教育改革背景下教育全面督導實施策略探究

葉青

摘 要：在新的教育改革背景下，學校課改不僅要重視規(guī)模和硬件，而且要注重內涵，提高教育的質量，這就需要全面加強教育督導，建立健全督導機制，從而更好地服務教育、服務學校，做到督政和督學有機結合，切實解決學校中的實際困難和問題，推動教育協(xié)調均衡發(fā)展。強化教育全面督導適應了社會主義教育事業(yè)的客觀需要，是培養(yǎng)合格人才的重要保證，更是深化教育改革的必然要求。有關教育工作者要自覺加強教育督導，強化督導結果運用，助力教育教學工作健康快速發(fā)展。文章對此進行了具體探究。

關鍵詞：教育改革;全面督導;策略;教育督導

中圖分類號：G526?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）29-0002-02

隨著教育改革的深入推進，素質教育越來越受到重視，教育工作者要創(chuàng)新教學和督導策略，切實發(fā)揮好教育全面督導的作用，做到既教又督，督教結合，督導結合，不斷解決教育教學中遇到的問題。

一、教育改革背景下加強教育全面督導的重要意義

教育督導是當前教育行政過程中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，能夠有效推進基礎教育的改革和發(fā)展，對提高教育教學事業(yè)質量有著積極的促進作用。一是強化教育全面督導是社會主義教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要，健全完善的教育督導機制是建設中國特色社會主義教育事業(yè)的重要保證。近年來，隨著教育改革的深入，市場經濟對教育教學的沖擊日趨緊迫，教育全面督導的重要性更加凸顯，必須充分發(fā)揮教育督導對教育教學工作的促進作用，切實轉變社會風氣，推動教育教學事業(yè)的發(fā)展。二是教育全面督導能夠深化教育教學的改革，強化教育全面督導能夠帶動和影響全社會追求正義，驅除邪惡，讓社會得到凈化，促進良好社會風氣的形成，助力社會主義精神文明建設。學生作為受教育者，在家庭中具有十分重要的地位，其受到什么樣的教育將直接影響家庭，進而影響社會。強化教育全面督導可以促進教育教學順利開展，促進學生身心健康發(fā)展和社會和諧進步。三是教育全面督導能夠為社會培養(yǎng)更多的高素質人才。教育督導的對象說到底就是學生，學生就是社會主義現代化建設的生力軍，其素質直接關系到社會主義建設和中國的發(fā)展命運。實施教育全面督導，就是要學校認真貫徹黨的教育方針，要以德育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，切實保障學生的基本權利。

二、教育改革背景下加強教育全面督導的策略分析

1.強化學校領導班子、教師隊伍的建設和督導

一方面，學校領導作為學校教育事業(yè)的組織者，其思想觀念、思維理念、行為方式等都對廣大師生起著重要的作用，能夠直接影響教育教學工作效果。因此，加強教育全面督導先要建設一個強有力的領導班子，可以采取參觀交流、學習培訓、舉辦論壇等方式，持續(xù)提高學校領導的綜合素質，從而促進本單位教育教學工作正常順利高效開展。同時，督導學校領導的日常工作，拓寬督導范圍，突出督導重點，注意傾聽師生的心聲和意見，可以更好地增強教育教學效果。

另一方面，教師作為學生求知的表率和楷模，是教育教學工作的重要組織者和生力軍，也是開展教學活動的關鍵，要切實增強教師的主人翁意識，積極組織教師參與學習及培訓，不斷提高教師理論水平和工作能力，給教師創(chuàng)造參與管理的機會和條件。比如，在制度制訂、創(chuàng)先評優(yōu)等活動中，聽取教師的意見或建議，進一步完善各項制度，調動教師的積極性，讓其更好地投入到教學中。同時，還要加強師德建設，使教師明白自身擔負的職責，用自身高尚的人格力量教育影響學生。

2.強化過程督導和結果督導有機結合

教育全面督導就是要全面，要克服傳統(tǒng)督導中重視結果忽視過程的方式，做到過程督導和結果督導相結合。過程督導就是對學校教育整個過程實施督導，主要是側重過程的階段、環(huán)節(jié)和實施的方式，在教學過程中，一邊教學一邊督導，及時發(fā)現工作中存在的問題，并及時進行調整和改進。而結果督導主要是對學校教育結果進行督導，目的在于了解和掌握學校教育的目標實現的程度，從而作為教育行政部門實施獎懲的重要依據。過程督導和結果督導各有側重，各有優(yōu)勢，只有將兩者相結合，積極發(fā)揮其最大優(yōu)勢和作用，方可收到更好的效果，尤其是要強化督導結果的運用，注意從理論的高度去總結經驗，擴大督導作用。同時，要把督導的結果及時向有關職能部門進行通報，切實增強職能部門工作的指導性和針對性，督導部門要對新情況、新傾向跟蹤調查，提高調研抽樣的范圍，認真地分析探討，拿出可行性強的方案，更好地為決策搞好服務。

