高校形體舞蹈課的教學(xué)探析與改革分析

朱旖旎

摘 要：隨著我國社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平的顯著提高，體育舞蹈在我國社會(huì)發(fā)展中得到廣泛普及，在素質(zhì)教育背景下，體育舞蹈教學(xué)成為一項(xiàng)不可缺少的部分，并肩負(fù)著培養(yǎng)舞蹈教師、舞蹈演員等重要的歷史使命。因此，高校形體舞蹈教育工作的開展，應(yīng)由傳統(tǒng)文化向高雅文化過渡，滿足現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需求。本文首先分析高校開展形體舞蹈課程的重要性，結(jié)合現(xiàn)狀提出具體解決方式，提高舞蹈藝術(shù)感染力的同時(shí)滿足學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等教育;形體舞蹈;改革分析

一、高校開展形體舞蹈教學(xué)的重要性

（一）滿足學(xué)生心理發(fā)展

高校在開展形體舞蹈課的過程中，在強(qiáng)身健體的同時(shí)還應(yīng)使學(xué)生感受到舞蹈的魅力，借助悅耳的音樂營造活潑歡快的氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，能夠短暫忘掉學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的煩惱、生活當(dāng)中的憂愁，起到愉悅身心的效果。高校在開展形體舞蹈課的過程中，單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)是難以完全領(lǐng)悟的，若動(dòng)作不協(xié)調(diào)則難以充分體驗(yàn)與感受到優(yōu)美自然的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏與不服輸?shù)木瘛Ａ硗?，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，為保證最終的表現(xiàn)效果，會(huì)主動(dòng)查找自身存在的不足，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)客觀環(huán)境的能力。高校通過開展形體舞蹈課的過程中，學(xué)生能夠擁有并保持良好的心理狀態(tài)，用更好的心理與精神投入到日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。

（二）提高學(xué)生審美能力

形體舞蹈也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求，提高學(xué)生的審美能力與審美意識(shí)。在平日的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠伴隨著優(yōu)美的音樂，使學(xué)生在心理與精神等方面感受到舞蹈的獨(dú)特魅力，在彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時(shí)呈現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，既能夠滿足別人的欣賞，也能夠使自己感受到動(dòng)作美與形體美，增強(qiáng)自信心。另外，學(xué)生在舞蹈的過程中還能夠提高自身審美能力，形體舞蹈教育要求學(xué)生在舉手投足之間將優(yōu)美的舞姿形象以及良好的修養(yǎng)展現(xiàn)出來，并嚴(yán)格要求自己，借助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的配合，在潛移默化的過程中養(yǎng)成形體美與氣質(zhì)美，陶冶學(xué)生的情操并凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力與審美能力。因此，高校在開展形體舞蹈教學(xué)的過程中，能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。

（三）提高學(xué)生身體素質(zhì)

對(duì)于學(xué)生而言，在練習(xí)舞蹈的過程中也能夠起到強(qiáng)身健體的作用，但是每天重復(fù)同樣的動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失鍛煉的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。形體舞蹈既能夠展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，也能夠取得良好的鍛煉效果，將豐富的時(shí)代氣息展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)其充滿興趣，愿意主動(dòng)投入其中。高校在開展形體舞蹈課的過程中，能夠加強(qiáng)學(xué)生的心肌收縮，鍛煉學(xué)生的心肺機(jī)能，起到血管有氧運(yùn)動(dòng)的效果，幫助學(xué)生更好的強(qiáng)身健體。另外，面對(duì)一些不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，在舞蹈訓(xùn)練的過程能夠使其表現(xiàn)的更加熱情奔放。因此，在大學(xué)階段，無論是學(xué)生的身體素質(zhì)還是生理機(jī)能，均會(huì)為今后的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生重要影響，通過開展這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、高校開展形體舞蹈教學(xué)的改革策略

（一）采取啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在具體的舞蹈練習(xí)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作，將舞蹈技能展現(xiàn)出來，為學(xué)生講解的同時(shí)與教學(xué)當(dāng)中的藝術(shù)形象相互結(jié)合，借助生動(dòng)形象的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)舞蹈動(dòng)作的理解。具體的練習(xí)過程中，因部分動(dòng)作語言是虛擬的，學(xué)生難以真正理解其中的內(nèi)涵，采取啟發(fā)式教學(xué)法能夠?qū)⒖菰锏奈璧妇毩?xí)變得更加生動(dòng)有趣，提高舞蹈課堂教學(xué)效果。

（二）合理應(yīng)用信息技術(shù)

在平日的課堂教學(xué)活動(dòng)中，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，與舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，真正做到取長補(bǔ)短，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。縱觀現(xiàn)階段的實(shí)際情況，信息技術(shù)的應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)效率等方面發(fā)揮重要作用。例如，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可事先為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的舞蹈表演，并對(duì)學(xué)生的日常訓(xùn)練與演出進(jìn)行拍攝，將其進(jìn)行對(duì)比幫助學(xué)生明確自身存在的不足，教師再給予專業(yè)的指導(dǎo)，提高舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)應(yīng)掌握好運(yùn)用的度，學(xué)生在觀看的過程中明確實(shí)質(zhì)性問題，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在各個(gè)高校內(nèi)部所開展的舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，影響教學(xué)效果的因素相對(duì)較多，為更好地解決各種問題，教師結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)完善。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)明確開展形體舞蹈教學(xué)的重要性，采取多元化的教學(xué)方式，將舞蹈教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相互結(jié)合在一起，保證最終的教學(xué)效果。

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