藏區(qū)小學(xué)藏語文教學(xué)的語言特點(diǎn)

扎加

摘要：藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)有著傳承與弘揚(yáng)民族文化的重要作用，同時(shí)藏語文是藏族人們通用的語言文字，是大多數(shù)藏族人們溝通交流的重要交際工具。因此藏語文的使用與發(fā)展和藏區(qū)人們生活與文化傳承密密相關(guān)，本文以此為切入點(diǎn)，根據(jù)藏區(qū)小學(xué)藏語文教學(xué)的語言特點(diǎn)，分析現(xiàn)階段藏語文教學(xué)存在的問題，并提出相關(guān)建議措施，希望能給廣大相關(guān)人士帶來幫助。

關(guān)鍵詞：藏語文教學(xué);語言特點(diǎn);發(fā)展策略

語言是將人類從自然中分離和超拔出來的一種驅(qū)動(dòng)性力量，是確立人的主體性地位的一種決定性因素，同時(shí)為人類認(rèn)識(shí)與改造世界提供便利有效的工具。而文化是人類社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財(cái)富的總和，兩者是不可分割的統(tǒng)一體。由于藏族人民獨(dú)特的生存環(huán)境，形成其獨(dú)特、帶有民族特色的文化遺產(chǎn)，其藏語文就是重要產(chǎn)物之一，因此，加強(qiáng)語言的學(xué)習(xí)對(duì)于藏族文化的傳承與其社會(huì)發(fā)展有著極其重要的作用。

一、藏區(qū)藏語文教學(xué)過程中存在的問題

（一）藏語文規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)滯后

根據(jù)《西藏自治區(qū)學(xué)習(xí)、使用的發(fā)展藏語文的規(guī)定》明確表示學(xué)習(xí)、使用以及發(fā)展藏語文這一工作正逐步步人正軌，也就是說藏語文正向規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展。現(xiàn)階段，根據(jù)藏語文發(fā)展的過程與藏語文的使用和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，藏語文的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)仍存在滯后的問題。

就藏語文書面語來講，根據(jù)藏族歷史記載，在藏族發(fā)展史上曾發(fā)生三次大規(guī)模的藏語文規(guī)范改革活動(dòng)，而最近的一次改革是發(fā)生在1210年以前，距今已有800多年，自此以后，再也沒有發(fā)生類似的改革。

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息傳播速度的不斷提高，其傳播范圍也在不斷擴(kuò)大，各方面、各行各業(yè)都出現(xiàn)了新詞語，這些新詞語的出現(xiàn)對(duì)藏語而言，生成藏語化的速度較慢，同時(shí)，新詞語的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化也相對(duì)緩慢。

（二）藏語文文字信息化發(fā)展遲緩

藏語文與漢語、英語等語言的研究隊(duì)伍相比較，其研究隊(duì)伍相對(duì)較弱。由于藏族特殊的地理環(huán)境，藏族人口相對(duì)偏少，對(duì)藏語文的研究而言，由于藏族人口較少，其研究者更是少之又少，因此造成其研究成果較少，且研究資金也是相對(duì)匱乏，這就對(duì)藏語文的發(fā)展造成了影響，同時(shí)影響藏語文的文字信息發(fā)展速度。雖然在20世紀(jì)80年代，藏文信息化工作取得了較為顯著的進(jìn)步，但是相對(duì)于漢語、英語的發(fā)展速度，藏語文仍然處于較為落后的狀態(tài)。

