高校美術(shù)教育中的民族民間美術(shù)教學(xué)思考

夏麗娜

摘 要：針對高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，文章從把握民族民間美術(shù)教學(xué)的理論根基、注重民族民間美術(shù)資源的開發(fā)利用、實現(xiàn)民族民間美術(shù)的生活化教學(xué)等方面，對高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化渠道進行研究，旨在提升高校美術(shù)教育活動的活力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)民族文化。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育;民族民間美術(shù);審美素養(yǎng);美育

中圖分類號：G642;G652 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0023-02

全球化趨勢的到來，為我國民族文化發(fā)展帶來了巨大的機遇。而教育體制的改革為高校美術(shù)教育指明了新的方向，在一定程度上推動高校美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。民族民間美術(shù)是中華傳統(tǒng)民族文化的重要載體，包含著各民族的文化內(nèi)涵、風俗民情、審美思想。作為高校美術(shù)教育體系的重要組成部分，民族民間美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美價值觀、繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)民族文化具有重要意義。本文分析高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并從幾個方面對高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化渠道進行研究。

一、高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

高校美術(shù)教育主要是培養(yǎng)高層次的美術(shù)專業(yè)人才，所培養(yǎng)的美術(shù)專業(yè)人才必須具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)、較強的美術(shù)創(chuàng)作技能。民族民間美術(shù)作為我國主要的藝術(shù)形態(tài)之一，是高校美術(shù)教育的重要組成部分。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前高校美術(shù)教育中的民族民間美術(shù)教學(xué)存在一些問題。首先，民族民間美術(shù)教學(xué)地位方面。我國藝術(shù)類高校專業(yè)教學(xué)活動起步較晚，課程設(shè)置、教學(xué)模式都是參照國外藝術(shù)類院校，使得高校美術(shù)教育活動存在脫離我國社會實踐以及文化基礎(chǔ)的現(xiàn)象。而民族民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更是很晚才在高校美術(shù)教育中推廣，導(dǎo)致部分學(xué)校、師生不重視民族民間美術(shù)，忽視民族民間美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生正確的審美價值觀、繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)民族文化方面的重要作用。其次，民族民間美術(shù)內(nèi)容選擇與特點方面。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，經(jīng)過歷史的演變，各民族都形成了獨具區(qū)域文化特點的民族民間美術(shù)內(nèi)容，高校美術(shù)教育選擇何種類型的民族民間美術(shù)教學(xué)資源，便成為一個教學(xué)難點。同時，如何把握民族民間美術(shù)的特點，有針對性地提高民族民間美術(shù)教學(xué)效果，也是一個值得思考的問題。

二、高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化渠道

民族民間美術(shù)是中華傳統(tǒng)民族文化的重要載體，在藝術(shù)領(lǐng)域中占有重要地位，高校在美術(shù)教育中開展民族民間美術(shù)教學(xué)活動是大勢所趨。下面，從幾個方面對高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化渠道進行研究。

1.把握民族民間美術(shù)教學(xué)的理論根基

高校美術(shù)教育中的民族民間美術(shù)教學(xué)是一項綜合性的教學(xué)活動，其不僅要注重對學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，還要幫助學(xué)生構(gòu)建民族民間美術(shù)理論體系，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。當前，要把握民族民間美術(shù)教學(xué)的理論根基，就要做到以下兩點。第一，站在藝術(shù)形態(tài)的角度分析各種民族民間藝術(shù)形象，了解在歷史發(fā)展過程中該民族民間藝術(shù)形象所發(fā)生的變化。例如，針對地方戲曲文化中“妝容”的研究，要能夠站在民俗文化等角度進行分析，理清各種民族民間美術(shù)文化的發(fā)展特點，為下一階段的教學(xué)應(yīng)用提供系統(tǒng)化、完整化的課程資源。第二，加強民族民間美術(shù)理論研究，按照區(qū)域特點，輔助時間變化，對民族民間美術(shù)的發(fā)展進行理論概述，提高學(xué)生的藝術(shù)理論修養(yǎng)。例如，開展戲曲文化中“臉譜的變化”教學(xué)活動時，教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解并且熟知我國戲曲文化的變遷特點。如此才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展等對民族民間美術(shù)所帶來的影響，提升學(xué)生民族民間美術(shù)課程學(xué)習興趣與學(xué)習效果。

