如何提高學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣

李慧超

摘要：興趣是有效學(xué)習(xí)的前提，俄語學(xué)習(xí)亦是如此。學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣處于最佳狀態(tài)，可以獲得更好的教學(xué)效果。在前人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實踐，從教師和學(xué)生兩個角度出發(fā)，主要從思想教育的開展、教材和練習(xí)的使用及設(shè)計、課堂用語的構(gòu)思、多媒體的配合使用和課下相關(guān)活動的組織幾個方面開展研究，梳理出一系列相關(guān)策略，旨在提高學(xué)生俄語學(xué)習(xí)興趣，強化俄語學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：俄語 學(xué)習(xí)興趣 提高策略

中圖分類號：G612? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0161-02

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)動力。俄語的學(xué)習(xí)亦是如此，尤其對于零起點的俄語學(xué)生來說，興趣的重要性更是不言而喻。關(guān)于如何提高學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣，本文從教師和學(xué)生兩個角度提出一些建議和策略。

一、教師角度

1.關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧情境

教師和學(xué)生構(gòu)成了一個教學(xué)情境，和諧的教學(xué)情境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，避免其產(chǎn)生抵觸情緒。教師關(guān)愛學(xué)生，是身為人師最基本也是最重要的要求。一個教師教學(xué)水平再高，但不關(guān)愛學(xué)生，那么也只能稱其為教者，而不能為人師。關(guān)愛學(xué)生，不僅要關(guān)心其學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)心其生活、心理等方方面面，這樣學(xué)生才能真正從內(nèi)心里接納教師，并對其教學(xué)感興趣，這就是教師的人格魅力。關(guān)愛學(xué)生，也不能只關(guān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心那些成績不好的，他們其實更需要關(guān)注，越放任不管，對其冷言冷語，他們的抵觸情緒往往越大，長此以往形成惡性循環(huán)。但是關(guān)心學(xué)生并不意味著溺愛和放縱，而是更要嚴(yán)格要求，嚴(yán)師出高徒，以保持教育態(tài)度的嚴(yán)肅性和教育紀(jì)律的嚴(yán)明性，形成一定的威懾力，這樣才能真正促進學(xué)生朝著正確的方向邁進[1]。

2.對學(xué)生進行思想教育

對學(xué)生進行思想教育不僅是輔導(dǎo)員的工作，也同樣是專任教師的職責(zé)。零起點的俄語學(xué)生在對俄語充滿好奇心的同時，也對俄語不甚了解，甚至有些迷茫，特別是一些學(xué)生在初學(xué)俄語經(jīng)歷了失敗之后，便失去了信心。俄語教師應(yīng)在開學(xué)初第一堂課就對學(xué)生講明他們學(xué)習(xí)俄語的意義。以筆者所在學(xué)院為例，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能用俄語聽懂專業(yè)課，到俄羅斯之后可以用俄語正常交流和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在中國和俄羅斯進入了“新時代中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”時代，中俄合作涉及諸多領(lǐng)域，國家十分需要“專業(yè)+俄語”的人才，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)起為國服務(wù)的重任。其實一部分學(xué)生之所以迷茫、不愿學(xué)俄語，很大一個原因就是不明白俄語對他們的意義，俄語教師對學(xué)生進行類似的思想教育也不是一朝一夕的事，而是要潛移默化，時時叮囑。

