初中德育教育活動(dòng)的多樣性分析

蘇捷

摘 要：近年來(lái)教育事業(yè)在我國(guó)飛速發(fā)展，學(xué)校也逐漸對(duì)學(xué)生德育方面的教育加以重視起來(lái)。德育教育是初中教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分之一，初中的德育活動(dòng)與學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)教育工作有著非常大的影響力。以后的發(fā)展趨勢(shì)是需要一個(gè)多樣性的教育活動(dòng)，現(xiàn)我國(guó)德育活動(dòng)太過(guò)單一無(wú)趣、乏味且陳舊，缺乏新穎有趣的活動(dòng)形式，并沒有充分的發(fā)揮出德育教育的最終效果。因此學(xué)校應(yīng)從多方面展開有關(guān)德育教育的活動(dòng)，讓學(xué)生們的素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。本文就是針對(duì)初中德育教育的多樣性來(lái)分析的，針對(duì)德育教育的多樣性所產(chǎn)生的實(shí)際效果來(lái)闡述。

關(guān)鍵詞：初中;素質(zhì)教育;德育教育;多樣性

初中學(xué)生的思想、心理、道德的素質(zhì)教育就是德育教育，讓學(xué)生對(duì)價(jià)值觀、世界觀和人生觀有一個(gè)理論的基礎(chǔ)概念。一般情況下，德育教育的途徑非常廣泛，教師最直接的一種教育途徑就是，通過(guò)思想品德課來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教育，針對(duì)單一的課堂內(nèi)容，為了更好地讓學(xué)生接納德育知識(shí)，教師應(yīng)組織多元化的活動(dòng)，讓德育活動(dòng)不在枯燥，變得豐富有趣、多姿多彩起來(lái)，讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)德育知識(shí)，讓知識(shí)走近生活，讓學(xué)生的道德水平和思想境界達(dá)到進(jìn)一步提升。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真研究和分析，從素質(zhì)教學(xué)中入手，讓社會(huì)環(huán)境在學(xué)生心中有一個(gè)不同的認(rèn)識(shí)。

一、從德育教育的現(xiàn)狀分析

對(duì)于大部分教師來(lái)講想更好的去教導(dǎo)學(xué)生，不僅僅要在教學(xué)水平和教學(xué)能力上下功夫，更要重視教師的自身素質(zhì)是否與社會(huì)的發(fā)展達(dá)到了共同進(jìn)步。伴隨時(shí)代的進(jìn)步，德育老師也需要隨之調(diào)整自我素質(zhì)，來(lái)滿足新時(shí)期的需要，部分教師仍跟不上新時(shí)代的思想認(rèn)識(shí)，沒辦法同新時(shí)代思想接軌，引起知識(shí)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境存在著一定的差異，上課內(nèi)容依舊局限于書本上的老舊知識(shí)，與實(shí)際生活聯(lián)系甚少，無(wú)法傳遞準(zhǔn)確的信息。還有一部分教師對(duì)知識(shí)的掌握并不是很充足，在學(xué)生遇到生活中的問題時(shí)，達(dá)不到很好的去解答，最后導(dǎo)致德育教育沒有效果，讓學(xué)生雖然學(xué)習(xí)跟上去了但是素質(zhì)還是有欠缺。另一方面，教師總會(huì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)對(duì)考試，只注重分?jǐn)?shù)忽略了原本的教學(xué)目的。就只是為了滿足升學(xué)率，并沒有考慮學(xué)生真正的感受。課堂上枯燥的教學(xué)沒有一點(diǎn)新鮮感，與現(xiàn)實(shí)脫離軌道，讓學(xué)生失去了積極性和主動(dòng)性。過(guò)重的任務(wù)讓學(xué)生無(wú)法參與到活動(dòng)中，教學(xué)狀態(tài)也不會(huì)得到全面的發(fā)展。讓學(xué)生去被動(dòng)的完成任務(wù)，如：共青團(tuán)的選拔，極少有學(xué)生會(huì)去主動(dòng)參加。學(xué)校不能為了怕影響學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，而忽視學(xué)生的德育教育，應(yīng)該做到共同進(jìn)步、相輔相成{1}。