2.注重民族民間美術(shù)資源的開發(fā)利用

高校美術(shù)教育中民族民間美術(shù)教學(xué)的重點在于對本地區(qū)的民族民間美術(shù)資源的開發(fā)和利用。高校美術(shù)課程由于課程設(shè)置、課時安排有一定的限制，要求在有限的課時內(nèi)最大限度地完成民族民間美術(shù)教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的民族美術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)新能力，因此必須立足于本地區(qū)的民族民間美術(shù)資源，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。第一，實現(xiàn)高校民族民間美術(shù)課程與民族文化資源的結(jié)合。各個地區(qū)都有屬于自己所在區(qū)域的民族文化資源，教師可以引入這些資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高民族民間美術(shù)教學(xué)實效性。例如，在教學(xué)“圖案”的時候，教師可要求學(xué)生搜集本地區(qū)民族木雕上的圖案，并進行優(yōu)化設(shè)計。民族文化資源的滲透，不僅可以提高美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)水平，還可以增強學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，使得學(xué)生能夠自覺地承擔民族民間藝術(shù)傳承與發(fā)展的使命。第二，豐富本地區(qū)的民族民間美術(shù)文化內(nèi)涵。文化應(yīng)是鮮活的，教師在民族民間美術(shù)教學(xué)中要注重更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對本地區(qū)民族民間美術(shù)文化的動態(tài)化發(fā)展，不斷豐富本地區(qū)的民族民間美術(shù)文化內(nèi)涵。例如，對于區(qū)域民族文化內(nèi)涵而言，白族的扎染技術(shù)隨著時代的變遷而實現(xiàn)機械化，其扎染所呈現(xiàn)出來的工匠精神和民族精神內(nèi)涵才是民族民間美術(shù)教學(xué)所要關(guān)注的課程資源，而是否采用傳統(tǒng)方法制作各種扎染藝術(shù)品則是次要的。對于民族民間美術(shù)教學(xué)而言，要引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對本區(qū)域民族文化內(nèi)涵的學(xué)習和傳承，而非單單是民族文化元素的滲透。

3.實現(xiàn)民族民間美術(shù)的生活化教學(xué)

對于高校美術(shù)教育中的民族民間美術(shù)教學(xué)而言，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可以采用生活化教學(xué)方式，多角度、多層次地為學(xué)生呈現(xiàn)民族民間美術(shù)文化資源內(nèi)容。例如，可以組織學(xué)生開展實地美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生近距離地觀看、了解白族扎染技術(shù)，并鼓勵學(xué)生自己動手體驗這一民族文化內(nèi)涵。還可以借助現(xiàn)代教學(xué)工具，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為民族民間美術(shù)教學(xué)提供更多的支持。比如3D打印技術(shù)風靡一時，成為社會的寵兒，教師在民族民間美術(shù)教學(xué)中可以將民間美術(shù)與3D打印技術(shù)相融合，引導(dǎo)學(xué)生利用3D打印技術(shù)來完成扎染藝術(shù)創(chuàng)作。可以說，生活化的教學(xué)方式能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，帶動民族民間美術(shù)課程教學(xué)效率的提高。

綜上所述，在堅定文化自信、建設(shè)新時代社會主義文化強國的今天，高校美術(shù)教育體系引入民族民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有必要性和重要性。要把握民族民間美術(shù)教學(xué)的理論根基，注重民族民間美術(shù)資源的開發(fā)利用，實現(xiàn)民族民間美術(shù)的生活化教學(xué)，通過開設(shè)多種形式的民族民間藝術(shù)特色課程，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

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