3.精巧使用教材

一般來說，每篇課文都是一個很好的交際材料[2]63。給俄語專業(yè)學(xué)生上課，一般涉及較多的是文學(xué)性強的文本。例如筆者所在學(xué)院使用的教材是《走遍俄羅斯》，對中俄合作辦學(xué)的學(xué)生而言，諸如文學(xué)性較強的板塊，因為和他們的專業(yè)相關(guān)性較小，可以略講甚至忽略。而遇到和專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容時可以引入專業(yè)相關(guān)詞匯。以軌道交通信號與控制專業(yè)為例，講到поезд（火車）一詞時，可以適當(dāng)補充“высокоскоростная железная дорога （高鐵）”“сигнал（信號）”等詞，學(xué)生覺得這樣的知識比較實用，自然而然就有會有學(xué)習(xí)的興趣。再者，對于俄語專業(yè)的學(xué)生，為盡可能地擴大其詞匯量，多進行近義詞對比分析教學(xué)，而對于合作辦學(xué)的學(xué)生來說這樣做則不太適合，因為俄語僅僅是交流工具，一些詳盡的詞義辨析反而會使得俄語學(xué)習(xí)復(fù)雜化，降低他們的興趣，因此應(yīng)盡量使教學(xué)簡單易懂、清晰明了。另外，在講到諸如莫斯科、地鐵等內(nèi)容的時候，可以補充相關(guān)的國情文化知識，并且配上圖片、視頻等直觀材料，這樣做不僅有助于學(xué)生理解，并且使教學(xué)更生動、有趣，效果也會更好。

4.合理設(shè)計練習(xí)

教材上的練習(xí)固然不錯，但也應(yīng)根據(jù)實際情況進行取舍，添加內(nèi)容或改編例句[2]64。例如在學(xué)習(xí)變格、變位時，教材上的練習(xí)量略少，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作以補充，形式上也可以多樣化，如補充詞尾、補全詞組等。另外，學(xué)習(xí)的樂趣來源于學(xué)生運用所學(xué)知識進行探索，解決新的問題，并有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，因此還應(yīng)布置一些創(chuàng)作類型的練習(xí)。例如學(xué)到 ?Мой дом?（我的房子）一課時，可以讓學(xué)生自己拍個小視頻介紹自己的房子，再向同學(xué)們展示。這樣的課堂充滿趣味性。每個學(xué)生的練習(xí)量也應(yīng)基本相等。往往一些學(xué)得好的學(xué)生課上總是積極回答問題，而一些學(xué)得差的學(xué)生則很少開口，如果教師忽略了這一點，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)量不均等，那么會使很少開口的學(xué)生更加沉默，就此形成惡性循環(huán)。不僅如此，練習(xí)應(yīng)當(dāng)難易不等，以適合不同學(xué)生的需求[2]64。

5.多用鼓勵性的語言

教師的語言本身就是一門藝術(shù)，對學(xué)生有著非常大的影響。尖酸刻薄的話語總是很打擊人，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然是不利的，因此教師應(yīng)當(dāng)多使用鼓勵性的話語。學(xué)生回答問題后可以多說хорошо，молодец等意味著好、好樣的等平價語，但不限于此，因為單單說好太泛泛，應(yīng)該言之有物，要具體。穆拉紹夫在《Речевое мастерство учителя》（教師的語言藝術(shù)）一書中介紹過類似的例子：“Молодец. Ты первым отыскал ключ к этой теореме（非常好，你是第一個找到這個定理答案的人）”“Прекрасно：ты сумел сформулировать всё коротко，ясно и так，что нам всем слушать тебя было интересно（很棒：你表述的言簡意賅，我們聽得津津有味）”[3]。學(xué)生回答得很精妙時，教師可以說“Умник/Умница. Я даже не придумала такой прекрасный ответ.（很聰明，我甚至都沒想出這樣精妙的答案）”。而當(dāng)學(xué)生回答有誤時，教師也不應(yīng)該一味地苛責(zé)，完全否定只會挫傷其積極性，要褒貶結(jié)合，先贊揚，后指出其不足之處。

6.配合使用多媒體、新媒體

現(xiàn)代科技使教學(xué)工具不再局限于黑板、粉筆等，教師上課通常配合多媒體，其音視頻功能使教學(xué)更生動，也使得學(xué)生注意力更集中。例如講到俄羅斯音樂家時，放一段相關(guān)的音樂，學(xué)生緊張的神經(jīng)可以得到放松。多媒體的直觀性、生動性、簡潔性本身就讓教學(xué)充滿樂趣?，F(xiàn)如今人人手機不離手，但應(yīng)該讓學(xué)生正確使用手機輔助學(xué)習(xí)。例如針對初學(xué)字母的大一學(xué)生，在課上有限的時間內(nèi)不可能讓每個人做所有音組的口頭練習(xí)，那么課下可以讓他們通過QQ或微信語音將練習(xí)結(jié)果發(fā)給教師，這樣做形式較為新穎，并且沒有了面對面的難為情，學(xué)生也很感興趣。

