教學(xué)的同時(shí)，也要保證部分的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容。但是特殊時(shí)期，每節(jié)在線教學(xué)的時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容的比例也應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。由表5可見，54.64%的學(xué)生認(rèn)為在線體育專項(xiàng)課應(yīng)該以身體素質(zhì)練習(xí)為主。但是在此選項(xiàng)上存在年級(jí)差異和性別差異，大一同學(xué)和女同學(xué)有更高比例的同學(xué)希望在線教學(xué)能以身體練習(xí)為主。由此可見疫情期間更多的同學(xué)希望提高自己的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高對(duì)病毒的機(jī)體抵抗力。大二年級(jí)同學(xué)和男同學(xué)希望專項(xiàng)內(nèi)容為主的比例較比大一和女生多一些，這反應(yīng)出大二年級(jí)和男同學(xué)對(duì)在線體育課的要求要更高，同時(shí)表明大二同學(xué)和男同學(xué)自主鍛煉的能力要更強(qiáng)，不過多依賴在線體育教學(xué)。

表6結(jié)果顯示，分類班對(duì)在線教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度結(jié)果與整體調(diào)查結(jié)果相似。在對(duì)以身體素質(zhì)為主安排教學(xué)內(nèi)容上運(yùn)動(dòng)減脂班和俱樂部班比例最高，分別為78.79%和61.08%。原因可能是運(yùn)動(dòng)減脂班線下教學(xué)正常以實(shí)踐性內(nèi)容為主，主要通過運(yùn)動(dòng)進(jìn)行干預(yù)減脂，而且每周學(xué)時(shí)是其他分類班的二倍，所以在線教學(xué)減脂班同學(xué)在此選項(xiàng)上有如此高的要求可以理解。俱樂部班也有如此高的要求比例，也許與此類同學(xué)對(duì)身體素質(zhì)的重要性認(rèn)識(shí)更高有關(guān)，因?yàn)榫銟凡堪嗤瑢W(xué)本身就是整個(gè)大一和大二本科群體中身體素質(zhì)最好的群體。

由表6可見，不同項(xiàng)目班在此選項(xiàng)上結(jié)果也基本符合整體調(diào)查結(jié)果。但舞美類和武術(shù)類班級(jí)在身體素質(zhì)為主的要求上比例更高，分別為58.76%和56.83%，均高于整體54.64%的比例。舞美類和武術(shù)類班級(jí)教學(xué)內(nèi)容均以套路性動(dòng)作教授和練習(xí)為主，對(duì)專項(xiàng)內(nèi)容期待不高不同于球類項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)和特色項(xiàng)目的技術(shù)指導(dǎo)等專項(xiàng)特點(diǎn)，所以對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的身體素質(zhì)內(nèi)容會(huì)有更高的要求。

2.4?在線教學(xué)考核方式

考核是所有課程的重要環(huán)節(jié)，是課程的階段性或完整性教學(xué)效果總結(jié)。大學(xué)體育在線教學(xué)的考核方式是整個(gè)課程教學(xué)的難點(diǎn)。由于不能直觀的監(jiān)督學(xué)生的考核過程，最直接和有效的方式就是要求學(xué)生上傳圖片、視頻或者在線視頻考核。如此方式又容易涉及到學(xué)生的個(gè)人隱私、自尊心等問題。

表7結(jié)果顯示，對(duì)于在線考核方式上傳圖片或視頻、在線視頻的態(tài)度，學(xué)生整體調(diào)查結(jié)果能接受的比例為41.43%，無所謂的比例21.78%，也就是60%以上的同學(xué)對(duì)此種方式考核沒有抵觸和反對(duì)，但是還有36.79%的學(xué)生態(tài)度鮮明的反對(duì)此種考核方式。對(duì)于在線考核方式大二年級(jí)同學(xué)和女同學(xué)具有較高的敏感度，分別有40.11%和41.88%的比例選擇不能接受上傳圖片、視頻或在線視頻考核。

疫情的突發(fā)，不僅威脅著人民的生命安全和身體健康，也深刻影響到人們的心理健康[7-8]，這是大學(xué)體育工作者接下來需要認(rèn)真對(duì)待的問題。無限延長的寒假，生活?yuàn)蕵肥芟蓿咔樾畔⑦^載等使得部分高校大學(xué)生出現(xiàn)了恐慌不安、壓抑焦躁、無聊郁悶、焦慮擔(dān)心、抑郁失落、緊張無助等不良情緒以及相應(yīng)的行為反應(yīng)如失眠乏力、胸悶頭痛、食欲減退等和軀體化癥狀[9]。大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)的特殊群體，所存在心理問題已經(jīng)得到廣泛關(guān)注，目前疫情時(shí)期大學(xué)生的心理狀態(tài)更應(yīng)該是大學(xué)體育工作者重視的問題，所以大學(xué)體育在線考核方式如何制定，還需要從大學(xué)生目前實(shí)際的心理狀態(tài)認(rèn)真研究與設(shè)計(jì)。

