現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的助力作用分析

干朝輝

摘?要：信息技術(shù)是時代的產(chǎn)物，也是教學(xué)工具的一種。信息技術(shù)集視頻、圖像、聲音、動畫、文字于一體，極大地豐富了課程內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，將枯燥的知識形象生動化，靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的價值。本文筆者從中職政治教學(xué)切入，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的助力作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);信息技術(shù);中職教學(xué);政治

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)的助推下，信息技術(shù)早已廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)之中，教育行業(yè)也不例外。近些年，信息技術(shù)的發(fā)展推動了教學(xué)方式的改革，讓教師從“個人演講”的舞臺上走下來。在促進師生互動的環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)就如同一條紐帶一樣，牽動著全體師生的思維，在這樣的大環(huán)境背景下，我們中職教師也必須緊隨時代潮流，努力挖掘信息技術(shù)與政治教學(xué)的融合策略，借助現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。

1?現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的作用

1.1?現(xiàn)代教育技術(shù)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力。要想提高中職政治教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)中職政治教學(xué)目標，我們首先就應(yīng)該讓學(xué)生對政治學(xué)科感興趣。傳統(tǒng)的政治教學(xué)手段單一，加上政治課程內(nèi)容本身比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。而現(xiàn)代教育技術(shù)則能夠幫助我們擺脫這一困境。比如多媒體技術(shù)，利用多媒體播放視頻、圖片等資料，能夠吸引中職學(xué)生眼球，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生課堂參與度。

1.2?現(xiàn)代教育技術(shù)更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓當代青少年成為會學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、愿意主動學(xué)習(xí)的人這才是教學(xué)最本質(zhì)的價值，也是新課程改革對我們新時代教師提出的基本要求。無論是中職學(xué)校教師還是義務(wù)教育的教師，都應(yīng)該始終堅持以學(xué)生為本位，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標。作為一名中職政治教師，我們不僅要教給學(xué)生知識，加強學(xué)生思想道德建設(shè)，促進學(xué)生心理健康，同時也應(yīng)該教給學(xué)生必備的職業(yè)技能，提高學(xué)生實踐能力、求職能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在未來就業(yè)中更適合崗位需求。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰好在這方面大有助益作用。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以應(yīng)用于課堂，同樣也可以應(yīng)用于課后，比如將課堂重難點知識錄制成微視頻，學(xué)生課后課后自主觀看視頻掌握重難點知識，如此，不僅極大地拓寬了教師教學(xué)路徑，實現(xiàn)了課內(nèi)延伸，同時，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。除此之外，依托現(xiàn)代信息技術(shù)落實課后延伸學(xué)習(xí)，也實現(xiàn)了課堂“翻轉(zhuǎn)”，真正讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”，加快了中職政治課堂教學(xué)改革和發(fā)展。所以，利用現(xiàn)代教育技術(shù)其實是有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的。

1.3?利用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量

中職政治教學(xué)內(nèi)容大多也比較理論和抽象，這些抽象的知識常常讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程十分枯燥、乏味，如果教師再繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的口頭講授教學(xué)模式，不僅無法讓學(xué)生對知識印象深刻，反而更容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生課堂參與積極性和主動性。相反，如果我們應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)支撐課堂教學(xué)，比如用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖片資料，加上配樂等，將會更容易調(diào)動學(xué)生的積極性;比如在課堂教學(xué)實踐中穿插相關(guān)視頻內(nèi)容，比如涉及生活案例相關(guān)視頻，不僅有利于幫助學(xué)生化解知識的枯燥，同時也有利于幫助學(xué)生理解一些抽象的、理論的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

當然，無論是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，其最終結(jié)果都體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升了，課堂教學(xué)質(zhì)量提高了。所以，我們新時代中職政治教師，應(yīng)該與時俱進，學(xué)會運用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)成為提高教學(xué)質(zhì)量的“助推劑”。

2?現(xiàn)代教育技術(shù)在中職政治教學(xué)中的實踐

2.1?課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

中職政治課的內(nèi)容具有生活化的特點，來源于生活并指導(dǎo)生活，通過與學(xué)生息息相關(guān)的話題幫助引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀以及良好的思想品德。傳統(tǒng)的教學(xué)形式學(xué)生依賴于教師課上的講解，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，阻礙了學(xué)生興趣和自主探究能力的培養(yǎng)。此外，由于學(xué)生缺少了預(yù)習(xí)和思考環(huán)節(jié)，很難把握政治知識的重難點，教師也無法有針對性的對學(xué)生的疑惑進行解答，影響學(xué)生對知識的深入理解和對實際生活的感悟。信息技術(shù)的發(fā)展使教師和學(xué)生通過現(xiàn)代化的檢索工具和學(xué)習(xí)平臺APP更便捷的獲取信息，可以有效輔助學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，在自主探究的過程中將問題前置化，能夠通過檢索工具解決的問題在課前進行解決，有助于學(xué)生在課堂有重點的解決自己不懂的問題，為課堂高效互動奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)生具有一定的理解能力和解決問題的能力，通過信息化教學(xué)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