二、德育教育多樣性的的形式體現(xiàn)和好處

老師應(yīng)從多方面來(lái)思考道德的理解偏差，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境的不同層次。不同階段、不同內(nèi)容來(lái)著手進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生逐步的形成一個(gè)良好的道德習(xí)慣，道德品質(zhì)。由于社會(huì)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代初中生的思想和認(rèn)識(shí)有著強(qiáng)力的沖擊，這是同輿論導(dǎo)向和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了一定的聯(lián)系。學(xué)生會(huì)受到不同人對(duì)思想道德存在的評(píng)判差異造成理解偏差，因此教師不能在以封建老舊的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育，這樣很難讓學(xué)生們理解，也很難讓教育工作進(jìn)行全面的展開。應(yīng)該通多對(duì)樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好的接受教育，讓學(xué)生明白具備優(yōu)良的品德會(huì)對(duì)其他人和社會(huì)有著顯著影響{2}。多樣性的活動(dòng)有很多的形式體現(xiàn)，例如：教師可以針對(duì)參觀型、服務(wù)型、知識(shí)型、生存型四方面來(lái)展開德育活動(dòng)。參觀型就是需要學(xué)校去組織參觀具有教育意義和功能的場(chǎng)所，進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)。老師可以利用休息時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些博物館和觀看一些教育意義的電影，例如：到學(xué)習(xí)周圍的教育基地去了解革命前輩的英雄事跡，進(jìn)行愛國(guó)教育，激發(fā)他們的愛國(guó)精神，讓學(xué)生們能了解生活的不易;服務(wù)型活動(dòng)可以讓學(xué)生到大街上幫助交警維持秩序，例如：在人行橫道上監(jiān)督行人是否闖紅燈。也可以定期在勞動(dòng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生植樹，讓學(xué)生們?cè)谶^(guò)程中慢慢提高自己為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意識(shí)和精神;知識(shí)型教育就是請(qǐng)一些專家來(lái)進(jìn)行講座，也可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽;生存型活動(dòng)就是教學(xué)生演練火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃生技能，定期展開演練演習(xí)，讓學(xué)生能夠在真正發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)做到沉作冷靜{3}。

三、德育教育活動(dòng)的多樣性產(chǎn)生的實(shí)際效果

思想品德作為初中的基礎(chǔ)課程來(lái)講，就是一門考試的科目。但是他并不像數(shù)學(xué)和歷史只有遇到的時(shí)候才能用到，它是從我們來(lái)到這個(gè)社會(huì)開始都一直被監(jiān)督的品質(zhì)，從我們的思想見識(shí)和言行舉止來(lái)講都涉及到了思想品德的內(nèi)容，有一個(gè)好的德育素質(zhì)會(huì)讓人對(duì)你產(chǎn)生一個(gè)好的印象。一定意義上來(lái)講，他比學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還要重要，在社會(huì)上沒有人會(huì)一看看透你的學(xué)習(xí)好壞，也不會(huì)隨口出一道題來(lái)考驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)，但是通過(guò)溝通講話和你的處事作風(fēng)隨時(shí)能看出你的品質(zhì)好壞，你學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，但是為人的品質(zhì)卻不行，老師和家長(zhǎng)也不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好的印象。因此：要改革教育的方法和形式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，做到有延展性和針對(duì)性。如：語(yǔ)文課上碰到歌頌父母的詩(shī)句或文章時(shí)，讓學(xué)生們分別提出從作者的出發(fā)點(diǎn)和自身的認(rèn)識(shí)、出發(fā)點(diǎn)的理解{4}。老師可以通過(guò)學(xué)生的表述來(lái)掌握學(xué)生的思想并進(jìn)行褒獎(jiǎng)和不足地方的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)升華，讓他們?cè)谶厡W(xué)習(xí)邊思考的教育中成長(zhǎng)，讓他們感受到教育的真實(shí)性。通過(guò)多樣性的教育方式，來(lái)建立學(xué)生能夠自主參與進(jìn)去的德育體系和方式，才能喚起學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能讓他們自覺的得到教育層面的提高，最終才能收獲德育教育的實(shí)際成果。

德育教育關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展，而學(xué)生就是國(guó)家的未來(lái)，德育教育的展開就是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，加強(qiáng)多樣性的德育教育就是重點(diǎn)點(diǎn)所在。教師要想提高學(xué)生的德育質(zhì)量，就要從教育多樣性和系統(tǒng)性兩方面來(lái)提升德育教育。需要去組織一些有趣的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們參加，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活來(lái)參與學(xué)習(xí)，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下具備一個(gè)更高的素質(zhì)，發(fā)揮出德育活動(dòng)多樣性的作用，不斷的來(lái)提高學(xué)生的道德水平和思想境界，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)知識(shí)邊成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張健平.談初中德育活動(dòng)的多樣性[J].教書育人，2019（35）：28-29.