提高小學(xué)語文課堂練習(xí)的有效性探析

黎裕珍

【摘要】課堂練習(xí)在語文教學(xué)過程中起著不可或缺的作用，在檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的同時檢驗教師教學(xué)的成果。課堂練習(xí)過程中不僅提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，還促使教師在課堂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，從而及時調(diào)整教學(xué)方式，進而提高教師本身的教學(xué)能力。如何優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計，提高語文課堂練習(xí)的有效性對做好小學(xué)語文教學(xué)至關(guān)重要，長期擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)的我，對提高小學(xué)語文課堂練習(xí)的有效性有幾點想法，希望對教師從業(yè)者有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】提高;小學(xué)語文;課堂練習(xí)

一、緊扣目標(biāo)，把握練習(xí)方向

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向和出發(fā)點，教師必須把握方向，堅定不移地沿著教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)。教師還要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，進行科學(xué)合理的課堂練習(xí)設(shè)計，讓課堂練習(xí)發(fā)揮最大的價值。課堂練習(xí)的設(shè)計，如何緊扣教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)代老師需要花時間精力去思考研究的問題。

首先，教師需要深入了解并掌握每個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同情況進行相應(yīng)課堂練習(xí)的設(shè)計，從而有效推進教學(xué)目標(biāo)的完成。

其次，教師要認真鉆研教材資料，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和知識重點，匹配相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

最后，教師要對本次課堂練習(xí)有全方面的了解把控，深知語文課堂練習(xí)的目的是什么，要達到什么教學(xué)效果，還要了解自己設(shè)計的課堂練習(xí)是否有利于學(xué)生對于教學(xué)重點知識的理解、掌握和運用。

二、層次清晰，提高練習(xí)實效

維果茨基提到，“每個學(xué)生的智力發(fā)展水平是不同的，因人而異”。因此，我們要深知每個學(xué)生的思維能力存在差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況學(xué)會調(diào)節(jié)和平衡，讓每個學(xué)生都公平公正享受學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。如，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形和意思學(xué)習(xí)一組形近字時，老師圍繞母體字“主”及衍生出的相近字“住、往、柱、駐、注”設(shè)計“送孩子去上學(xué)”的填空題：小朋友，過馬路，請（）意，來（）車輛。（）子上，紅燈亮，停（）腳步，等一等。文明之花永（）人間。

1.引導(dǎo)學(xué)生間積極相互評價，此練習(xí)針對接受能力強的學(xué)生，讓學(xué)生說理解和看法，復(fù)述字形特點，從而強化部分接受能力較弱的學(xué)生的知識認知，便其進一步掌握形近漢字方法。

2.設(shè)計“快來找茬”找錯字并改正的練習(xí)：這個小村莊里住著幾十戶人家。出門柱意安全。此練習(xí)一方面讓接受能力較弱的學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識;另一方面檢測全學(xué)生對知識的掌握程度，便于老師接下來安排教學(xué)進度。

3.設(shè)計擴詞訓(xùn)練，目的是鞏固新知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相補充、互相學(xué)習(xí)。作為新時代的教育者，我們必須科學(xué)進行教學(xué)，嚴格遵循因材施教原則，根據(jù)各層次學(xué)生的不同情況，設(shè)計難易程度不同的題目，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。例如，布置《月光曲》課后練習(xí)：1.找出并摘抄課文中的聯(lián)想句子，這是簡單題。2.仿寫2句聯(lián)想的句子，這是創(chuàng)新題。這種有梯度，螺旋式上升的練習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，又能使不同層次的學(xué)生發(fā)揮出自己的潛能。

三、豐富練習(xí)形式，練習(xí)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合

陶行知說過，“生活即教育，生活教育本身就是密不可分的，生活中處處含有教育的意義”?？菰锓ξ兜木毩?xí)形式，導(dǎo)致學(xué)生失去做練習(xí)的興趣。堅持注重生活教育的價值，打破“死讀書、讀死書、讀書死”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進一步加強演、評、畫、游戲、參觀、訪問等豐富多樣的練習(xí)形式與學(xué)習(xí)過程中聽、說、讀、寫完美結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

