“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教師黨建工作創(chuàng)新研究

張熠

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校中教師的黨建工作帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，因此要正視現(xiàn)階段存在的問題，積極分析探討解決的措施。本文針對現(xiàn)在高校教師黨建工作的不足，提出了推進高校教師黨建網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、促進黨建工作的線上線下互動、加強宣傳力度和監(jiān)督管理等措施，希望促進高校教師黨建工作的開展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校教師;黨建工作

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的快速發(fā)展，高校的黨建工作也受到了顯著的影響，互聯(lián)網(wǎng)開放、共享、互動、融通的特性融入其中，使黨建工作迎來了新的機遇?，F(xiàn)階段，高教教師黨建工作的改革已經(jīng)勢在必行，不僅是完成新時代背景下給高校黨建工作提出的新要求，也是高校展示自身優(yōu)勢、加快創(chuàng)新步伐的必然需要。

一、現(xiàn)階段高校教師黨建工作存在的問題

（一）黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺比較落后

目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及率不斷上升，高校教師黨建工作逐步呈現(xiàn)出落后的趨勢，黨建網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)也相對滯后。其主要表現(xiàn)有在思想沒有及時創(chuàng)新，還在采用一些老舊的傳統(tǒng)思維進行工作;第二是相應(yīng)的人才、資金、設(shè)備都投入不足，導(dǎo)致新時代高校的發(fā)展受到了制約。加上很多高校的網(wǎng)站平臺建設(shè)不夠完善，忽略了對內(nèi)容的完善與細(xì)化，長時間缺乏更新，各個平臺的訪問量也比較低。最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)黨建工作的成效不顯著，沒有達到理想的宣傳與教育的效果。

（二）黨建工作的方式感染力不強

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教師的黨建工作中應(yīng)用的不夠廣泛，校內(nèi)黨員針對公眾號等新的黨建模式往往積極性不強，互動和交流也比較少，導(dǎo)致整體的影響力度較低。同時對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也不理想，大多存在更新不及時、熱度低的現(xiàn)象，還有一部分高校仍采用傳統(tǒng)的座談會的方法進行黨建宣傳，形式單一且效率低下。普及率低下導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沒有在高校教師黨建中發(fā)揮出應(yīng)有的作用與優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)平臺的吸引力和感染力不強，進而影響組織的號召力和凝聚力。

（三）黨建工作者的信息化素質(zhì)不高

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，對黨建工作者的要求也隨之提升，要求黨建工作者們具備更先進的交流溝通思想。但目前一部分工作者還保有著傳統(tǒng)的黨建思維，采取自上而下的灌輸方式。部分工作者具備良好的思想覺悟和黨建經(jīng)驗，但缺乏對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)有的認(rèn)識，思想的變化落后于信息技術(shù)的發(fā)展。黨建工作者的阻礙主要有兩個方面，第一缺乏對相應(yīng)技術(shù)的掌握，面對危機事件往往因為反應(yīng)的滯后造成影響的擴大;第二是缺少與實際的結(jié)合，在對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進行使用的同時缺乏思考，導(dǎo)致與實際情況不符。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景高校教師黨建工作的具體策略

（一）推進高校教師黨建網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展要求高校教師的黨建工作也要推陳出新，逐漸減少傳統(tǒng)的黨建模式，使得網(wǎng)絡(luò)平臺成為高校黨建教育的主要陣地。豐富網(wǎng)絡(luò)黨建平臺的工作形式，包括黨政宣傳、黨員交流溝通、黨務(wù)管理以及各類黨建活動等都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行管理，從而加強對黨員教師的管理，提升其參與的積極性[1]。加入考評體系，針對平時作風(fēng)建設(shè)、組織生活等各項數(shù)據(jù)對全體黨員教師進行綜合的評定。同時注重批評與自我批評，促進黨建工作管理的系統(tǒng)化與科學(xué)化。

（二）促進黨建工作的線上線下互動

引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最終目的是為了提升黨建工作的效果，是傳統(tǒng)黨建工作的拓展和延伸，因此要注重黨建工作線上線下的有機統(tǒng)一。線上要加強對各類政策、方針、知識的發(fā)布，及時更新且保證內(nèi)容的時效性。加大對網(wǎng)站平臺的維護力度，為黨員教師學(xué)習(xí)知識提供重要的保障。將黨員的管理與考核朝著智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，建立黨務(wù)工作管理機制，鼓勵黨員教師積極參與網(wǎng)絡(luò)平臺上的活動與工作。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行定期地交流與反饋。同時定期舉辦線下的學(xué)習(xí)活動，對收獲與體驗進行交流[2]。只有合理結(jié)合線上線下兩種模式，才能發(fā)揮出兩者最大的優(yōu)勢，使得高校教師的黨建工作迸發(fā)出新的活力。

（三）加強黨建工作的宣傳力度

探索更科學(xué)的黨建策略的同時還要不斷加強相關(guān)的宣傳教育工作力度。完善網(wǎng)絡(luò)黨建平臺可以豐富黨員獲取信息的渠道，第一時間獲得黨和國家的最新政策方針，提升黨員教師的認(rèn)同感，從而更有效地完成黨建工作目標(biāo)。高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富宣傳教育渠道、加大宣傳力度，使得黨員可以更為系統(tǒng)和科學(xué)地接受到黨建宣傳教育。黨員教師們接收知識與信息可以打破時間與空間的限制，不斷深入了解相關(guān)黨建工作內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進而幫助高校更好地完成相關(guān)信息的宣傳工作。

（四）加強黨建工作的監(jiān)督管理

在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強黨建宣傳的同時也要增強對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督與管理，若有不良信息的侵入就會對黨建工作造成影響。不斷完善黨建線上運行機制和管理機制，及時處理不良信息，加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度，從而保證黨建信息的安全性。對黨建工作的各個環(huán)節(jié)加以動態(tài)管理和監(jiān)督，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多層次、多角度地推行黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化與現(xiàn)代化。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展有效提升了高校黨建工作的質(zhì)量和效用，創(chuàng)新黨建工作新的發(fā)展渠道有利于進一步增強組織工作的活力。因此在平時的工作中，要積極地將互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)同傳統(tǒng)的高校教師黨建工作結(jié)合起來，進一步探索出新的管理模式，從而使高校的黨建工作朝向系統(tǒng)化、規(guī)范化和先進化不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]武路廣.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校黨建工作發(fā)展路徑創(chuàng)新[J].教育觀察，2019，8（32）：13-14+32.

[2]張罡.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的思考[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（02）：3-5.