淺析數字化背景下的初中美術課堂教學形式

錢麗幫

◆摘? 要：現(xiàn)在，很多學校把美術教學當成一門可有可無的課程。殊不知，美術教育有助于一個人形成正確的審美觀，有助于提升一個人的人文素養(yǎng)。而今，數字化多媒體技術走進課堂，教育者如何在有限的美術課堂教學時間里，利用數字多媒體技術開展教學，達到美術教學的目的是一個重要命題。本文將結合筆者的教學實踐，簡要論述數字化多媒體技術在初中美術課堂中的應用策略。

◆關鍵詞：多媒體技術;初中美術;美術教學方法

美術是很多科目的集大成者，它包括繪畫，雕塑，建筑，設計，篆刻，木刻，書法等等，其中，每一大類下面又分有多項小類。例如，繪畫又分為油畫，水彩畫，素描，水墨畫，水粉畫等。美術又和人文社會變遷有緊密的聯(lián)系。很多美術作品都反應了現(xiàn)實世界的重大事件。數字化媒體技術已經被用到了生活的各個方面，其在美術領域的重要性更加不言而喻，那么我們來探討一下如何將數字媒體技術應用在初中美術課堂教學中。

一、利用多媒體技術讓學生領悟到美術之美

美術教學多以古今中外的美術著作為課堂教學的切入點或者依托，然后向學生講解美術理論。但是，美術著作多因歷史悠久，價值珍貴而被國家有關機構珍藏，世人難以見到真跡，只能從影印的圖像上了解。這種天然條件的限制使得美術課堂的教學效果在數字多媒體技術沒有進入校園之前大打折扣。如今，數字多媒體的普及可以很大程度上彌補這樣的缺失，提升美術課堂質量。例如，老師在講解江西美術出版社出版的九年級下冊美術教材《保護世界文化和自然遺產》這一課題時，要以印度的著名建筑泰姬陵為依托來介紹，老師要通過多媒體對印度泰姬陵的影像資料進行播放，讓學生目睹泰姬陵的藝術風采，同時讓學生分析泰姬陵的建筑風格特點。在這個過程結束后，老師可以讓學生分別進行發(fā)言，對泰姬陵的建筑特點進行描述。泰姬陵主要由純白色大理石，瑪瑙，玻璃進行建筑和裝飾，其在陽光下會散發(fā)出絢麗奪目的光彩，有極高的藝術欣賞價值。并且，泰姬陵是印度知名度最高的古跡之一，被譽為“完美建筑”。老師可以通過多媒體對泰姬陵的殿堂，鐘樓，水池，尖塔等進行展示。多媒體技術在初中美術教學中有著至關重要的地位，其能向學生展示已經消失的古跡的概念圖以及難以見到的真跡的圖片。老師不僅要讓學生通過建筑圖片來對泰姬陵的藝術風格進行鑒賞，還可充分利用建模軟件或者繪圖軟件，根據老師展示的圖片對泰姬陵進行三維模擬，使學生更直觀地感受泰姬陵建筑之美，從而使學生可以在美術學習的過程中，學有所悟，學有所長。

二、利用數字多媒體技術讓學生熟悉美術創(chuàng)造過程

在數字技術迅猛發(fā)展的今天，美術領域涌現(xiàn)了更多的表現(xiàn)形式，例如，動畫，攝影等，老師在教學過程中不僅要使學生掌握對傳統(tǒng)美術形式的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，還要激勵學生運用數字多媒體技術進行新型的美術創(chuàng)作，鼓勵其將美術構想轉為實踐作品，在激發(fā)其創(chuàng)新意識的同時，還可以通過新型美術形式與傳統(tǒng)美術的碰撞融合而產生出新的藝術形式。例如，在講解江西美術出版社出版的九年級美術教材《多彩的生活》一章中，老師在講述完速寫的相關概念和表現(xiàn)形式后，讓學生進行速寫訓練，在學生已經完全掌握了傳統(tǒng)人體形態(tài)的表現(xiàn)手法后，可以提議學生用一種創(chuàng)新手法——攝影，來展現(xiàn)人物的千姿百態(tài)?！皵z影”這個詞源于希臘，在希臘語的語境中是“用光線繪圖的意思”。攝影是指利用專門的設備進行影響記錄的過程，有一句話曾經說過：攝影家的能力是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉化為不朽的視覺圖像。好的攝影師也是一位好的繪畫者，只不過他們使用的工具不同，一個是攝影機，一個是畫筆。老師可以讓同學們在生活中有意抓取人物照片，通過后期的處理，調節(jié)圖片的色彩，飽和度，對比度，分辨度等凸顯照片中人物的性格特征和姿態(tài)表現(xiàn)。

三、利用多媒體技術讓學生通過美術了解人文知識

美術教學最終目的是育人，而這與美術作品身后所含的歷史積淀與人文積淀息息相關。老師在講解的時候，如果只是依靠課本有限的資料，很難向學生呈現(xiàn)美術作品背后的歷史意義，自然也難以實現(xiàn)通過美術教育實現(xiàn)育人的目的。此時，依靠數字多媒體技術進行美術課堂中的人文教育就顯得十分必要。例如，老師在講解江西美術出版社出版的九年級下冊美術教材《紅色記憶》一章時，老師不僅要帶領學生賞析紅色記憶作品《虎門銷煙》（浮雕），《勝利渡長江，解放全中國》浮雕，《開國大典》（油畫）等著名作品，還要向學生介紹作品背后的歷史意義和人文意義。在講《虎門銷煙》（浮雕）這個作品時，老師不僅要介紹作品的創(chuàng)作手法和創(chuàng)作特征，還要介紹作品背后的歷史故事，虎門銷煙是在清朝末期，我國政治腐敗，民生凋敝，在英國為首的列強的欺壓下，我國進行反抗，在此背景下，英國向我國傾銷鴉片。但是愛國英雄林則徐不畏強權和個人生命危險，在虎門銷毀鴉片，避免其荼毒中國人民。老師可以通過多媒體播放網絡影像資源，促進學生對這段歷史的理解，激發(fā)學生愛國熱情，提升其人文素質。

四、結束語

綜上所言，數字化多媒體技術的利用有助于初中美術教學質量的提升。而今，數字多媒體技術的發(fā)展，新的美術形式不斷涌現(xiàn)，老師要根據自己的教學經驗，有意識地在課堂中應用多媒體技術，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進學生人文素質的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]周振盈.數字化教學在美術教學中的應用研究[J].成才之路，2019（35）：81-82.

[2]劉興存.淺談初中美術教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].美術教育研究，2019（18）：142-143.

[3]李凡璠.數字時代背景下的新媒體藝術課程教學探索[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（67）：263-264.