在課堂練習(xí)過程中，結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展特點，根據(jù)各年齡階段的心理特點進行練習(xí)方式的選擇。低年級學(xué)生可多運用游戲化的課堂練習(xí)，高年級可運用“寫讀后感”“手繪思維導(dǎo)圖”等形式的練習(xí)。不同題材的課文應(yīng)配不同的訓(xùn)練方法進行深化，老師抓住課文特點進行課堂練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達到事半功倍的效果。練習(xí)的形式如下：1.故事類表達式：多采用復(fù)述、情景劇的形式進行表達。2.美文類表達式：語句優(yōu)美的課文，適合學(xué)生進行鑒賞的同時進行仿照句式表達;情深意濃的課文，適合帶領(lǐng)學(xué)生多角度寫感受。3.科學(xué)類表達式：該類文學(xué)生很難準確把握知識點進行實踐運用，基于此，老師要利用多媒體進行教學(xué)，簡化知識內(nèi)容，使其具體化的表達，使學(xué)生直觀理解知識重點，進一步提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文課堂練習(xí)形式做到豐富多樣，練習(xí)內(nèi)容還要與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，強調(diào)生活化和個性化，實現(xiàn)學(xué)以致用，如，講授《搭石》一文，讓學(xué)生通過身邊不起眼的事物，發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美，并把它寫下來;講授《詹天佑》一文，給學(xué)生觀看我國鐵路發(fā)展的視頻，以“從詹天佑身上你學(xué)到什么”“觀看視頻后，你有什么感悟？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，喚醒學(xué)生愛國意識。語文練習(xí)體現(xiàn)學(xué)活化，不僅利于拓展學(xué)生的視野，還利于發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，增強對課文的理解和認識，提高課堂教學(xué)效果。

四、評價多元化，提升學(xué)生參與練習(xí)的興奮感

教學(xué)過程中，教學(xué)評價的作用不容小覷，加強檢查和評價多元化，提升學(xué)生的積極參與性，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和能力。

（一）分層評價，鼓勵為主

優(yōu)秀學(xué)生：多給予啟發(fā)，他們已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，故以激發(fā)探索新知識的欲望為主，拓寬眼界，而不是只停留在現(xiàn)有書本知識層面。中等學(xué)生：多以欣賞角度，在評價中多鼓勵和贊美，會使學(xué)生處于積極狀態(tài)，努力向著優(yōu)秀學(xué)生前進。下層生：他們絕大多數(shù)內(nèi)心極度缺乏自信心，基于這一特點，教師在進行評價的過程中多以鼓勵為主，需要我們細致觀察他們身上的閃光點進行表揚，消除他們心里的自卑，樹立強大的自信心，從心底肯定自己。課堂上，老師多給他們回答的機會，及時給予肯定和鼓勵。

（二）亮點評價，激勵學(xué)生

學(xué)生完成小練筆后，我們盡量捕捉亮點，捉住好詞好句好段，看哪兒寫得具體，哪兒想象合理。以鼓勵的評語，提高學(xué)生寫作水平的動力。

（三）多向評價，共同參與

老師建立公平公正的評價氛圍，分小組進行相互評價，這一過程，每個學(xué)生不僅學(xué)會主動表達自己的觀點，學(xué)會傾聽，還在評價中不斷反思，增加了學(xué)生的參與性，提高了自身的學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，提高小學(xué)語文課堂練習(xí)的有效性是時代教育發(fā)展的選擇，直接影響語文教學(xué)的實際效果。教師須增強目標(biāo)意識，豐富練習(xí)形式，多元化評價，提升學(xué)生參與練習(xí)的興奮感，享受語文練習(xí)樂趣?？茖W(xué)合理運用這四種方法對提高課堂練習(xí)有效性有巨大促進意義，優(yōu)化教師教學(xué)過程，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，讓學(xué)生們在知識的海洋里盡情地遨游。

【參考文獻】

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