創(chuàng)新學生管理工作，探索學管新方法

麻愛松

摘 要 時代在發(fā)展，教育的政策在進步，學生管理的思路和方法也要隨之改變。在新形勢下，學校要積極探索并改革學生管理模式，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之才。

關鍵詞 思想認識 全員參與 創(chuàng)新 與時俱進

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

學生管理工作是一項十分重要的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，必須上下聯(lián)動，形成合力，否則就會顧此失彼。下面就如何做好學生管理工作談幾點自己粗淺的看法。

1高度重視學生管理工作，納入重要議事日程

我認為各系是學校最基層的單位，是教學的第一線，它直接面對學生，它的工作覆蓋教學、實訓、思想道德培養(yǎng)，就業(yè)等各個方面，同時它對應學校及各個職能處室，即“上面千條線，下面一根針”，各系的作用是不可或缺的。學生的動向，各系最先知道。因此，學生管理工作應當是各系最重要的一項職能。學生管理工作不抓或抓不好，將直接影響到教學、實踐等各項工作的正常開展。因此，系領導要高度重視學生管理工作。

首先，在思想認識上，系領導要清醒認識學生管理工作的重要性，把它作為一項基礎工作，納入系重要的議事日程。通過每周一次的學管例會，分析、解剖學生中出現(xiàn)的一些新問題。例如：部分學生學習興趣衰減，不遵守課堂紀律;個別學生在實訓中出現(xiàn)的不服管理，擅自離崗以及溝通交流能力偏弱等，研究解決處理辦法。與同學們促膝談心，幫助有問題的學生解開心結(jié)。對極個別問題嚴重的學生除加強說服、勸導工作外，動用必要組織處理手段予以懲戒等，都能收到良好的效果。

2全員參與學生管理工作，齊抓共管

學生管理工作涉及方方面面，學生情況千差萬別，要做好學生工作必須采取綜合治理的辦法，要形成系領導、教師、班干部、學生一起上的局面，使之貫穿于全員、全過程中。

一是健全組織。每位系成員，不論是系主任，行政人員還是班主任，任課老師都要關注學生管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，重大問題放到辦公會議上解決，避免了事不關己高高掛起和學生工作“踏空”現(xiàn)象。

二是將學生工作貫穿于教學工作的全過程。學生學習、生活在校園，學生工作不單純在課堂上，我們除要求班主任跟班進行管理和服務外，業(yè)余時間也深入學生之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。對極個別問題嚴重的學生，加強與他們家長的溝通，了解他們的家庭背景及成長過程，有針對性地做好他們的工作。必要時系主任親自與學生家長對話，這樣會化解很多處在萌芽狀態(tài)的事端。同時發(fā)揮班干部的作用，讓學生學會自己管理自己。對一些缺點比較明顯的學生，采取一幫一的辦法，多和他接觸，通過交流溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，減少了單純說教。在溝通交流工作中，系主任親自找班干部找學生談話，聽取他們的意見和建議，盡可能全面迅速的掌握第一手資料，避免在決定重要事項中 “走形”。

3不斷創(chuàng)新學生管理工作、探索學管新方法

當今世界變化很快，新事物層出不窮，作為教育工作者要不斷吸收新知識。首先自己要適應不斷變化的形勢需要，與時俱進，這樣才能在新形勢下，做好學生管理工作。

一是增加學生實踐機會，有計劃有針對性地把學生放到社會上鍛煉，提高學生融入社會的能力。同時，這也是對我們管理者的一次鍛煉。通過實習和實訓活動，增加了學生的見識，開拓了學生的視野，提高他們的動手動腦能力。同時，我們發(fā)現(xiàn)一些新情況、新問題，促進我們更新思維，用新的模式和方法去解決這些問題，這對于我們這些管理者也是一種提高，事實證明實踐是最好的導師。

二是學生的管理工作不能單純“管”，要將關心和激勵融入其中。

每個學生都是有平等人格的個體，他們的獨立意識強，對新生事物好奇，接納的快，這本身就是一種難能可貴的品質(zhì)。對于這種現(xiàn)象，我們作為管理者，千萬不能排斥，而是幫助他們正確認識和吸收一些積極因素。例如，學生對電腦熱愛，甚至癡迷，本身不是一件壞事。電腦在現(xiàn)代社會中的作用是不言而喻的，不讓學生接觸電腦是不可能的，特別是對業(yè)余時間上網(wǎng)的現(xiàn)象，更要積極引導，要傾注更多的關心和關愛，讓學生樹立自我“糾錯”意識，自覺地排斥電腦中的不良內(nèi)容。激勵他們在開發(fā)電腦使用功能中。多研究多探索，這才是一條正確的道路。

對有缺點、家庭困難，自卑的學生，幫助他們樹立健康的心態(tài)，有缺點能改正是最大的進步，經(jīng)濟困難更能激發(fā)人的斗志，它不是某個個體的專利，它是人生短暫的過程，更是人生進步的階梯。樹立了這種積極、陽光的心態(tài)，一些有缺點的同學和經(jīng)濟困難的同學自卑感逐步消除，與同學老師的交流也逐漸增多。同時，對經(jīng)濟特別困難的學生，我們千方百計地實施組織資助，幫助他們延續(xù)學業(yè)，增強戰(zhàn)勝困難的信心和能力，通過這一系列工作，形成了一種良性互動，減少了諸多消極因素，對于穩(wěn)定教學秩序，減少校園不安定因素的作用是不言而喻的。

學生管理工作是一門精深的學問，是管理者與被管理者，教師與學生之間如何和諧相處，如何相互促進與提高的一門學問，它涵蓋心理學、社會學、公共關系學等多門學科。本人作為學管者，深感自己學識淺薄，今后要不斷地給自己加壓、多學、多看、多思考，逐步提高自己的學生管理水平，以適應不斷變化的形勢需要。