二、對(duì)藏語文教學(xué)發(fā)展的建議

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理工作

從民族教育的教學(xué)領(lǐng)域來看，目前全國(guó)5個(gè)通用的少數(shù)民族語文，除了藏語，其他四個(gè)少數(shù)民族都是可以用母語進(jìn)行自然授課，但是唯獨(dú)藏語文不行，這就說明藏語文的普及教育至今仍受限制。現(xiàn)階段，藏區(qū)的師資力量已經(jīng)得到了很大的改善，包括在藏語文師資隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量上，甚至于在條件相對(duì)較為惡劣的地區(qū)也設(shè)立了屬于地區(qū)性的學(xué)校。但是由于藏區(qū)地廣人稀的特點(diǎn)，建設(shè)的學(xué)校只設(shè)立初級(jí)教育機(jī)構(gòu)，關(guān)于中高級(jí)教育機(jī)構(gòu)少之又少，甚至存在沒有的現(xiàn)象。因此，為了藏語文教學(xué)與教育事業(yè)更好的發(fā)展，加強(qiáng)以藏語文師資隊(duì)伍建設(shè)是現(xiàn)階段藏區(qū)教育事業(yè)面臨有待解決的主要問題。除此之外，應(yīng)規(guī)范教學(xué)管理工作，把對(duì)雙語師資的培養(yǎng)規(guī)劃藏區(qū)教育發(fā)展體系之中。

與此同時(shí)，關(guān)于藏區(qū)教學(xué)管理工作還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，提高藏語文教學(xué)工作的重要性，加強(qiáng)各地、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。在教學(xué)管理方面，針對(duì)藏語文教學(xué)工作，應(yīng)逐步使其規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

（二）拓展藏語文的使用面，促進(jìn)藏語文教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的藏語文主要服務(wù)于單純的民族精神文化，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族崛起的領(lǐng)域可以使用的藏語文則很少，由此可見，傳統(tǒng)藏語文使用面的狹窄性。因此，藏語文的使用面還須進(jìn)一步拓寬?；谏鐣?huì)發(fā)展是全方位發(fā)展，而不是單一的某方面發(fā)展，針對(duì)藏語文的授課范圍與使用范圍還有待加寬，在現(xiàn)有藏語文的基礎(chǔ)上，可開設(shè)藏語文授課，盡可能涉及醫(yī)藥、經(jīng)濟(jì)、生物等現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高科技產(chǎn)物，增加藏語文的使用面，就必須使其逐步應(yīng)用與這些高科技領(lǐng)域，繼而為藏語文的發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間，為藏文化的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)促進(jìn)藏語文教學(xué)，促進(jìn)翻譯事業(yè)的發(fā)展

藏語文事業(yè)的發(fā)展，離不開科學(xué)技術(shù)，也就是說先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)藏語文事業(yè)發(fā)展的助推器?，F(xiàn)階段，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步可以實(shí)現(xiàn)穿越時(shí)空快速有效的傳遞信息，保障了信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確性，其具體體現(xiàn)在：出版業(yè)的快速發(fā)展解決了藏區(qū)書籍出版難的問題、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下死氣沉沉的課堂氛圍、以及翻譯軟件的開發(fā)與應(yīng)用，解決藏語文在翻譯過程中的難題，因此，必須在藏族自治區(qū)實(shí)施“科技興藏”的指導(dǎo)戰(zhàn)略，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分運(yùn)用到藏語文教學(xué)實(shí)踐中去，從而促進(jìn)藏區(qū)藏語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，藏語文教育事業(yè)的發(fā)展是藏族人民教育的基礎(chǔ)，好的藏語文教學(xué)有利于藏區(qū)人民思想觀念與整個(gè)民族素質(zhì)、民族文化的提高。本文根據(jù)藏區(qū)藏語文教學(xué)的語言特點(diǎn)，并通過對(duì)現(xiàn)階段藏語文的分析，表示出可通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理工作、拓展藏語文的使用面、利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)促進(jìn)藏語文教學(xué)多方面促進(jìn)藏區(qū)小學(xué)藏語文教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]米瑪倉決，試論小學(xué)藏文教學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和策略[J].魅力中國(guó)，2018（38）：39.

[2]江永達(dá)吉，素質(zhì)教育背景下的小學(xué)藏語教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施策略[J].讀寫算一素質(zhì)教育論壇，2017（24）：1-2.

[3]江永達(dá)吉，淺談小學(xué)藏語文教學(xué)中的情境設(shè)置方法[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（11）：74.

[4]普瓊.小學(xué)藏文教學(xué)的特點(diǎn)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（05）：142-143.

[5]洛絨阿呷，小學(xué)藏文教學(xué)的特點(diǎn)[J].東方青年·教師，2013（05）：217.