例如，教學(xué)《依法維護自己的合法權(quán)益》這一內(nèi)容時，我們教師可以提前設(shè)置如下學(xué)習(xí)任務(wù)：請同學(xué)們課下結(jié)合教材，利用檢索工具探究如下內(nèi)容：①公民的基本訴訟權(quán)利有哪些？②法定證據(jù)的種類？③非訴訟途徑的種類？學(xué)生可以將自己感到疑惑的問題在課上進行提問或者與同學(xué)進行探討，將自己的深刻體會以及感悟在課上與其他學(xué)生分享，通過這樣有目的、有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)可以在幫助學(xué)生深化理解課堂知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和思考能力，顯著提升課堂效果和學(xué)生的參與性。

2.2?多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)中職政治課的教學(xué)形式以教師單純的知識講授為主，能夠輔助教師進行教學(xué)的只有課本和文字，由于學(xué)生的理解能力有限，生活經(jīng)歷也各不相同，使學(xué)生難以更加深入的理解課本中的內(nèi)容，難以達到最佳的教學(xué)效果。信息技術(shù)的發(fā)展使多媒體教學(xué)在政治課中得到了廣泛應(yīng)用，多媒體具有直觀和互動性強的特點，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實驗表明：人獲取信息83%來自于視覺，11%來自于聽覺，3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺，1%來自于味覺。多媒體教學(xué)既能讓學(xué)生看得見，也能讓學(xué)生聽得見，還能動手操作。多重感官獲取的信息自然比教師單一講授要多得到。所以，借助信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)，有利于拓寬學(xué)生知識面。教師將課前搜集的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料制作成多媒體課件，在課上分享給學(xué)生，直觀形象的輔助學(xué)生理解復(fù)雜的知識點，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)形式，使學(xué)生的參與積極性得到提高，并且能夠集中注意力進行高效學(xué)習(xí)和深入思考。教師還可以組織學(xué)生根據(jù)觀看的內(nèi)容進行小組討論，進一步深化學(xué)生對知識的理解。例如，教學(xué)《同犯罪行為做斗爭》這一內(nèi)容時，我們可以利用多媒體展開如下教學(xué)活動：

一是情景感悟，請學(xué)生觀看青少年法制教育片（多媒體播放視頻）——《為了母親的微笑》《義氣的代價》，然后小組討論：①是什么原因?qū)е峦醯献呱戏缸镏?？②談?wù)勛约旱挠^后感。

二是請同學(xué)們看一組畫面（多媒體出示圖片，本文圖片省略），仔細觀察圖片，分析兩幅漫畫圖分別反映了什么場面，你有何感受？請同學(xué)們想一想，畫面中哪種行為是值得肯定和贊揚的，哪一種行為應(yīng)該受到譴責(zé)，為什么？如果是你，你會怎么做？

（①抓小偷的場面：一個小偷入室偷盜，事主發(fā)現(xiàn)后大聲呼喊“抓小偷”，聽到呼喊，街坊四鄰紛紛抄家伙圍追堵截，終于小偷在勇敢無畏的鄰居面前束手就擒。②是一名持刀歹徒正在街頭對一位女士實施搶劫，而過往的行人卻袖手旁觀的情景。）

通過多媒體課件可以為課堂互動營造良好的氛圍，通過發(fā)生在我們身邊的真實事件深化學(xué)生對法律知識的理解，能夠?qū)W會運用法律維護權(quán)益，并且能夠遵守社會秩序，成為道德高尚的公民。

2.3?課后延伸，拓展深化知識

政治課本是知識的濃縮，政治課只是為學(xué)生打開一扇窗口，使學(xué)生學(xué)會探索道德與法制的方法，更多的知識需要學(xué)生從實踐中獲得與體會。傳統(tǒng)的教學(xué)形式局限性較強，學(xué)生獲取知識和信息的渠道較少，難以進行知識的拓展。信息技術(shù)可以使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)檢索更加便利的獲取信息，拓寬了學(xué)習(xí)的邊界，使學(xué)生的知識面得到拓展，知識系統(tǒng)得到完善，對教學(xué)起到良好的促進組織用。教師可以通過課后任務(wù)的形式讓學(xué)生有目的、有步驟地進行知識檢索，并且進行知識的深化練習(xí)，鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升了學(xué)生的問題解決能力。

例如，教學(xué)完《職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展》這一內(nèi)容后，我們可以設(shè)計如下課后作業(yè)：要求學(xué)生課后自己在網(wǎng)上檢索、查找相關(guān)資料，了解中職學(xué)生三大系列的職業(yè)資格證書;了解與自己職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的職業(yè)資格，并且結(jié)合自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，制訂一份考取職業(yè)資格證書的學(xué)習(xí)計劃。通過引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生拓寬了知識視野，同時也再一次加深了學(xué)生對職業(yè)資格證書價值的認同感，有利于增強學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)舞臺上有所成就的決心和信心。

3?結(jié)語

總而言之，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐是教育改革和發(fā)展的必然趨勢，更是提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。未來社會需要的人才不僅僅是具有扎實專業(yè)知識和專業(yè)技能的人，同時也是具備良好信息素養(yǎng)的人。所以，作為新時代中職政治教師，我們自身要合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)開展學(xué)習(xí)活動，以此增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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