體育分類班在考核方式接受程度上也存在差異。對(duì)于此類“開放式”的考核方式，不接受比例最高的分類班是運(yùn)動(dòng)減脂班和身體素質(zhì)班，分別為45.45%和40.70%（見表8）。這兩類班級(jí)學(xué)生的身體狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)能力本身都是整體學(xué)生中最差的群體，學(xué)生比較擔(dān)心或在意自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)甚至是外在形體狀態(tài)是以上結(jié)果的主要原因。

由表8可見，大球類班級(jí)對(duì)于此類“開放式”考核方式接受度最高，其次是武術(shù)類，兩類班級(jí)能接受和無所謂兩項(xiàng)合計(jì)比例分別為65.35%和65.40%。小球類和舞美類對(duì)于在線考核方式不能接受比例較高，分別為38.61%和37.63%。大球類項(xiàng)目均是集體項(xiàng)目，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體協(xié)作特點(diǎn)，由此也鍛造了學(xué)生具備較高的社交自信心和開放程度。武術(shù)類項(xiàng)目雖然是個(gè)體項(xiàng)目，但是強(qiáng)調(diào)自我超越，特別是跆拳道、搏擊類等項(xiàng)目有與籃球、足球有較相似的身體對(duì)抗性，同樣也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，以及與人交往的自信心，所以兩個(gè)類型項(xiàng)目班對(duì)此開放式考核會(huì)有較高的接受度。體育專項(xiàng)考試基本是以本專項(xiàng)的技術(shù)內(nèi)容為主，小球類項(xiàng)目技術(shù)相對(duì)復(fù)雜，技術(shù)動(dòng)作完成的細(xì)節(jié)判定環(huán)節(jié)較多，只通過視頻或圖片考核專項(xiàng)內(nèi)容恐怕不能客觀、完整的評(píng)價(jià);而且小球類專項(xiàng)內(nèi)容完成大都需要器材輔助（如乒羽網(wǎng)球拍），在目前居家狀態(tài)下絕大部分同學(xué)身邊沒有課程要求的輔助器材，所以對(duì)于在線考核方式小球類班級(jí)接受度不高。舞美類班級(jí)同學(xué)以女同學(xué)為主，本文前面的調(diào)查結(jié)果顯示，女同學(xué)對(duì)于教師視頻或語音交流的直播教學(xué)方式的接受度比例較男同學(xué)要低，這與大部分女同學(xué)的內(nèi)向、害羞的性格特點(diǎn)有較大關(guān)系，也可以做為解釋為什么女同學(xué)對(duì)于此種考核方式接受度較低的原因。

3?結(jié)?論

（1）體育專項(xiàng)在線教學(xué)實(shí)施8周后，學(xué)生們的反饋應(yīng)該比較冷靜和理性，大部分被調(diào)查的學(xué)生表示能夠接受大學(xué)體育專項(xiàng)在線教學(xué)，體質(zhì)分類班中保健班接受度最高，俱樂部班接受度最低，不接受度最高的是運(yùn)動(dòng)減脂班。專項(xiàng)班對(duì)于在線教學(xué)接受最高的是舞美類，接受度最低的是武術(shù)類和特色類。

（2）男同學(xué)比女同學(xué)更在意在線專項(xiàng)體育課的上課形式，而且男同學(xué)比女同學(xué)更喜歡與教師的視頻或語音交流的教學(xué)方式。對(duì)直播教學(xué)方式俱樂部班接受程度最高，對(duì)錄播授課形式身體素質(zhì)班接受度最高，對(duì)三種形式結(jié)合的在線教學(xué)方式接受度最高的是運(yùn)動(dòng)減脂班。小球類班級(jí)對(duì)于直播教學(xué)方式接受度最高，舞美類對(duì)錄播授課方式接受度最高，大球類項(xiàng)目對(duì)三種形式互相結(jié)合的教學(xué)方式接受度最高。

（3）對(duì)于專項(xiàng)課在線教學(xué)內(nèi)容大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該以身體素質(zhì)練習(xí)為主，大一年級(jí)和女同學(xué)比例更高，分類班中運(yùn)動(dòng)減脂班和俱樂部班比例更高，專項(xiàng)班中舞美類和武術(shù)類的比例更高。

（4）對(duì)于在線考核方式上傳圖片或視頻、在線視頻的態(tài)度，大部分同學(xué)對(duì)此種方式考核沒有抵觸和反對(duì)，但是還有相當(dāng)部分的學(xué)生態(tài)度鮮明的反對(duì)此種考核方式，而且二年級(jí)和女同學(xué)對(duì)此種方式有較高的敏感度。分類班中運(yùn)動(dòng)減脂班和身體素質(zhì)班接受度較低，專項(xiàng)班中小球類和舞美類接受度最低。

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