在物理課堂教學(xué)中激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的方法

吳禮江

摘要：物理作為一門自然學(xué)科，是初中生初步認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，在物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵。初中生思維活躍，對(duì)未知事物與神奇的自然現(xiàn)象都有強(qiáng)烈的探索欲望，如果能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，就能將其思維中的求知欲激發(fā)出來(lái)，大大提升物理學(xué)習(xí)的效率。本文將就初中物理激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的方法展開探討。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;方法

學(xué)生在八年級(jí)初次接觸物理學(xué)，是其物理學(xué)習(xí)的奠基階段。但相比于其他學(xué)科，物理概括性強(qiáng)，概念定理等闡釋的都是世界的客觀規(guī)律，十分抽象，這就需要學(xué)生具有一定的思維能力，但初中生尚處于思維成長(zhǎng)階段，抽象思維普遍不強(qiáng)，因此在接觸物理時(shí)往往會(huì)感覺知識(shí)十分晦澀，理解上存在較大困難，很容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)信心，并逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)格外注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，利用興趣激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心。本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐探討了在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的方法，以期提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

一、初中物理教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

興趣是初中生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ唬刭|(zhì)教育也要求了教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)興趣促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，能夠更好地激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的好學(xué)心理，使學(xué)生想學(xué)物理、樂(lè)學(xué)物理，從而達(dá)到學(xué)好物理的目的。只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，更為積極地與教師互動(dòng)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、初中物理教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高物理課堂教學(xué)效率的前提。根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，課堂教學(xué)的內(nèi)容不僅要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活有用，更要對(duì)其未來(lái)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)有用。為了讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣，筆者在上第一節(jié)物理課“走進(jìn)物理世界”時(shí)，利用多媒體為學(xué)生展示了蓬萊日出奇觀、日全食、閃電、極光等精美的圖片和視頻，讓學(xué)生從壯麗神奇的自然景象中體會(huì)物理的奇妙，初步形成對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。然后再用光線折射散射、天體運(yùn)動(dòng)、摩擦起電等物理學(xué)概念為學(xué)生解釋這些美景的形成，讓學(xué)生能在腦海中構(gòu)建出物理學(xué)與生活及自然的聯(lián)系，讓學(xué)生理解物理在生活中處處存在，當(dāng)你出生后見到第一縷光線開始，就生活在一個(gè)物理的世界中，而生活中處處都在利用物理^[1]。筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣一節(jié)課，為學(xué)生埋下興趣的種子，學(xué)生日后對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣明顯更加濃厚，成績(jī)也要更加優(yōu)秀。

2.利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，物理學(xué)的所有理論都離不開實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的支撐，而相比于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生好動(dòng)且好奇心較強(qiáng)，教師可以利用實(shí)驗(yàn)這種操作性較強(qiáng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓與人類生活”一課時(shí)，教師可以用一張紙蓋住裝滿水的水瓶，按住紙張并將水瓶倒置，然后再松開按著紙的手，此時(shí)學(xué)生就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)水并沒(méi)有流出來(lái)，而紙張則被緊緊地吸附在瓶口。教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以很好地鋪墊大氣壓強(qiáng)的概念講解，出于好奇心與求知欲，學(xué)生也會(huì)更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，有效提升課堂效率。

3.努力提升課堂教學(xué)的趣味性

首先，應(yīng)加大教學(xué)投入，豐富教學(xué)設(shè)備與器材，為趣味教學(xué)的展開構(gòu)建硬件基礎(chǔ)，尤其是要將實(shí)驗(yàn)器材配備齊全，創(chuàng)造能夠滿足每個(gè)學(xué)生都能參與的實(shí)驗(yàn)條件^[2]。其次，學(xué)校還應(yīng)更新教室的多媒體教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)方式能夠更加豐富，教師在教學(xué)中應(yīng)積極利用圖片、視頻等多媒體素材輔助教學(xué)，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)將課堂豐富起來(lái)。例如，講解“阿基米德定理”時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放阿基米德量皇冠的動(dòng)畫，吸引學(xué)生注意力，然后再讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的材料自己嘗試實(shí)驗(yàn)，對(duì)阿基米德的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。在“飛出地球”一課中，教師可以為學(xué)生播放人類探索宇宙歷史的紀(jì)錄片，相比于利用書本講解，視頻講解更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也會(huì)更加輕松。教師還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入，使學(xué)生的思維能夠得到發(fā)散，得到更大的提升空間，促進(jìn)學(xué)生深入探究，維系學(xué)生的興趣。

4.加強(qiáng)師生交流

激發(fā)學(xué)生興趣，不僅需要從教學(xué)方法與模式上進(jìn)行改變，還需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流，拉近師生距離，使學(xué)生能夠以平和的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)^[3]。為此，教師不僅要將學(xué)生放在課堂中心，尊重學(xué)生，還需要在課后關(guān)心學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，師生關(guān)系會(huì)更加友好，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楹屠蠋煹挠押藐P(guān)系而去學(xué)好物理，有助于其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅要在課堂表現(xiàn)，還需要拓展到課外，組織更加豐富的課外活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，逐步形成對(duì)物理學(xué)科的興趣，甚至將物理作為一種愛好，產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如在講完“開發(fā)新能源”一課后，筆者就帶著學(xué)生參觀了最近的風(fēng)力發(fā)電裝置，讓學(xué)生對(duì)新能源的利用有更為深入的了解，同時(shí)也能夠體會(huì)到物理在生活中的實(shí)用性。

結(jié)語(yǔ)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，因此學(xué)好物理的意義十分重大，而如果能夠形成對(duì)物理的興趣，不僅有利于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)學(xué)生日后更為深入地學(xué)習(xí)物理，甚至促使學(xué)生未來(lái)參與到物理研究中，為國(guó)家科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，教師要注意節(jié)奏，注重興趣養(yǎng)成的不同階段，要在最開始的教學(xué)中為學(xué)生建立出物理生動(dòng)有趣的形象，創(chuàng)造興趣的源頭，此后則要加強(qiáng)師生交流，利用實(shí)驗(yàn)、多媒體等手段提升課堂的趣味性，使學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]王光平.初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑研究[J].當(dāng)代教研論叢，2018（04）：84-85.

[2]李建軍.淺談在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2019（02）：94-95.

[3]楊宗強(qiáng)，劉洪芝.初中物理教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率[J].課程教育研究，2019（06）：56-57.