二、學(xué)生角度

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

心理學(xué)表明：動機是直接推動一個人進行行為活動的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素。一些學(xué)生往往對俄語提不起興趣，很大原因是他們很迷茫，不知道學(xué)俄語的意義是什么，可以說學(xué)習(xí)動機不足。這時候，教師做思想工作固然重要，身為學(xué)生也要對自己負(fù)責(zé)。學(xué)生自身要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要整天無所事事，認(rèn)為自己未來的職業(yè)和俄語無關(guān)，就放松了俄語學(xué)習(xí)。例如，作為合作辦學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該明白學(xué)習(xí)“俄語+專業(yè)”的意義，當(dāng)今國家急需此類人才，學(xué)生應(yīng)該把握機遇好好學(xué)習(xí)，明確努力的目標(biāo)，從進大學(xué)校園開始就刻苦學(xué)習(xí)。

2.充分利用課余時間

一些學(xué)生自學(xué)能力較差，加之日常課程較多，他們很少利用課余時間復(fù)習(xí)俄語，更不會去預(yù)習(xí)。這就導(dǎo)致他們不能很好地消化課上內(nèi)容，聽不懂、不想聽，如此惡性循環(huán)，不能從中得到獲得感，學(xué)生漸漸失去了對俄語的興趣。語言學(xué)習(xí)沒有平時的積累是萬萬行不通的，因此學(xué)生要提高自學(xué)能力，加強自我管理，課余時間一定要復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，強化閱讀練習(xí)。

3.參加和俄語有關(guān)的活動

和俄語有關(guān)的課外活動要有多樣化?？臻e時間學(xué)生可以多聽聽俄語歌曲，看看俄語電影、電視劇等。學(xué)院可以成立“俄語角”，給學(xué)生創(chuàng)造用俄語交流的條機會，當(dāng)然還可以邀請俄語教師、外教加入其中，開闊學(xué)生的視野。研究表明，適當(dāng)?shù)母傎惪梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“俄語角”每年可以舉辦一次俄語書法或朗讀比賽，以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣。

4.抓住出國學(xué)習(xí)的機會

如今出國交流學(xué)習(xí)的機會很多，比如本科互換項目、出國讀研項目等。學(xué)生應(yīng)該把握出國交流學(xué)習(xí)的機會，到俄羅斯真正體驗一下當(dāng)?shù)氐纳?，了解俄羅斯的傳統(tǒng)、習(xí)俗、文化、社會，可以和俄羅斯學(xué)生成為好朋友，在語言上互相學(xué)習(xí)、互相幫助[4]。出國學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是有純正的語言環(huán)境，可以使學(xué)生盡快掌握地道的俄語。

三、結(jié)語

興趣是最好的教師，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。沒有興趣，學(xué)習(xí)是枯燥無味的，那么學(xué)生學(xué)起來自然費時費力，效果也不好。本文從教師和學(xué)生兩個角度提出了提高俄語學(xué)習(xí)興趣的策略。外語教師一定要想方設(shè)法提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。其實激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論知識，并且結(jié)合自身教學(xué)實踐，不斷探索如何有效地提高學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]汪徽.激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高外語教學(xué)質(zhì)量[J].中共南京市委黨校南京市行政學(xué)院學(xué)報，2005（5）：82-83.

[2]李國辰.外語學(xué)習(xí)興趣升降芻議[J].解放軍外語學(xué)院學(xué)報，1995（6）：63-64.

[3]張惠芹.教師的語言藝術(shù)[M].北京：中國國際廣播出版社，2008：56-57.

[4]祁國江.培養(yǎng)和提高俄語學(xué)習(xí)興趣的途徑及策略[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012（1）：138.

責(zé)任編輯：景辰