3.強化個性化教育督導方法的應用

在教育改革的背景下，科學高效的教育全面督導，能夠讓教育督導者更加關注教學質量，發(fā)現教學中存在的問題，并及時提出有針對性的改革意見。教育督導者和被督導者的關系應是和諧進步的狀態(tài)，能夠推動教育督導工作開展，所以教育督導者千萬不可以帶著批評人的目的實施教育督導，更不能夠和教育工作者產生對立情緒。教育督導者在從事督導工作的時候，除了對一些教學方面可以采用硬性數據評價，更要進行多方面的仔細觀察，認真地思考分析，要運用和被督導者平等溝通的方式進行教育督導工作，這樣才能夠拉近和被督導者的距離，收到好的督導效果。此外，還要堅持“以導為主，以督為輔”的原則，把提高教學的質量作為核心目標，重點督查和監(jiān)控教學管理、教學秩序和學業(yè)評價。督導人員還要充分發(fā)揮自身的作用，促進教育督導工作的規(guī)范化、專業(yè)化和制度化，注重督導過程中的實際結果，不斷提高教育的質量和學生的綜合素質。

4.突出教育督導重點，創(chuàng)新督導方式

在教育改革的背景下，教育督導者要科學把握督導實際，避免做到面面俱到，淺嘗輒止。教育督導者一定要明確目標，重點突出，避免因重復督導或者交叉督導影響到學校的教育教學活動，要聯系學校和教師的重點工作，有目的地開展督導工作。督導之前，要預設方案，合理統(tǒng)籌，理性安排;督導過程中，要精簡督導程序，提升督導的效率;督導之后還要快速地進行反饋，跟蹤檢查，開展溝通交流。比如，在中考、高考前，教育督導者就要重點對學校的備考情況，畢業(yè)班的教學工作開展專項的督導。同時，教育督導者還要創(chuàng)新督導的方式，避免整齊劃一、方式單一，可以采取資料查閱、聽取匯報、實地查看等方式，創(chuàng)新性地對學校的教育教學進行督導。教育督導者還可以通過開辦專題講座、座談交流等拉近和教師的距離，消除教師的內心顧慮、抗拒和抵觸的情緒，從而讓教師更好地理解和支持教育全面督導工作，收到好的督導效果。

三、加強教育全面督導結果運用的研究

在教育改革的背景下，強化教育全面督導不僅僅是政府部門的行為，而且是學校發(fā)展的契機。學校是教育督導工作的參與者和實施者，務必抓住教育全面督導這個機會，堅持走特色辦學之路，全面持續(xù)優(yōu)化教學環(huán)境。

1.要全面理解教育督導內涵，推動學校創(chuàng)特色

傳統(tǒng)看法認為，教育督導是政府部門對教育的評估行為，很少認識到學校在教育督導中的主體地位和作用。學校方面要嚴格遵守教育法規(guī)，堅持以德育為先，切實保障青少年學習的權利，尊重學生身心發(fā)展特點，要努力為學生創(chuàng)辦特色課程和營造和諧美好的教學環(huán)境，讓其全面健康成長。學校要明確自身在教育督導中的地位，有效規(guī)范督導行為。教師要增強責任意識，認真開展好教育督導活動，更新思維觀念，對教育督導的內涵做到全面準確理解，努力把各項工作做好，推動學校創(chuàng)辦出特色。

2.完善教育督導體系，夯實特色學校基石

各個學校要建立健全以校長為組長、骨干教師為成員的教育督導隊伍，認真開展好教育全面督導各項工作，既要對政府的辦學行為高度負責，又要對上級的教育主管部門負責。校長的辦學理念和能力水平會影響到整個學校的教學質量，必須選擇高素質、高水平的校長，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎。督導人員要履職盡責，依法依規(guī)開展教育督導，不斷提高教育督導的水平，對學生的心智進行開發(fā)，推行素質教育，為創(chuàng)辦特色學校提供有力保障。同時，督導人員要具有創(chuàng)新意識和進取精神，踏實能干，精通業(yè)務，能夠順利高效地開展督導工作。

3.強化科學合理督導，推動特色學校創(chuàng)辦

要想創(chuàng)辦一所具有特色的學校，就一定要加強教育督導。當前，有的學校在教育管理工作中沒有把學校教師和學生的發(fā)展作為根本的目標，尤其是教育管理仿效企業(yè)管理的模式，推行校長負責制。有的就對此產生了誤解，以為所有事情都要校長做決定。在這種情況之下，教育督導者要緊緊圍繞國家的教育方針、教育法規(guī)，強化辦學新理念和特色學校教育措施，對教學中的不足及時糾正，起到導向和監(jiān)控的作用，讓社會各界更加重視基礎教育，有效促進教育發(fā)展，推動素質教育深入發(fā)展，創(chuàng)辦一批有特色的學校。同時，教育督導者還應進一步規(guī)范教育行為，有力扭轉應試教育的不利局面，促進特色學校的創(chuàng)辦和實現可持續(xù)發(fā)展。

結語

在教育改革的背景下，強化教育全面督導能夠促進教育教學工作的蓬勃發(fā)展，對于深化教育改革、培養(yǎng)高素質人才有著重要的作用。面對新的教育形勢，我們的教育督導機制應更加完善，要創(chuàng)新教育全面督導策略，加大教育督導的力度，為教育教學服務好，推動教育教學工作順利開展，為我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

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作者簡介：葉 青（1970— ），男，湖南雙峰人，本科，湖南省雙峰縣教育局辦公室主任，研究方向：教育管理。